MHD apresentação

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Além da Superfície: Método Materialista Um guia prático para desvendar a complexidade nas pesquisas em Informática na Educação. Baseado na obra de Renata Luiza da Costa, Maria Aparecida R. de Souza e Alcides Hermes Thereza Júnior. NotebookLMDilema de Hilário e Paradigma Técnico 1 ttne 2 de PARADIGMA TÉCNICO 3 REALIDADE ESCOLAR 4 desenvolveu um software ( CONTRADIÇÕES! 3 6 oducactonal brilhante e + 7 8 9 12 class developer ( 12 ver Horeo 13 var 1A nost 37 return 1 + 16 20 28 21 const 22 concet ( 24 retorn so 25 26 1 A Abordagem 2 A Falha 3 Resultado Hilário, pesquisador de Computação, Focou exclusivamente no produto técnico, Sua solução parecia um peixe fora d'água. desenvolveu um software educacional ignorando contexto sociocultural e A sala de aula real estava cheia de brilhante e matematicamente perfeito. geográfico. contradições humanas, sociais e de infraestrutura que código não previa. Aplicações descontextualizadas perdem sua função na realidade escolar quando ignoram a rede de relações humanas. NotebookLMA Complexidade Intrinsecamente Multidisciplinar da Informática na Educação (IE) A IE não se limita a testar se um software funciona ou a mensurar seu desempenho (visão exata/quantitativa). Muito Além de Duas Áreas: Envolve Sociologia Psicologia informática, educação e domínios específicos (ex: jogos digitais para química). Informática Limite do Controle: Métodos puramente quantitativos focam na precisão técnica, mas na Educação deixam inacessíveis fatos cruciais e subjetivos da aprendizagem. Ciências Gestão Processos Sociais: A IE lida com relações Exatas humanas mediadas por produtos tecnológicos, exigindo uma investigação qualitativa e crítica. NotebookLMA Equação do Materialismo Histórico-Dialético (MHD) Matéria História Dialética Método A matéria (condições A história não é pré- A lógica que abraça MHD concretas e físicas) determinada ou estática. paradoxo. Analisa 0 antecede a consciência. A É ativamente construída universo como um sistema realidade é construída pela (e transformável) pelas impulsionado por relação prática humana lutas e ações humanas contradições internas, onde com a natureza. ao longo do tempo. a realidade é e não é simultaneamente. NotebookLMMotor da Realidade: As 3 Leis da Natureza Dialética Quantidade em Interpenetração Qualidade dos Contrários 0 Princípio: Acréscimos materiais Princípio: 0 universo é um sistema alteram a essência. interligado. Toda ação gera um efeito causal e outro contraditório interno. 0 Exemplo: Um curso EAD ganha escala maciça (quantidade) e se Exemplo: 0 avanço tecnológico gera transforma qualitativamente em um riqueza, mas simultaneamente cria MOOC (Massive Open Online Course). exclusão digital (a contradição inerente). Negação da Negação 0 Princípio: 0 movimento não-linear (Tese Antítese Síntese). 0 novo supera velho, mas conserva seus elementos. 0 Exemplo: 0 grão de milho é negado (destruido) para virar planta, que gera novos grãos. 0 fim é 0 reinicio em um nível superior. NotebookLMAs Quatro Lentes Analíticas do Pesquisador Dialético Para captar a verdadeira essência de um fenômeno educacional, MHD exige quatro categorias constitutivas: Totalidade Historicidade (A Lente Ampla) (A Lente do Tempo) fenômeno não existe em Como 0 fato chegou a ser 0 que uma redoma. Ele é é hoje? A história está sendo multideterminado por políticas, construída sob condições economia e sociedade. concretas. Fenômeno de Pesquisa Mediação Contradição (A Lente Invisível) (A Lente do Conflito) A teia de relações internas e motor do real. Onde estão os opostas que explica as causas conflitos de interesse? Ignorar reais e ocultas por trás do fato a contradição é falsear a aparente (Ex: ovo como vilão realidade. ou herói da dieta, dependendo das mediações socio-históricas do consumidor). NotebookLMDo Aparente à Essência: Desconstruindo Concreto A realidade visível demonstra apenas uma fração das conexões reais. conhecimento científico não é imediato. Ponta do Iceberg (Concreto Aparente): o dado inicial, imediato, sensorial. Muitas vezes um pseudoconceito (Ex: ver uma baleia e classificá-la empiricamente como peixe). Mergulho Movimento de Abstração): Mediações o pesquisador questiona a superfície, navegando pelas correntes históricas, contradições e mediações Contradições invisíveis a olho nu. A Base Submersa (Concreto Pensado): A essência verdadeira. 0 retorno à realidade com 0 conhecimento profundo da totalidade. A Síntese Explicativa. NotebookLMRaio-X Metodológico: A Mudança de Paradigma Conhecimento Empírico (A Superfície) Conhecimento Dialético (A Essência) Origem: Derivado restritamente de dados Origem: Derivado da busca pelas conexões e sensoriais diretos. relações internas. Foco: Descrição de diferenças, semelhanças e Foco: Busca por contradições, conflitos e classificações estáticas. movimento histórico. Objeto: Analisado isoladamente e de forma Objeto: Analisado considerando a relação estática. Parte/Todo e Singular/Geral. o Pesquisador: Observador externo, Pesquisador: Analista crítico, imerso nas supostamente neutro. condições concretas. o Resultado: Ordenação hierárquica baseada Resultado: Uma síntese explicativa que em atributos formais. revela as relações ocultas. NotebookLMA Falsa Dicotomia: Método que Une Inseparável Lógicas formais separam mundo em caixas independentes. A lógica dialética entende que esses pares se implicam e se completam indissociavelmente. Teoria & Prática (A Práxis) Parte & Todo Singular & Universal Não existe atividade teórica 0 todo não é a soma fenômeno singular que você sem inspiração concreta, nem mecânica das partes. A parte pesquisa só existe porque é prática sem a consciência. carrega 0 DNA do todo, e 0 a concretização viva e A prática pensada é 0 abstrato converte-se histórica de regras critério da verdade. incessantemente no concreto. universais. NotebookLMMétodo vs. Metodologia: A Caixa de Ferramentas MHD orienta como pensamos, mas não restringe quais ferramentas usamos para coletar dados. A dicotomia Qualitativo Quantitativo é falsa! MÉTODO Visão de Mundo) METODOLOGIAS Método Guarda-chuva) A Metodologia (As Ferramentas) A postura crítica e a relação sujeito-objeto. É Os procedimentos táticos de investigação. Pesquisadores MHD a lente dialética focada na totalidade e na podem e devem usar questionários (LimeSurvey), softwares de transformação social. análise (WebQDA, Atlas. Ti), estatísticas e registros de logs. A Regra: Os dados quantitativos são bem-vindos, desde que analisados sob a ótica da contradição e do movimento histórico, não como verdades absolutas e estáticas. NotebookLMExperimento Didático-Formativo na Prática Uma metodologia de alta complexidade ancorada na Teoria Histórico-Cultural (Davydov/Vygotsky), ideal para pesquisar impacto das TDIC na aprendizagem. Mudança Cognitiva Intervenção Intervenção Mediada Mediada Não é um teste Processo Objetivo empírico tradicional Em vez de apenas medir uma nota final 1.0 pesquisador cria um plano Captar se, como e em que condições as (o estático), o foco é investigar o devir de ensino estruturado. mudanças estruturais de raciocínio e do processo de ensino-aprendizagem cognição ocorrem durante uso da (o movimento). 2. professor mediador o tecnologia. executa. 3.0 pesquisador observa e manipula/reconfigura a intervenção em tempo real ao observar os feedbacks. NotebookLMFluxo Operacional: Caminho do Pesquisador Dialético Fase 1: Fase 2: Fase 4: Fase 5: Fase 3: Ponto de Alicerce A Evidência Mergulho A Síntese Partida Analítico Explicativa Estudo Levantamento Coleta de dados Construção de exploratório bibliográfico (TDIC, Categorias empírico inicial. exaustivo e documentos, Empíricas. Definição da construção do entrevistas) e Confronto rigoroso Se SIM: temática no plano de pesquisa transformação em dos dados com Produção contexto real teórico-empírico. evidências referencial teórico Concreto As mediações e científica concretas. para evidenciar contradições concluída. Aparente). relações e explicam a essência Concreto contradições. do fenômeno? Pensado foi revelado. Se NÃO: Aprofunde a análise. NotebookLMRetorno de Hilário: A Síntese na Prática Como Hilário superou seu dilema utilizando Materialismo Histórico-Dialético: Confronto: As Categorias: Parou de culpar os usuários Criou categorias empíricas e confrontou seu modelo de análise (Ex: uso cotidiano técnico com a totalidade da de tecnologias, modelos de infraestrutura e políticas da interação organizacional). escola. A Descoberta: A Transformação: Encontrou as relações Não descartou a tecnologia; contraditórias entre design propôs uma síntese explicativa do software e a necessidade que gerou uma solução de mediação histórica do contextualizada, viabilizando a professor. real transformação educacional. NotebookLMA Práxis: Papel Transformador do Pesquisador Adotar MHD não é apenas preencher um formulário metodológico; é assumir filosofia da práxis. A Farsa da Neutralidade pesquisador participa, transforma e é transformado pela realidade. Não somos observadores invisíveis. Rejeição do Determinismo Tecnológico A tecnologia não dita futuro de forma mágica ou inevitável. Ela é uma construção humana subordinada a escolhas sociais e lutas de classe. Propósito Final objetivo da pesquisa na IE não é apenas interpretar mundo de diferentes maneiras, mas criar conhecimento mediato necessário para transformá-lo. NotebookLMChecklist: Sua Pesquisa é Verdadeiramente Dialética? Antes de concluir seu trabalho de Informática na Educação, pergunte-se: Ponto de Partida: Parti de um fenômeno concreto aparente, mas recusei-me a ficar limitado à sua superfície sensorial? Historicidade: Investiguei como objeto chegou a ser que é, considerando as condições socio-históricas? Oculto Revelado: Minha análise evidencia as contradições ocultas e os conflitos que movem fenômeno? Totalidade: fenômeno foi analisado em sua relação indissociável com a totalidade política, econômica e social? Propósito: Minha síntese explicativa aponta para uma compreensão que possibilita a transformação prática da realidade? NotebookLM