Questionário Online

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Questionário Online Tempo restante 0:59:42 Questão 1 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Texto da questão Observe o trecho a seguir: “Sob essas circunstâncias, o corpo-máquina é manipulado e dominado tendo em vista o modelo mecanicista: é o modelo da máquina que torna possível a compreensão do corpo. [...] Por um lado, o homem sabe usar as palavras, por outro, ele age tendo em vista o conhecimento”. (CARDIM, 2009, p. 32). O filósofo francês René Descartes que, em sua época, foi influente na concepção e entendimento sobre o corpo, propõe uma concepção extremista da relação entre o corpo e a alma, em que traz uma visão mecanicista ou de um modelo mecanicista a respeito do corpo. Como este filósofo compreende a relação do corpo e da alma para desenvolver este modelo? Questão 2 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Texto da questão Leia este trecho do filósofo alemão Nietzsche: “O corpo humano, no qual tanto o passado mais longínquo quanto o mais próximo de todo o devir orgânico torna-se de novo vivo e corporal, por meio do qual, sobre o qual, no qual e para além do qual parece fluir uma torrente imensa e inaudível: o corpo é um pensamento mais espantoso que a antiga alma”. (NIETZSCHE, 2011, p. 202) Diante deste trecho, assinale a alternativa correta: Questão 3 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Texto da questão (Enade, 2011) A frequência de comportamentos sedentários na população brasileira tem aumentado rapidamente nas últimas décadas, independentemente da faixa etária. Dada a relação entre comportamento sedentário e aumento de doenças crônicas degenerativas, o incentivo à prática de atividade física passa a ser uma ação permanente, entre outras, para prevenção de doenças e de agravos à saúde. Nesse contexto, avalie as asserções a seguir: As aulas de Educação Física podem seguir um modelo que garanta a participação de todos os alunos, em ações reflexivas que possibilitem a experiência diversificada de práticas motoras, pois a escola é um local estratégico para intervenções em saúde, sendo possível atingir grande parcela de crianças, adolescentes e jovens. PORQUE Além do desenvolvimento das habilidades motoras, as aulas de Educação Física promovem a sociabilização e incentivam a adesão à prática de atividade física prazerosa que possa ser mantida em todas as fases da vida. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. Questão 4 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Texto da questão Observe as asserções a seguir: Já a ideia de qualidade de vida também tem um caráter abrangente, que pode ser abordado por diversas áreas de estudo e conhecimento, porém, para se ter um entendimento da qualidade de vida de uma maneira integral, não se pode ter uma compreensão a partir de somente dados estatísticos que, por sua vez, acabam apresentando uma realidade reducionista de uma população ou sociedade heterogênea, como os índices produzidos pelo Índice de Desenvolvimento Humano. Porque Estes indicadores refletem uma percepção objetiva da realidade social, não observando as características individuais dos sujeitos que compõem o grupo. A percepção do sujeito, ou a percepção subjetiva é caracterizada como o que o indivíduo percebe da sua realidade e as possibilidades de desenvolvimento por meio de suas ações, sendo um autor ativo para alterações em sua qualidade de vida. Questão 5 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Texto da questão (ENADE, 2011) A professora de Educação Física, Kátia, juntamente com a fisioterapeuta Ana, perceberam que, em uma de suas turmas, uma aluna de 16 anos passou a apresentar perda significativa de peso corporal e, ao mesmo tempo, demonstrava uma necessidade compulsiva de realizar, de forma contínua e vigorosa, as atividades físicas propostas na aula. Ao término da última aula, essa aluna, interessada em realizar atividades físicas extras, procurou a professora. Aproveitando o momento de diálogo, a professora demonstrou preocupação com a grande perda de peso da aluna nas últimas semanas. A adolescente, então, confessou que, por estar “se achando muito gorda”, havia iniciado, por conta própria, uma dieta vigorosa e tomava anfetamínicos sem o conhecimento da sua mãe para emagrecer mais rápido. Ela disse que até passava alguns dias ingerindo apenas líquidos. A professora notou que a pele da aluna estava seca e suas unhas, quebradiças. Após orientá-la a buscar auxílio de profissionais da área da saúde, tais como nutricionistas e psicólogos, a professora se despediu da aluna. Refletindo sobre a situação e valendo-se de seus conhecimentos científicos, a professora levantou a hipótese de que a aluna poderia estar se aproximando de um quadro de anorexia restritiva, em que a perda de peso é conseguida por meio de dietas, jejuns e exercícios físicos excessivos. A professora avaliou o fato como uma alteração comportamental e comunicou-o à coordenação da escola e aos familiares da aluna. Em uma reunião, ela se prontificou a colaborar e ficou acordado que, entre as medidas a serem adotadas, incluía-se a de a professora Kátia ministrar uma palestra sobre o assunto para toda a turma. Abordando a situação a partir de uma dimensão pedagógica e ética, sem expor a aluna, seria correto a professora Kátia problematizar para a turma que: I. Os transtornos alimentares podem causar complicações clínicas que provocam alterações nos sistemas gastrointestinal (por exemplo, constipação), cardiovascular (por exemplo, arritmias), hematológico (por exemplo, anemia), reprodutivo (por exemplo, amenorreia) e metabólico (por exemplo, desidratação). II. O modelo cultural predominante na nossa sociedade supervaloriza os corpos delgados, o que tem acarretado aumento da incidência de transtornos alimentares entre adolescentes, principalmente do sexo feminino. O “culto à magreza” associa esse padrão estético à ideia de liberdade, sucesso e aceitação social. III. Os meios de comunicação têm reforçado o padrão corporal magro, com o principal objetivo de auxiliar as campanhas de saúde cujo foco é combater a incidência de sobrepeso na população, o qual, por sua vez, pode associar-se a vários outros fatores de risco. IV. A massa corporal abaixo da estabelecida como normal pode ser mantida por pessoas em fase de crescimento, principalmente adolescentes, de forma a se conter o aumento acelerado do número de obesos no Brasil; deve-se, porém, evitar estados de desnutrição. É correto o que se afirma em: Questão 6 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Texto da questão O filósofo francês Merleau-Ponty traz uma concepção diferenciada de como perceber e conceber o corpo perante a mente. Observe o trecho a seguir: “Tenho consciência de meu corpo através do mundo e tenho consciência do mundo devido a meu corpo [...]. O corpo é o veículo do ser do mundo e ter o corpo é, para uma pessoa viva, juntar-se a um meio definido, confundir-se com alguns projetos e engajar-se continuamente neles. O corpo é o lugar onde a transcendência do sujeito articula-se com o mundo” (MACHADO, 2009, p. 66). Com isso, como o corpo é tratado segundo a ótica de Merleau-Ponty? Questão 7 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Texto da questão A expressão “qualidade de vida” passou a ser usada cotidianamente e se apresenta, de uma maneira global, como uma satisfação geral com a vida. Essa qualidade abrange muitos fatores – de percepção objetiva e subjetiva. São fatores de percepção subjetiva: Questão 8 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Texto da questão (ENADE, 2007) Um profissional de Educação Física e outro de Fisioterapia, no âmbito em que trabalha, diagnosticam o grande interesse dos jovens pelas práticas corporais divulgadas pelas mídias impressas e nos programas de televisão que indicam dietas, medicamentos, cremes, peças de vestuários, calçados e aparelhos de musculação de última geração, que prometem que a pessoa atinja, em tempo reduzido, um corpo nos padrões divulgados como ideais pela mídia. O profissional, então, sente-se desafiado a satisfazer essa demanda e, ao mesmo tempo, promover a capacidade crítica desses
jovens. Considerando-se as alternativas de fazer pedagógico diante do desafio dessa situação hipotética, como um profissional de Educação Física e/ou de Fisioterapia pode favorecer o desenvolvimento da crítica dos jovens às relações ideológicas entre corpo, subjetividade e cultura de consumo? Questão 9 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Texto da questão (ENADE, 2007) “Culto obsessivo ao corpo pode provocar distúrbios”. “- A gente prefere estar bonito a cuidar da saúde”. A busca exagerada pelo físico perfeito atinge jovens que estão cada dia mais preocupados com a aparência. O problema acontece quando isso se torna uma doença e eles passam a praticar exercícios físicos em excesso e usar anabolizantes, ignorando efeitos e complicações ocasionados por tais procedimentos. Fonte: Adaptado de: BASSETTE, F. Culto obsessivo ao corpo pode provocar distúrbio. Folha de S. Paulo, São Paulo, 04 setembro 2005. Saúde/Estética. Considerando o fragmento de reportagem apresentado anteriormente e a intervenção adequada do profissional da saúde, em termos éticos, é correto afirmar que, para promover um estilo de vida saudável entre os jovens na instituição em que trabalha, o profissional de Educação Física ou de Fisioterapia deve: Questão 10 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Texto da questão Observe as asserções seguintes: Pela corporeidade o homem tem de entender e compreender de uma forma significativa os aspectos culturais, pois a qualidade de vida está relacionada também com a caracterização e reflexo cultural da sociedade. Porque A qualidade de vida, principalmente os aspectos pertinentes à esfera de percepção subjetiva, está estreitamente relacionada às experiências do corpo humano no mundo em que ele vive, mas para que esta experiência seja, de fato, uma transformação do ser humano e do mundo.