PERSPECTIVAS PROFISSIONAIS

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GABARITO | Avaliação III - Desafio Profissional - Individual
(Cod.:1598670)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 113964434
Qtd. de Questões 1
Nota 9,00
DESAFIO PROFISSIONAL DE PERSPECTIVAS PROFISSIONAIS
Esta é a descrição do seu Desafio Profissional. Para que você possa desenvolver sua atividade e 
chegar à conclusão desta avaliação, é preciso baixar e salvar o Template Padrão Único em Word que 
está disponível no link ao final desta descrição. Para baixá-lo, clique em Arquivo > Criar uma cópia > 
Baixar uma cópia. Você só conseguirá editar o template depois de salvá-lo. 
Vamos adiante! Leia com atenção. 
Seja bem-vindo ao Desafio Profissional da Disciplina de Perspectivas Profissionais. Aqui, você 
assume o papel de profissional responsável por analisar a situação, tomar decisões e propor soluções. 
É o momento de aplicar seus conhecimentos de forma prática e mostrar como lidaria com um desafio 
real.
ETAPA 1 - Apresentação do Desafio Profissional.
Você foi selecionado pela sua organização para coordenar um novo projeto interno chamado 
"Trajetórias que Transformam", cujo objetivo é apoiar colaboradores na construção de clareza 
profissional, equilíbrio pessoal e desenvolvimento de carreira. Esse projeto será aplicado em 
diferentes setores da empresa, independentemente da área de atuação − administrativa, educacional, 
da saúde, industrial ou de serviços.
Seu papel, como coordenador dessa iniciativa, é analisar casos reais dos colaboradores que 
participarão do programa e propor caminhos possíveis de desenvolvimento, usando como base os 
conceitos estudados na disciplina de Perspectivas Profissionais.
Uma das colaboradoras que participará dessa iniciativa é Caroline, 28 anos, assistente administrativa. 
Embora seja dedicada, comunicativa e bem avaliada pela equipe, Caroline relata:
- Sensação de estagnação profissional, sem clareza sobre os próximos passos.
- Dificuldade em equilibrar trabalho, autocuidado e vida pessoal.
- Incerteza sobre seu propósito e competências futuras.
- Desmotivação crescente, especialmente após não ser aprovada em duas vagas internas.
- Percepção de que “faz muito, mas não vê progresso”.
Durante a entrevista para ingresso no programa, Caroline expressou com clareza seu estado desejado, 
afirmando que deseja:
- Migrar para uma função de Analista Administrativo dentro da empresa nos próximos 12 meses.
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- Desenvolver competências técnicas relacionadas a análise de processos, organização e gestão.
- Melhorar seu equilíbrio pessoal, reduzindo a sensação de sobrecarga.
- Fortalecer sua autoconfiança, sentindo-se preparada para futuras seleções internas.
- Construir um plano de carreira estruturado, que lhe permita visualizar progresso e crescimento.
Como coordenador do programa, sua responsabilidade é identificar de que maneira a iniciativa 
“Trajetórias que Transformam” pode apoiar Caroline diante de seus desafios profissionais e pessoais. 
Seu papel é analisar o caso à luz dos conceitos estudados na disciplina e propor caminhos possíveis 
para que ela avance em direção ao seu estado desejado, considerando suas metas, dificuldades e 
necessidades de desenvolvimento.
Pergunta-problema central:
De que forma o programa, sob sua coordenação, pode auxiliar Caroline a reconstruir sua percepção de 
carreira, fortalecer seu protagonismo e desenvolver um percurso profissional alinhado ao seu estado 
desejado?
ETAPA 2 - Materiais de referência (ambientação) para o Desafio Profissional
Conceitos:
- Conceito de Projeto de Vida e Plano Estratégico Pessoal.
- Os 10 Pilares da Vida (Vieira, 2015).
- Protagonismo, Autoconhecimento e Autorresponsabilidade.
Livro: 
MULLER, Cláudia et al. Perspectivas Profissionais. Florianópolis: Arqué, 2023.
VIEIRA, P. O poder da ação: faça sua vida ideal sair do papel. Fortaleza: Premius, 2015.
Vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=lXfk9VJq3z4
https://www.youtube.com/watch?v=xKquEgpqASY
ETAPA 3 - Levantamento de conceitos teóricos (preencher no Template Padrão Único).
ETAPA 4 - Aplicação dos conceitos teóricos ao Desafio Profissional (preencher no Template 
Padrão Único).
ETAPA 5 - ETAPA AVALIATIVA - Redação do produto - Memorial Analítico (preencher no 
Template Padrão Único e, após a finalização, copiar e colar no campo de resposta a seguir).
Chegou a hora de transformar todo o seu percurso investigativo em um texto claro, bem estruturado e 
objetivo. Você deverá desenvolver um Memorial Analítico. Ele será o produto final do Desafio 
Profissional, que será avaliado com nota de zero a dez e terá peso três na média final da disciplina de 
Perspectivas Profissionais. 
Lembre-se: para baixar o Template Padrão Único do Desafio Profissional, clique no link a seguir e 
siga o passo a passo: clique em Arquivo > Criar uma cópia > Baixar uma cópia. Você só conseguirá 
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https://www.youtube.com/watch?v=lXfk9VJq3z4
https://www.youtube.com/watch?v=xKquEgpqASY
editar o template depois de salvá-lo.
Bons estudos!
Fonte: MULLER, Cláudia et al. Perspectivas Profissionais. Florianópolis: Arqué, 2023.
LINK TEMPLATE PADRÃO ÚNICO
Resposta esperada
· Resumo do que você descobriu (1 parágrafo) – vale 1 ponto 
O estudante precisa resumir em até um parágrafo o que ele descobriu. A análise do caso de
Caroline revelou que sua sensação de estagnação profissional e desmotivação não está
relacionada à falta de capacidade, mas à ausência de clareza de carreira, planejamento
estruturado e equilíbrio entre os diferentes pilares da vida. Observou-se que, apesar de possuir
competências comportamentais reconhecidas, Caroline ainda não conseguiu alinhar suas ações
atuais ao seu estado desejado, o que tem impactado sua autoconfiança e percepção de progresso
profissional.
· Contextualização do desafio (1 parágrafo): Quem? Onde? Qual a situação? – vale 0,5
ponto 
O estudante precisa contextualizar o desafio. O desafio ocorre no contexto de uma
organização que implementa o projeto interno “Trajetórias que Transformam”, voltado ao
desenvolvimento integral de seus colaboradores. Caroline, assistente administrativa de 28 anos,
participa da iniciativa buscando apoio para repensar sua trajetória profissional após vivenciar
frustrações em processos seletivos internos, dificuldades de equilíbrio pessoal e incertezas quanto
ao seu futuro na empresa. O programa surge como uma oportunidade de reflexão, orientação e
reconstrução de seu percurso de carreira.
· Análise (1 parágrafo): use de 2 a 3 conceitos da disciplina, mostrando como eles
explicam a situação. Dê exemplos diretos e contextualizados – vale 2 pontos 
O estudante precisa usar conceitos da disciplina para explicar a situação. A situação de
Caroline pode ser compreendida a partir de conceitos centrais da disciplina de Perspectivas
Profissionais, como autoconhecimento, protagonismo e projeto de vida. A falta de clareza sobre
suas competências e objetivos evidencia um autoconhecimento ainda pouco estruturado,
enquanto a sensação de “fazer muito e não avançar” indica a ausência de protagonismo
consciente sobre sua carreira. Além disso, o desequilíbrio entre trabalho, autocuidado e vida
pessoal demonstra fragilidades na organização dos pilares da vida, afetando diretamente sua
motivação e desempenho profissional.
· Propostas de solução (até 2 parágrafos): o que você recomenda? Por quê? Qual teoria
apoia sua ideia? – vale 3 pontos 
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https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/download/arqu_download.php?link=549786
O estudante deverá propor uma solução. Como coordenador(a) do programa, recomenda-se
apoiar Caroline na construção de um projeto de vida profissional que funcione como guia para
suas decisões e prioridades. Isso inclui o mapeamentode competências atuais e desejadas para a
função de Analista Administrativa, identificação de lacunas formativas e definição de metas
SMART, alinhadas ao prazo de 12 meses estabelecido por ela. Essa proposta é sustentada pelo
conceito de planejamento estratégico pessoal, que permite transformar desejos em ações
concretas e mensuráveis.
Paralelamente, o programa pode auxiliá-la na reorganização de seus pilares da vida, promovendo
maior equilíbrio entre trabalho, desenvolvimento pessoal e autocuidado. A elaboração de um
plano de ação estruturado, aliado a momentos de reflexão e acompanhamento, fortalece a
autorresponsabilidade e o protagonismo de Caroline, aumentando sua autoconfiança e preparo
para futuras seleções internas.
· Conclusão reflexiva (até 2 parágrafos): O que você aprendeu com essa experiência? –
vale 2 pontos 
O estudante precisa chegar a uma conclusão. Esse desafio evidencia que o desenvolvimento
profissional vai além da aquisição de competências técnicas, exigindo clareza de propósito,
equilíbrio pessoal e postura protagonista. A experiência mostra como conceitos teóricos da
disciplina ajudam a compreender situações reais vividas no ambiente organizacional, oferecendo
ferramentas para análise e tomada de decisão mais consciente.
Além disso, reforça-se a importância de programas institucionais que apoiem o colaborador de
forma integral, considerando suas dimensões pessoais e profissionais. Ao alinhar teoria e prática,
torna-se possível construir trajetórias mais coerentes, sustentáveis e alinhadas aos valores e
objetivos individuais.
· Referências (somente o que você realmente usou, incluindo o livro) – vale 0,5 ponto 
O estudante deve indicar as referências que utilizou. Neste caso, utilizou-se:
MULLER, Cláudia et al. Perspectivas Profissionais. Florianópolis, SC: Arqué, 2023.
· Autoavaliação (1 parágrafo): o que você percebeu sobre seu próprio processo de
estudo? – vale 1 ponto
O estudante deverá escrever a sua percepção sobre o processo de aprendizagem. Aqui, tudo
o que o estudante escrever deverá ser considerado correto. Ele poderá descrever que sua
experiência foi positiva e que aprendeu muito, poderá descrever que sua experiência foi ruim e
que não conseguiu aprender muito, poderá descrever que sua experiência foi neutra, pois já
conhecia o conteúdo. 
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Neste caso, por exemplo, além disso, o aluno pode mencionar que a atividade contribuiu para
ampliar sua compreensão sobre carreira, protagonismo e planejamento pessoal, permitindo
refletir não apenas sobre o caso apresentado, mas também sobre a sua própria trajetória
profissional.
Assim, a resposta esperada é: 
A análise do caso de Caroline revelou que sua sensação de estagnação profissional e
desmotivação não está relacionada à falta de capacidade, mas à ausência de clareza de carreira,
planejamento estruturado e equilíbrio entre os diferentes pilares da vida. Observou-se que, apesar
de possuir competências comportamentais reconhecidas, Caroline ainda não conseguiu alinhar
suas ações atuais ao seu estado desejado, o que tem impactado sua autoconfiança e percepção de
progresso profissional.
O desafio ocorre no contexto de uma organização que implementa o projeto interno “Trajetórias
que Transformam”, voltado ao desenvolvimento integral de seus colaboradores. Caroline,
assistente administrativa de 28 anos, participa da iniciativa buscando apoio para repensar sua
trajetória profissional após vivenciar frustrações em processos seletivos internos, dificuldades de
equilíbrio pessoal e incertezas quanto ao seu futuro na empresa. O programa surge como uma
oportunidade de reflexão, orientação e reconstrução de seu percurso de carreira.
 A situação de Caroline pode ser compreendida a partir de conceitos centrais da disciplina de
Perspectivas Profissionais, como autoconhecimento, protagonismo e projeto de vida. A falta de
clareza sobre suas competências e objetivos evidencia um autoconhecimento ainda pouco
estruturado, enquanto a sensação de “fazer muito e não avançar” indica a ausência de
protagonismo consciente sobre sua carreira. Além disso, o desequilíbrio entre trabalho,
autocuidado e vida pessoal demonstra fragilidades na organização dos pilares da vida, afetando
diretamente sua motivação e desempenho profissional.
Como coordenador(a) do programa, recomenda-se apoiar Caroline na construção de um projeto
de vida profissional que funcione como guia para suas decisões e prioridades. Isso inclui o
mapeamento de competências atuais e desejadas para a função de Analista Administrativa,
identificação de lacunas formativas e definição de metas SMART, alinhadas ao prazo de 12
meses estabelecido por ela. Essa proposta é sustentada pelo conceito de planejamento estratégico
pessoal, que permite transformar desejos em ações concretas e mensuráveis.
Paralelamente, o programa pode auxiliá-la na reorganização de seus pilares da vida, promovendo
maior equilíbrio entre trabalho, desenvolvimento pessoal e autocuidado. A elaboração de um
plano de ação estruturado, aliado a momentos de reflexão e acompanhamento, fortalece a
autorresponsabilidade e o protagonismo de Caroline, aumentando sua autoconfiança e preparo
para futuras seleções internas.
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 Esse desafio evidencia que o desenvolvimento profissional vai além da aquisição de
competências técnicas, exigindo clareza de propósito, equilíbrio pessoal e postura protagonista. A
experiência mostra como conceitos teóricos da disciplina ajudam a compreender situações reais
vividas no ambiente organizacional, oferecendo ferramentas para análise e tomada de decisão
mais consciente.
Além disso, reforça-se a importância de programas institucionais que apoiem o colaborador de
forma integral, considerando suas dimensões pessoais e profissionais. Ao alinhar teoria e prática,
torna-se possível construir trajetórias mais coerentes, sustentáveis e alinhadas aos valores e
objetivos individuais.
Por fim, a atividade contribuiu para ampliar a compreensão sobre carreira, protagonismo e
planejamento pessoal, permitindo refletir não apenas sobre o caso apresentado, mas também
sobre a própria trajetória profissional.
Referência 
MULLER, Cláudia et al. Perspectivas Profissionais. Florianópolis, SC: Arqué, 2023.
No parágrafo referente à autoavaliação, o estudante deverá escrever a sua percepção sobre o
processo de aprendizagem. Aqui, tudo o que o estudante escrever deverá ser considerado correto.
Minha resposta
Resumo A análise do caso de Caroline permitiu identificar que sua vivência de estagnação
profissional e desmotivação não decorre da ausência de competências ou comprometimento, mas
da falta de direcionamento claro para sua carreira, de planejamento estruturado e de equilíbrio
entre as diferentes áreas da vida. Constatou-se que, embora apresente bom desempenho e
reconhecimento comportamental, a colaboradora ainda não conseguiu alinhar suas ações
cotidianas aos objetivos profissionais que deseja alcançar, o que afetou sua autoconfiança e sua
percepção de evolução. Contextualização do desafio O desafio ocorre no contexto de uma
organização que implementou o projeto interno “Trajetórias que Transformam”, voltado ao
desenvolvimento integral de seus colaboradores. Caroline, assistente administrativa de 28 anos,
participa da iniciativa buscando apoio para repensar sua trajetória profissional após vivenciar
frustrações em processos seletivos internos, dificuldades no equilíbrio entre trabalho e vida
pessoal e incertezas quanto ao seu futuro na empresa. Análise A situação vivenciada por Caroline
pode ser compreendida à luz de conceitos fundamentais da disciplina de Perspectivas
Profissionais, como autoconhecimento, protagonismo e projeto de vida. A dificuldade em
considerar com clareza seus objetivos e evidenciar um processo de autoconhecimento ainda em
construção. A sensação recorrente de “fazer muito e não alcançaravanços” revela a ausência de
protagonismo consciente na condução de sua carreira. Soma-se a isso o desequilíbrio entre
trabalho, autocuidado e vida pessoal, diminuindo fragilidades na organização dos pilares da vida,
o que contribui para sua desmotivação e desgaste emocional, impactando diretamente seu
desempenho profissional. Propostas de solução Como coordenadora do programa, recomendo
apoiar Caroline na construção de um projeto de vida profissional que funcione como referência
para suas decisões, escolhas e preferências. Esse processo deve envolver o mapeamento de suas
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