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CURSO DE GRADUAÇÃO
Ana Karoline do Carmo Silva
 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: DOCÊNCIA DE 6 A 10 ANOS
DIVISÓPOLIS – MG
2026
 CURSO DE GRADUAÇÃO
Ana Karoline do Carmo Silva
 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: DOCÊNCIA DE 6 A 10 ANOS
 Trabalho apresentado à disciplina: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: DOCÊNCIA DE 6 A 10 ANOS
 UNIFAVENI: Universidade-Minas Gerais
 DIVISÓPOLIS – MG
 2026
Elabore um planejamento e o cronograma de suas atividades. Independentemente de questões metodológicas e didáticas, o planejamento é a base de qualquer projeto bem-sucedido, isto é, que alcance os resultados almejados. Reflita sobre as atividades que pretende propor nesta prática e faça uma lista das etapas que necessita cumprir para executá-las. Em seguida, organize essas etapas em um quadro, contendo a data de execução de cada uma delas, ou seja, elabore o seu cronograma de atividades.
TEMAS TRANSVERSAIS 
O desenvolvimento econômico e social do País exige o cenário de uma escola, democrática, criativa, inclusiva, plural, participativa, agente do desenvolvimento sustentável, capaz de garantir a igualdade de oportunidades para todos. Com a LDBEN 9394/96 e mesmo com os Parâmetros Curriculares Nacionais constatamos que o objetivo principal da educação é a cidadania. E não vamos a tingir essa tão almejada cidadania neste país se as escolas continuarem a trabalhar os conteúdos tradicionais como o fim da educação. É preciso uma mudança de paradigma para entender que a educação tem a finalidade de promover a formação do cidadão. Os conteúdos tradicionais continuam sendo os referenciais do sistema educacional. O objetivo da escola continua sendo trabalhar os conteúdos tradicionais (Português, Matemática, História, Geografia, Ciências etc.) e transversalmente, perpassando estes conteúdos, os temas mais vinculados ao cotidiano, que são: ética, orientação sexual, meio ambiente, saúde, pluralidade cultural, trabalho e consumo. Temas usados através da tematização. 
ÉTICA: Deverá ser abordado temas da atualidade que possam ser estudados e analisados tendo como referência o contexto da Proposta Pedagógica da Escola. Essa abordagem conduz a escola a estimular a autonomia na composição de valores dos educando, auxiliando-os a se situarem nas interações sociais dentro da escola e da comunidade como um todo, abrangendo os principais grupos temáticos: respeito mútuo, justiça, diálogo e solidariedade. 
ORIENTAÇÃO SEXUAL: Devemos lembrar que são questões a serem abordadas em sala de aula, apesar de abranger assuntos de foro íntimo. As abordagens estarão vinculadas a métodos contraceptivo s, doenças sexualmente transmissíveis, a descoberta do próprio corpo e da sexualidade, que poderão ser aprofundadas, a partir de evidências objetivas.
 MEIO AMBIENTE: Devemos lembrar que não se reduz apenas ao ambiente físico e biológico, ma s abrange também as relações sociais, econômicas e culturais. Através dessa visão devemos propiciar momentos de reflexões que induzam os alunos ao enriquecimento cultural, à qualidade de vida e à p reocupação com o equilíbrio ambiental. 
SAÚDE: Compreende as noções básicas de higiene e saúde, responsabilizando cada indivíduo pelo seu próprio bem-estar. Esse tema possui uma abordagem utilitária de assuntos como, Aids, uso de drogas e gravidez na adolescência, dentre outros.
PLURALIDADE CULTURAL: Tem como missão respeitar os diferentes grupos e culturas que compõem o contexto étnico brasileiro, estimulando a convivência dos diversos grupos e fazendo dessa particularidade um fator de enriquecimento cultural. 
TRABALHO E CONSUMO: Torna -se adequado para preparar os jovens para a sua inclusão no mundo do trabalho, e é apropriado para discutir assuntos como consumo, direitos, desemprego etc, Enfatiza - se que, o s Temas Transversais são mais uma forma de incluir as questões sociais no currículo escolar, que se enriquece através da flexibilidade, uma vez que os te mas podem ser contextualizados e trabalhados de acordo com as diferenças locais e regionais. Eles foram escolhidos por um critério de necessidades comuns em todo o território nacional (abrangência nacional) e por um discernimento de urgência social. Os temas transversais devem ser trabalhados de maneira interdisciplinar, para que seja possível transformar e aceitar uma visão diferenciada de mundo, de conhecimento e de ensino e aprendizagem. A interdisciplinaridade e a transversalidade se completam, n a realidade escolar, com o “olhar” de abordar o conhecimento, como algo ativo, inacabado, passível de transformação e de ser vinculado às questões sociais.
 REFERÊNCIAS: 
hps://sophia.com.br/saiba-qual-e-o-papel-dos-temas-transversais-na-educacao/#:~:text=Para%20que%20os%20alunos%20de,%2C%20consumo%2C%20pluralidade%20e%20cultura.h ps://www.marupiara.com.br/temas-transversais-o-que-sao-e-como-se-aplicam-no-diaadiadasescolas/#:~:text=Saiba%20o%20que%20s%C3%A3o%20os%20temas%20transversais&text=Por%20meio%20dessa%20proposta%2C%20as,%2C%20Consumo%2C%20Pluralidade%20e%20Cultura.hp://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/contextualizacao_temas_contemporaneos.pdf
CRONOGRAMA
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