Trabalho de Percurso LEEI

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Trabalho DE Percurso - sds
pedagogia (Grupo Educacional Faveni)
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Trabalho DE Percurso - sds
pedagogia (Grupo Educacional Faveni)
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‘’TRABALHO DE PERCURSO 
LEEI – LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL –
2024 
POLO 3 – UFOP ( SER PONTE NOVA )
TURMA 1 – ABRE CAMPO – MG 
FORMADORA MUNICIPAL : JANAÍ BAYÃO VIANA 
ARTICULADORA : EDNÉA APARECIDA GOMES COTTA 
BRAGA
FORMADORA ESTADUAL : ROSÂNGELA MÁRCIA 
MAGALHÃES 
➢ O Trabalho de Percurso (TP) será construído a partir de 
perguntas, tarefas e problematizações que apresentam 
reflexões acerca dos temas estudados e subsidia a 
materialização deles nas experiências cotidianas com as 
crianças.
➢ Nesta proposta, o objetivo é trabalhar de forma coletiva e
colaborativa. O TP poderá ser realizado em duplas, trios ou 
quartetos de professoras de uma mesma escola e se 
estenderá até o final do curso.
• Entre os encontros 1 e 11, questões problematizadoras 
foram apresentadas e, no decorrer do processo, vocês vêm 
sendo convidadas a respondê-las. Nesta etapa, vocês 
devem identificar alguns desafios da prática educacional na
educação infantil, com a finalidade de escolher um deles 
para a segunda parte do TP.
• Após o 12º encontro, vocês serão convidadas a definirem 
o desafio que pretendem abordar, caracterizando a questão
detalhadamente e planejando ações para avançar do ponto 
em que se encontram.
• Do encontro 13 ao encontro 17, vocês serão orientadas a 
elaborarem uma proposta de intervenção que, em seguida, 
implementarão em suas salas de aula, registrando as ações
e suas observações sobre elas.
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• No 18º encontro, acontecerão mini-seminários em cada 
turma do LEEI para que vocês possam apresentar os 
percursos trilhados para o grupo de professoras, 
compartilhando suas experiências.
Template do trabalho de percurso (formatação):
• Utilize fonte Arial, tamanho 12; espaçamento entre linhas 
de 1,5. Justifique o texto. Salve o arquivo em PDF e anexe-o
na plataforma AVAMEC Interativo e envie para sua FM, pelo 
email janaileei2024@gmail.com 
• As tarefas e reflexões realizadas ao longo das formações 
permitem encontrar o problema. Vocês podem usar as 
anotações feitas e lembrar das situações vivenciadas na 
sua escola. O problema pode ser feito em forma de 
pergunta. Por exemplo: como as práticas pedagógicas 
podem ser realizadas para as crianças compreenderem 
para quem, por quê e como escrevem? Que pesquisadores 
e autores apresentados no LEEI dão base e ajudam a refletir
sobre essa questão? • Pensem nas diferentes temáticas 
discutidas, na concepção de criança e de infância; nas 
culturas do escrito; na qualidade das obras literárias; no 
processo de aquisição da escrita, na leitura com bebês e 
crianças, na criança como sujeito cultural e social, dentre 
tantos outros e façam perguntas que vocês possam ir 
gradualmente respondendo. 
• Após a escolha da questão problematizadora, realizar a 
proposta de intervenção na prática. Registrar cada ação 
para apresentar no seminário. Será realizada a escolha de 
um trabalho de percurso para apresentar no seminário final 
do LEEI em dezembro.
ESTRUTURA DO
TRABALHO DE
PERCURSO
MOMENTO FORMATIVO
1. Reflexão e registro escrito: as 
experiências culturais das 
crianças no cotidiano da escola.
Para Casa do Encontro 2
Registre os principais pontos da 
discussão realizada no encontro, 
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sobre as experiências culturais 
das crianças com as quais você 
trabalha. De que forma você 
considera ou poderia considerar 
essas experiências no 
planejamento das ações 
pedagógicas?
2. Reflexão e registro escrito: 
como as crianças e famílias se 
relacionam com as culturas do 
escrito?
Para Casa do encontro 4
3. Mapeamento das experiências
culturais das crianças e das 
famílias.
Para Casa do encontro 2
4. A leitura e a escrita como 
experiências estéticas e lúdicas. 
Registro fotográfico e 
aprofundamento do tema.
Para Casa do Encontro 5
Em seu grupo de crianças, a 
leitura e a escrita são tratadas 
como experiências estéticas e 
lúdicas?
5. Material problematizador: 
práticas na Educação Infantil.
Para Casa do Encontro 7
Dados apresentados no 2º 
encontro on-line. Slides da live 
disponibilizados.
6. Registro dos tempos, 
periodicidade e mediações das 
brincadeiras das crianças.
Para Casa do Encontro 9
Solicitar, às professoras, que 
registrem, durante três dias, as 
propostas, os tempos, a 
periodicidade e as mediações 
que ocorrem nos momentos de 
brincadeiras de seus grupos de 
crianças usando fotos e 
descrição por escrito. Este 
material deverá ser registrado 
na plataforma, no espaço 
destinado ao material 
problematizador para o Trabalho
de Percurso (passo número 5).
7. Definição do problema a ser 
enfrentado durante esta 
formação. Registro de síntese 
sobre a escolha.
Para Casa do Encontro 10
Cada dupla/ trio/ grupo deverá 
registrar os dados iniciais do 
Trabalho de Percurso. Qual 
questão quero levantar?
8. Registro escrito: 
caracterização da instituição, do 
grupo de crianças, do problema 
a ser enfrentado, proposta de 
ações, cronograma.
Para Casa do Encontro 10
9. Preparação de dois slides para Para Casa do Encontro 14
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apresentação do registro 
anterior.
Solicitar às professoras que 
preparem dois slides sobre o 
Trabalho de Percurso para 
apresentarem às colegas no 
próximo encontro presencial
10. Registro do desenvolvimento
de uma das ações do Trabalho 
de Percurso realizadas até o 
momento.
Para Casa do Encontro 15
11. Breve socialização das ações
do Trabalho de Percurso.
Solicitar, às professoras que 
realizem uma das práticas 
planejadas no Trabalho de 
Percurso, registrando em fotos, 
ou vídeo a(s) experiência(s).
Para Casa do Encontro 16
12. Continuidade da 
sistematização de análises das 
práticas em relação ao Trabalho 
de Percurso.
Solicitar às professoras que 
preparem a apresentação do 
Trabalho de Percurso para o 
encontro 20
Para Casa do Encontro 18
13 Seminário de Trabalho de 
Percurso 
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