3º Semestre pedagogia AV1 e AV2

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3º Semestre pedagogia AV1 e AV2
AV1 – PEDAGOGIA EM ESPAÇOS ESCOLARES E NÃO ESCOLARES 
1)
A educação, se integra, se complementa e se consolida durante todo o período de formação do sujeito. Envolve desde a formação familiar, até a escolar e a que se realiza em outros espaços. Nesse contexto, torna-se importante considerar que, a educação formal possibilita reflexão sobre o conhecimento científico. Este conhecimento se constrói a partir de fatos concretos, ou seja, a partir da pesquisa. Sobre a pesquisa, no âmbito educacional, é importante considerar que:
Alternativas:
a)
Possibilita investigação a ser executada de maneira controlada e oculta;
b)
Apresenta informações inseguras em todas as áreas do conhecimento;
c)
É uma atividade que contribui para tornar o sujeito capaz de manipular ou controlar resultados;
d)
Sua relevância deve estar relacionada com sua aplicabilidade e importância para a escola, educação e sociedade.
 Alternativa assinalada
2)
Romper com ideologias, presentes há anos em nossa sociedade, é um desafio, principalmente porque para muitos essa é uma das maneiras de justificar o domínio de uns sobre os outros. Em muitos documentos que tratam sobre a organização administrativa e pedagógica da escola, encontra-se implícito o discurso de que os profissionais da escola devem buscar maneiras de resgatar as dívidas que a sociedade brasileira tem para com alguns grupos sociais. Assim sugere-se ações afirmativas como forma de democratização e acesso dos excluídos a determinados bens materiais, além da oportunidade de crescimento pessoal. Ainda sobre discriminação e preconceito é inadequado, considerar que:
Alternativas:
a)
O termo preconceito refere-se a opiniões ou atitudes defendidas por membros de um determinado grupo em relação a um outro grupo;
b)
A primeira corrente antropológica que buscou entender o "outro" foi o Evolucionismo;
c)
Seguindo o etnocentrismo, o próprio grupo é tomado como centro de tudo, e os "outros" são pensados e sentidos, considerando os valores ligados ao grupo;
d)
Atitudes preconceituosas acabam por desencorajar os comportamentos discriminatórios quando se segue as orientações dadas às políticas públicas.
 Alternativa assinalada
3)
A escola envolve seres humanos, com experiências, comportamentos e trajetórias individuais e coletivas. Ao tratarmos sobre a função da escola no contexto da diversidade, em primeiro momento podemos pensar que a escolarização nos é apresentada como uma das possibilidades do processo educativo mais amplo. Nesse contexto, ainda é CORRETO, indicar que a escola:
Alternativas:
a)
Deve ignorar a possibilidade de que o aluno possa ser capaz de adaptar-se em diferentes contextos, desenvolvendo sua autonomia intelectual e pensamento crítico.
b)
Se torna a instituição social na qual as diferenças se encontram, se complementam ou se distanciam seguindo a percepção e a integração do grupo que a compõe.
 Alternativa assinalada
c)
Deixa de ser considerada uma organização que contribui para aprendizagem, simplesmente é entendida como um lugar de luta pelo poder.
d)
Assegura apenas formação para o trabalho, pois se exime, diante da possibilidade de enfocar promoção humanística, científica e tecnológica.
4)
No espaço escolar a realização de discussões tratando sobre afrodescendentes, indígenas, mulheres, quilombolas, gays, lésbicas, bissexuais, transexuais, travestis; recebe destaque, tanto nas Diretrizes Curriculares Nacionais, como também na proposta de trabalho da instituição de ensino. No contexto, a Diversidade, na escola, pode ser entendida como:
Alternativas:
a)
Um dos elementos que ajudam a constituir tanto a gestão administrativa, quanto a organização do trabalho pedagógico nos espaços educativos.
 Alternativa assinalada
b)
Discriminação e Preconceito que imprime dentre seus objetivos a divisão de classes e por conseguinte a fragmentação da gestão.
c)
Ordenação com vistas a favorecer a dinâmica da gestão organizacional da escola, tratando-a à parte, ou seja, descontextualizada da realidade.
d)
Componente que favorece e materializa a divisão que deve permearo administrativo e o pedagógico da escola.
5)
É compromisso da gestão escolar, preocupar-se com discussões ligadas à Diversidade e Inclusão no espaço educativo, pois tanto a gestão quanto a organização do espaço, encontram-se atualmente permeadas pela possibilidade de inclusão. Nesse paradigma o termo "inclusão", significa:
Alternativas:
a)
Inclusão significa para o gestor, efetivação de matrícula na escola, pois que, os alunos chegam, como folhas de papel em branco, a serem preenchidas.
b)
O termo Inclusão e Integração são considerados termos equivalentes, ambos indicam a participação da comunidade escolar no trabalho educacional.
c)
Inclusão significa que a escola deve julgar os alunos pelas suas crenças, obrigando-os a praticarem certos tipos de rituais.
d)
Acolhimento a todas as pessoas que, por apresentarem alguma condição considerada diferente do padrão estabelecido socialmente como desejável ou "normal", foram historicamente excluídas da escola.
 Alternativa assinalada
AV2 – PEDAGOGIA EM ESPAÇOS ESCOLARES E NÃO ESCOLARES 
1)
Segundo Arroyo (2007), o currículo expressa a centralidade das políticas educacionais, manifestadas através das intenções, tensões e/ou contradições sociais, ideológicas, econômicas, entre outras. Assinale a alternativa correta sobre o currículo.
Alternativas:
a)
O currículo expressa as similaridades presentes na ação humana, ao produzir os conteúdos adequados à cada instituição de ensino.
b)
O currículo apresenta uma seleção intencional de conteúdos, saberes e conhecimentos.
 Alternativa assinalada
c)
O currículo é um documento que se refere ao registro de todo o trabalho que foi desenvolvido pela coordenação pedagógica.
d)
O currículo é o conjunto de metodologias e estratégias que serão utilizadas pelos professores no decorrer do ano letivo.
2)
O Plano de Trabalho Docente aparece no Artigo 13, II e IV da LDB 9394/96. Ele deve contar com a descrição dos conteúdos, objetivos, metodologia e avaliação adotados. Desse modo, o Plano de Trabalho Docente pode ser entendido como:
Alternativas:
a)
O planejamento das ações que serão desenvolvidas no ambiente escolar.
 Alternativa assinalada
b)
O documento que avalia o trabalho que foi desenvolvido na escola.
c)
O edital que possui todas as informações técnicas e metodológicas que podem ser úteis para o trabalho do professor.
d)
O documento elaborado pelo pedagogo, que contém as orientações pedagógicas para os professores.
3)
Analisando a ação do pedagogo no ambiente escolar, Costa (2006) compreende que a dinâmica de trabalho desse profissional deve se configurar numa parceria, para que todos de alguma maneira, possam ensinar e aprender. Seguindo o contexto, assinale a alternativa correta sobre o trabalho do pedagogo no ambiente escolar:
Alternativas:
a)
O pedagogo deve motivar ações que priorizem a competição e o mérito no ambiente escolar.
b)
O pedagogo é o profissional que se dedica única e exclusivamente à avaliação escolar.
c)
O trabalho do pedagogo deve se fundamentar em práticas responsáveis e individuais.
d)
O pedagogo deve participar das reuniões pedagógicas, conselho de classe e cursos de capacitação.
 Alternativa assinalada
4)
O Projeto Político Pedagógico detalha as diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, portanto, deve ser consultado a cada tomada de decisão. Podemos dizer que o Projeto Político Pedagógico é um documento que:
Alternativas:
a)
Expressa a intencionalidade do conjunto da comunidade escolar.
 Alternativa assinalada
b)
Define os caminhos a serem percorridos por todos, de acordo com a opinião da direção.
c)
Privilegia uma formação baseada na dominação e alienação.
d)
Sugere autores relevantes na área da educação.
5)
Leia as frases com atenção e assinale apenas a alternativa correta:
Alternativas:
a)
A metodologia utilizada pelo professornão influencia o desempenho do aluno. O bom rendimento dos alunos nas avaliações depende somente do estudo por parte do aluno.
b)
O professor, ao ministrar as suas aulas, deve se preocupar somente com os alunos que apresentam dificuldade.
c)
O aluno deve encontrar no docente, incentivo e estímulo para a realização das atividades propostas.
 Alternativa assinalada
d)
Após avaliação, os conteúdos não devem ser retomados, pois os alunos precisam compreender que precisam prestar atenção no momento da explicação.