Instruções da Prova São Sebastião

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Prefeitura Municipal de SÃO SEBASTIÃO Processo Seletivo Nº 01/2024 08/DEZ/2024 
PROVA de PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I 
 
 1 
 
CADERNO DE QUESTÕES – INSTRUÇÕES 
SEJA BEM-VINDO! ANTES DE INICIAR A PROVA, LEIA ATENTAMENTE AS SEGUINTES INSTRUÇÕES! 
DEIXE SOBRE A MESA apenas o Caderno de Questões, o Cartão de Respostas, caneta esferográfica (azul ou preta); todos os demais 
objetos devem ser colocados abaixo da mesa ou em local indicado pelo FISCAL DE PROVA. 
 
→ NÃO É PERMITIDO a consulta ou o uso de livros, códigos, dicionários, apontamentos, apostilas, lápis, borracha, réguas, compassos, 
calculadoras, bips, notebooks, tablets, fone de ouvido; portar armas no local de realização das provas; levantar-se; fumar; comunicar-
se ou tentar visualizar o Caderno de Questões ou o Cartão de Respostas de outro candidato; portar telefones celulares, relógio de 
pulso ou equipamentos similares sem que os mesmos tenham tido a bateria retirada ou tenham sido desligados (inclusive 
despertador), acondicionados e lacrados no invólucro de segurança (o telefone celular não poderá emitir qualquer sinal sonoro 
durante a realização das provas); outras atitudes incompatíveis com o ambiente de realização das provas; caso necessário utilizar o 
sanitário, solicite ao Fiscal de Prova, que designará um Auxiliar de Coordenação para acompanhá-lo, devendo no percurso permanecer 
em silêncio. Na inobservância de tais condutas o Fiscal de Prova recolherá a prova e o candidato será DESCLASSIFICADO. 
 
→ Confira o CADERNO DE QUESTÕES antes de começar a resolução; verifique no cabeçalho de todas as folhas se a prova corresponde 
ao cargo/função para o qual você se inscreveu; verifique se o caderno contém 30 questões objetivas de múltipla escolha; por fim, 
verifique se não houve alguma falha de impressão que prejudique a leitura do texto, gráficos ou ilustrações; caso necessário solicite 
ao Fiscal de Prova que substitua o Caderno de Questões. Você deverá entregar o Caderno de Questões ao final da prova, juntamente 
com o Cartão de Respostas. 
 
→ Confira os seus dados no CARTÃO DE RESPOSTAS; havendo divergências, ou se ele não lhe pertencer, informe ao Fiscal de Prova, 
que providenciará os ajustes necessários. As questões deverão ser respondidas no Cartão de Respostas, preenchendo-se totalmente 
o campo indicativo da letra correspondente à opção de resposta escolhida com caneta esferográfica azul ou preta; não use “X” ou 
outro tipo de marcação; se você assinalar mais de uma alternativa, a questão será considerada errada; não rasure, não amasse, não 
perfure e nem preencha a lápis o Cartão de Respostas, caso contrário, a resposta será anulada. Veja a seguir um exemplo de como 
devem ser assinaladas as respostas: 
 
1 A B C D 
2 A B C D 
 
→ Utilize o Rascunho do Cartão de Respostas no verso desta página para assinalar as suas respostas antes de transcrevê-las para o 
Cartão de Respostas definitivo. Ao final da prova você destacará esta folha e levará consigo para efetuar a conferência com o gabarito 
da prova. 
 
→ A DURAÇÃO DA PROVA é de 2h30min, já incluído o tempo destinado ao preenchimento do Cartão de Respostas. A prova poderá 
ser entregue somente depois de 1 hora do seu início; os últimos candidatos a entregarem as provas, sendo no mínimo dois, 
permanecerão na sala para efetuar, com o Fiscal de Prova, a lacração do envelope contendo os Cartões de Respostas. 
 
→ O Fiscal de Prova não está autorizado a emitir opinião nem a prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. A interpretação 
das questões faz parte do processo de avaliação, cabendo única e exclusivamente ao candidato deliberar sobre as respostas; caso 
queira efetuar alguma manifestação de qualquer espécie, deverá lavrá-la na ATA DE PROVA ao final da prova, no momento da entrega 
do seu Cartão de Respostas. 
 
→ A partir das 20 horas do dia 08 de DEZEMBRO de 2024 o candidato poderá consultar o Gabarito e o Caderno de Provas no site 
www.publiconsult.com.br. O Gabarito poderá ser acessado através do Painel do Candidato, na área de “EDITAIS E PUBLICAÇÕES” 
do respectivo concurso público/processo seletivo. O Caderno de Provas poderá ser acessado através do Painel do Candidato, na área 
de “ANEXOS” do respectivo concurso público/processo seletivo, e ficará disponível para consulta exclusivamente durante o prazo de 
interposição de recursos contra questões e gabarito. 
 
→ RECURSOS em relação ao gabarito ou às questões da prova deverão ser impetrados até 09 de DEZEMBRO de 2024, exclusivamente 
através do site www.publiconsult.com.br, na forma do item 9.2 do Edital de Abertura de Inscrições. 
 
→ Estima-se a divulgação da CLASSIFICAÇÃO PROVISÓRIA para o dia 18 de DEZEMBRO de 2024 (4ª FEIRA), a partir das 20h00. O 
gabarito, os resultados dos recursos, as convocações, os resultados intermediários, a classificação final, bem como outras 
DIVULGAÇÕES serão disponibilizadas no sites www.publiconsult.com.br e www.saosebastiao.sp.gov.br. Não serão informados 
resultados por telefone ou qualquer outro meio que não o ora indicado. 
 
(Veja no verso instruções sobre o rascunho e o preenchimento do cartão de respostas) → → → → → → → → → → → → → → 
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RASCUNHO DO CARTÃO DE RESPOSTAS 
→ Utilize este rascunho para marcar as respostas antes de transcrevê-las definitivamente para o Cartão de Respostas. 
→ Ao final da prova você deverá destacar esta folha e levar consigo para efetuar a conferência com o Gabarito. 
→ Não se esqueça de entregar o restante do Caderno de Questões juntamente com o Cartão de Respostas definitivo ao Fiscal da 
Prova 
→ NÃO SE ESQUEÇA DE ASSINAR O CARTÃO DE RESPOSTAS DEFINITIVO, caso não o faça, isso ocasionará a sua DESCLASSIFICAÇÃO. 
 
 
 
 
 (A) (B) (C) (D) 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
12 
13 
14 
15 
 (A) (B) (C) (D) 
16 
17 
18 
19 
20 
21 
22 
23 
24 
25 
26 
27 
28 
29 
30 
 
 
 
 
 
 
 
 
BOA SOR E! 
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LÍNGUA PORTUGUESA e INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 
Leia o texto a seguir e responda as questões de 1 a 5: 
COMO UTILIZAR OS INDICADORES DE QUALIDADE NA EDUCAÇÃO 
Não existe uma forma única para o uso dos Indicadores da 
Qualidade na Educação. Este é um instrumento flexível, que pode 
ser usado de acordo com a criatividade e a experiência de cada 
escola. Contudo, apresentaremos algumas dicas que podem ser 
adaptadas. 
É preciso que a escola constitua uma equipe para organizar a 
avaliação, planejar como será feita a mobilização da comunidade, 
providenciar os materiais necessários e disponibilizar espaços 
para as reuniões dos grupos e a reunião plenária final. 
A mobilização da comunidade escolar para participar da avaliação 
é o primeiro ponto importante. 
Mais segmentos e pessoas participando da avaliação da escola e 
se engajando em ações para sua melhoria representam ganhos 
para a população e para a educação. Por isso, é muito importante 
que todos os segmentos da comunidade sejam convidados a 
participar, não somente aqueles mais atuantes no dia-a-dia. A 
escola deve usar criatividade para mobilizar pais, alunos, 
professorese funcionários para o debate sobre sua qualidade. 
Cartas para os pais, faixa na frente da escola, divulgação no jornal 
ou na rádio local e discussão da proposta em sala de aula são 
algumas possibilidades. 
(Indicadores de Qualidade na Educação – MEC/Cenpec, 2004) 
1 - Analise as seguintes disposições: 
1 - O uso dos indicadores de qualidade na educação devem 
ser utilizados exclusivamente através das dicas 
apresentadas no texto, mesmo que seja necessário adaptá-
las. 
2 - Os materiais necessários ao projeto de indicadores de 
qualidade deve ser providenciado por uma equipe 
constituída pela escola. 
3 - Ganhos para a população e para a educação ocorrem 
quando mais segmentos e pessoas participam da avaliação 
da escola e se engajam em ações para sua melhoria. 
Corroboram integralmente as disposições do texto: 
(A) 1, apenas. 
(B) 2 e 3, apenas. 
(C) 1, 2 e 3. 
(D) Nenhuma. 
2 - Analise as seguintes disposições: 
1 - A única forma da escola mobilizar a comunidade no 
processo de melhoria da educação é através da adoção dos 
Indicadores da Qualidade na Educação. 
2 - O primeiro ponto importante no processo é fazer com 
que todos os segmentos da comunidade sejam mobilizados 
para participar da avaliação. 
3 - É muito importante que todos os segmentos da 
comunidade sejam convidados a participar, exceto aqueles 
mais atuantes no dia-a-dia. 
Corroboram integralmente as disposições do texto: 
(A) 1, apenas. 
(B) 2 e 3, apenas. 
(C) 1, 2 e 3. 
(D) Nenhuma. 
3 - É antônimo de "flexível": 
1 - Inexorável 
2 - Complacente 
3 - Heterogêneo 
(https://www.antonimos.com.br/flexivel/) 
Estão corretos: 
(A) 1, apenas. 
(B) 2 e 3, apenas. 
(C) 1, 2 e 3. 
(D) Nenhum. 
4 - Na frase: "Contudo, apresentaremos algumas dicas que 
podem ser adaptadas", a palavra sublinhada pode ser 
substituída, sem que com isso seja alterada a ideia 
apresentada no texto, por: 
1 - Por conseguinte 
2 - Não obstante 
3 - Todavia 
(https://www.infoescola.com/portugues/oracoes-
coordenadas-adversativas/) 
Estão corretas: 
(A) 1, apenas. 
(B) 2 e 3, apenas. 
(C) 1, 2 e 3. 
(D) Nenhuma. 
5 - A palavra sublinhada no enunciado da questão anterior é 
um(a): 
(https://michaelis.uol.com.br/moderno-
portugues/busca/portugues-brasileiro/contudo/) 
(A) Preposição 
(B) Advérbio 
(C) Adjetivo 
(D) Conjunção 
6 - Assinale a alternativa em que todas as palavras apresentam 
dígrafos: 
(https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/digrafo.htm) 
(A) Chuva, crase. 
(B) Lenha; advento. 
(C) Enigma; cocção. 
(D) Terra; piscina. 
7 - São parônimos, EXCETO: 
(https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/paronimos-
homonimos.htm) 
(A) Tachar / taxar 
(B) Flagrante / fragrante 
(C) Mandato / mandado 
(D) Infração / inflação 
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8 - Na oração: “Os sábios não dizem o que sabem”, a palavra 
sublinhada, considerando-se o contexto em que ocorre no 
texto, pertence a qual classe gramatical? 
(https://educacao.uol.com.br/) 
(A) Artigo definido masculino singular 
(B) Preposição 
(C) Pronome demonstrativo 
(D) Substantivo masculino 
9 - Que forma adquire o verbo “providenciar” conjugado na 
segunda pessoa do plural do pretérito imperfeito do modo 
indicativo? 
(https://www.conjugacao.com.br/verbo-providenciar/) 
(A) Providenciáveis 
(B) Providenciáreis 
(C) Providenciásseis 
(D) Providenciaríeis 
10 - Assinale a alternativa que contém uma oração subordinada 
substantiva objetiva direta: 
(CEGALLA, D. P. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. 
56ª ed., pág. 384) 
(A) Minha esperança era que voltassem mais cedo. 
(B) O pai exigiu que todos os filhos fossem ao velório. 
(C) Sou favorável a que o promovam. 
(D) O troféu será dado a quem vencer. 
LEGISLAÇÃO DE ENSINO 
11 - O acesso de professores das redes públicas de educação 
básica a cursos superiores de pedagogia e licenciatura será 
efetivado por meio de processo seletivo diferenciado. Neste 
sentido, analise as seguintes disposições: 
1 - Terão direito de pleitear o acesso aos referidos cursos os 
professores das redes públicas municipais, estaduais e 
federal que ingressaram por concurso público, tenham pelo 
menos cinco anos de exercício da profissão e não sejam 
portadores de diploma de graduação. 
2 - Sem prejuízo dos concursos seletivos a serem definidos 
em regulamento pelas universidades, terão prioridade de 
ingresso os professores que optarem por cursos de 
licenciatura em Matemática, Física, Química, Biologia e 
Língua Portuguesa. 
3 - As instituições de ensino responsáveis pela oferta de 
cursos de pedagogia e outras licenciaturas definirão critérios 
adicionais de seleção sempre que acorrerem aos certames 
interessados em número superior ao de vagas disponíveis 
para os respectivos cursos. 
(Lei Federal nº 9.394/1996 - Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional e suas alterações, art. 62-B) 
De acordo com a norma referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
12 - O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: 
1 - Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e 
coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. 
2 - Programas suplementares de alimentação e assistência à 
saúde financiados com recursos da educação. 
3 - Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o 
pensamento, a arte e o saber. 
(Constituição Federal, art. 206) 
De acordo com a norma referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
13 - Na Educação Básica, a verificação do rendimento escolar 
observará os seguintes critérios: 
1 - Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do 
aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os 
qualitativos e dos resultados das provas finais em relação ao 
desempenho ao longo do período. 
2 - Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de 
preferência paralelos ao período letivo, para os casos de 
baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas 
instituições de ensino em seus regimentos. 
3 - Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com 
atraso escolar. 
(Lei Federal nº 9.394/1996 - Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional, art. 24, inc. V) 
De acordo com a norma referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
14 - Deixar o professor ou responsável por estabelecimento de 
ensino fundamental, pré-escola ou creche, de comunicar à 
autoridade competente os casos de que tenha 
conhecimento, envolvendo suspeita ou confirmação de 
maus-tratos contra criança ou adolescente, constitui: 
(ECA, art. 245) 
(A) Infração administrativa cuja pena é multa de três a vinte 
salários de referência, aplicando-se o dobro em caso de 
reincidência. 
(B) Crime, cuja pena é multa de três a vinte salários de referência, 
aplicando-se o dobro em caso de reincidência. 
(C) Infração administrativa, cuja pena é a reclusão, de 6 (seis) a 8 
(oito) anos, além da pena correspondente à violência. 
(D) Crime, cuja pena é a reclusão, de 6 (seis) a 8 (oito) anos, além 
da pena correspondente à violência. 
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15 - Percentual mínimo de 15% dos recursos do Fundeb 
referentes à complementação-VAAT, será aplicado, em cada 
rede de ensino beneficiada, em: 
(Lei Federal nº 14.113/2020, art. 27) 
(A) Concessão de bolsas de estudo para alunos de melhor 
desempenho na rede pública. 
(B) Aquisição de uniformes e material escolar.(C) Capacitação de professores. 
(D) Despesas de capital. 
 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS 
16 - Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das 
indicações para o desenvolvimento das fases ou passos didáticos: 
(LIBÂNEO, J. C. Didática, 2013, pág. 199-210). 
(A) Preparação e introdução da matéria; Tratamento didático da 
matéria nova; Consolidação e aprimoramento dos 
conhecimentos e habilidades; A aplicação; Controle e 
avaliação dos resultados escolares. 
(B) A aplicação; Preparação e introdução da matéria; Tratamento 
didático da matéria nova; Controle e avaliação dos resultados 
escolares; Consolidação e aprimoramento dos 
conhecimentos e habilidades. 
(C) Preparação e introdução da matéria; Tratamento didático da 
matéria nova; A aplicação; Consolidação e aprimoramento 
dos conhecimentos e habilidades; Controle e avaliação dos 
resultados escolares. 
(D) Tratamento didático da matéria nova; A aplicação; 
Consolidação e aprimoramento dos conhecimentos e 
habilidades; Preparação e introdução da matéria; Controle e 
avaliação dos resultados escolares. 
17 - O que define a “coerência” dentro do processo de 
planejamento escolar? 
(LIBÂNEO, J. C. Didática. Cortez, 2013, pág. 89-90; 98-99). 
(A) A capacidade de estar de acordo com a realidade para a qual 
se destina o planejamento. 
(B) A faculdade do planejamento não poder ser modificado. 
(C) A linguagem simples e clara a ser utilizada na elaboração do 
planejamento, para não possibilitar dupla interpretação. 
(D) A lógica necessária entre os vários elementos que compõe o 
planejamento: objetivos, recursos, tempo (cronograma), etc. 
18 - “Embora demonstre respeito quase religioso pelas regras 
quando interrogada pelas suas origens e sobre possíveis 
modificações, a criança, quando joga, ainda se mostra liberal 
no que tange à aplicação de regras: frequentemente 
introduz, sem qualquer consulta prévia ao seu adversário, 
alguma variante que lhe possibilita ter melhor desempenho 
e não acha estranho afirmar no final de uma partida que 
todo mundo ganhou”. 
A descrição corresponde a qual etapa das Regras do Jogo, na 
concepção de Piaget? 
(LA TAILLE, Y. Teorias psicogenéticas em discussão, 1992, pág. 50) 
(A) Heteronomia 
(B) Autonomia 
(C) Anomia 
(D) Homonomia 
19 - Analise as seguintes disposições acerca do tratamento do 
conhecimento prévio dos alunos no aprendizado: 
1 - Quando pedimos aos alunos que estabeleçam novas 
relações em situações ainda não experimentadas, fica 
evidente que o conhecimento se constrói de forma 
aparentemente organizada e não apresenta contradições 
em relação ao conhecimento prévio do aprendiz. 
2 - É importante, diante de cada novo conteúdo, não levar 
em consideração o que as crianças já sabem e introduzir 
novos saberes, dissociados de suas experiências prévias. 
3 - Se quiser trabalhar com o modelo de ensino por 
resolução de problemas o professor precisa ter cuidado para 
não tornar sinônimos o que o aluno já sabe e o que já lhe foi 
ensinado, que não são necessariamente a mesma coisa. 
(WEISZ, T. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, pág. 43-45) 
Corroboram as concepções da autora na obra referida: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
20 - São competências que se pretendem nos professores: 
1 - Conhecer, compreender, interpretar, analisar, relacionar, 
comparar e sintetizar dados, fatos e situações do cotidiano 
visando adquirir uma qualificação profissional. 
2 - Aprender e ensinar a trabalhar juntos e a se trabalhar 
com equipes. 
3 - Dominar e fazer uso de novas tecnologias. 
(ANTUNES, C. Como desenvolver competências em sala de aula, pág. 37-81) 
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 - No desenvolvimento de metodologias e estratégias variadas 
que melhor respondam às diferenças de aprendizagem 
entre os estudantes e às suas demandas, os professores 
levarão em conta: 
1 - A diversidade sociocultural da população escolar. 
2 - As desigualdades de acesso ao consumo de bens 
culturais. 
3 - A garantia, nos currículos, da prevalência dos valores 
morais, éticos e religiosos sobre as disciplinas científicas e 
tecnológicas. 
(Resolução CNE/CEB nº 7/2010 - DCNEF de 9 anos, art. 25) 
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
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22 - Analise as seguintes disposições: 
1 - A escola de Educação Básica é o espaço em que se 
ressignifica e se recria a cultura herdada, reconstruindo-se 
as identidades culturais, em que se aprende a valorizar as 
raízes próprias das diferentes regiões do País. 
2 - Essa concepção de escola exige a superação do rito 
escolar, desde a construção do currículo até os critérios que 
orientam a organização do trabalho escolar em sua 
multidimensionalidade, privilegia trocas, acolhimento e 
aconchego, para garantir o bem-estar de crianças, 
adolescentes, jovens e adultos, no relacionamento entre 
todas as pessoas. 
3 - Neste sentido, na Educação Básica, é necessário 
considerar as dimensões do educar e do cuidar de forma 
distinta, separadas, a fim de que se possa recuperar, para a 
função social desse nível da educação, a diversidade entre o 
educando e a pessoa em formação na sua essência humana. 
(Resolução CNE/CEB nº 4/2010 - DCNGEB, arts. 6º, 11) 
De acordo com a norma referida: 
(A) As disposições 1 e 2 estão corretas, sendo a segunda 
complementar à primeira. No entanto a disposição 3 está 
incorreta. 
(B) As disposições 1 e 3 estão corretas, sendo a terceira 
complementar à primeira. No entanto a disposição 2 está 
incorreta. 
(C) Apenas as disposições do item 1 estão corretas, aquelas 
contidas nos itens 2 e 3 não se coadunam com as disposições 
das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação 
Básica. 
(D) As disposições 1, 2 e 3 são corretas e sequencialmente 
complementares. 
23 - Analise as seguintes disposições em relação à Base Nacional 
Comum Curricular: 
1 - A BNCC afirma, de maneira explícita, o seu compromisso 
com a educação integral. Reconhece, assim, que a Educação 
Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano 
global, o que implica compreender a complexidade e a não 
linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões 
reducionistas que privilegiam ou a dimensão intelectual 
(cognitiva) ou a dimensão afetiva. 
2 - Na BNCC, o currículo é definido como a mobilização de 
conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades 
(práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores 
para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do 
pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. 
3 - BNCC e currículos têm papéis complementares para 
assegurar as aprendizagens essenciais definidas para cada 
etapa da Educação Básica, uma vez que tais aprendizagens 
só se materializam mediante o conjunto de decisões que 
caracterizam o currículo em ação. 
(BNCC, item 1, pág. 8, 14, 16) 
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
24 - “No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, no _________, 
amplia-se o letramento, por meio da progressiva 
incorporação de estratégias de leitura em textos de nível de 
complexidade crescente”. 
(BNCC, item 4.1.1, pág. 89) 
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna: 
(A) Eixo da Análise Linguística/Semiótica 
(B) Eixo da Leitura/Escuta 
(C) Eixo da Produção de Textos 
(D) Eixo da Oralidade 
25 - São objetos do conhecimento pertinentes à prática de 
linguagem “Oralidade”no ensino da Língua Portuguesa do 
1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, EXCETO: 
(BNCC, item 4.1.1.1, pág. 94) 
(A) Intercâmbio conversacional em sala de aula 
(B) Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala 
(C) Escuta atenta 
(D) Reconstrução das condições de produção e recepção de 
textos 
26 - São objetos do conhecimento pertinentes à prática de 
linguagem “Escrita” no ensino da Língua Portuguesa do 1º e 
2º ano do Ensino Fundamental, EXCETO: 
(BNCC, item 4.1.1.1, pág. 98) 
(A) Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e 
construção da coesão 
(B) Convenções da escrita 
(C) Correspondência fonema-grafema 
(D) Decodificação/Fluência de leitura 
27 - Analise as seguintes disposições acerca do ato de “ler e 
escrever” nas primeiras etapas de aprendizagem das 
crianças: 
1 - Ler e escrever são tarefas independentes. 
2 - Ler é interpretar, adivinhar o que o outro nos quer dizer, 
é preciso conhecer o código que o outro utilizou. 
3 - Deste modo, para as crianças, nas primeiras etapas de 
sua aprendizagem, é muito mais simples ler do que escrever. 
(CURTO, L.M. Escrever e ler: como as crianças aprendem e 
como o professor pode ensiná-las a escrever e ler, pág. 47) 
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
pcimarkpci MjgwNDowMTRjOjNkODY6MjAwNTplMWI2Ojc5MGY6ZTczMDo5OGI4:VHVlLCAxOSBNYXkgMjAyNiAxMToxNzo1MiAtMDMwMA==
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Prefeitura Municipal de SÃO SEBASTIÃO Processo Seletivo Nº 01/2024 08/DEZ/2024 
PROVA de PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I 
 
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28 - Analise as seguintes disposições acerca do espaço da escrita 
e da leitura na educação pré-escolar: 
1 - A pré-escola deveria cumprir a função primordial de 
permitir às crianças que não tiveram convivência com 
adultos alfabetizados obter essa informação básica sobre a 
qual o ensino cobra um sentido social. 
2 - A pré-escola deve permitir a todas as crianças a liberdade 
de experimentar os sinais escritos, num ambiente rico em 
escritas diversas, ou seja: escutar alguém lendo em voz alta 
e ver os adultos escrevendo; tentar escrever (sem estar 
necessariamente copiando um modelo), etc. 
3 - A prontidão para a leitura e escrita dependem das 
ocasiões sociais de estar em contato com a língua escrita. 
(FERREIRO, E. Reflexões sobre alfabetização, pág. 98-99). 
Corroboram as concepções da autora na obra referida: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
29 - São competências específicas de Matemática para o ensino 
fundamental: 
1 - Construir argumentos com base em dados, evidências e 
informações confiáveis e negociar e defender ideias e 
pontos de vista que promovam a consciência 
socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, 
acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de 
grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza. 
2 - Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive 
tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver 
problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de 
conhecimento, validando estratégias e resultados. 
3 - Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação 
e a capacidade de produzir argumentos convincentes, 
recorrendo aos conhecimentos matemáticos para 
compreender e atuar no mundo. 
(BNCC, item 4.2, pág. 267) 
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
30 - Analise as seguintes disposições assertivas acerca da 
comunicação e o uso da escrita nas aulas de Matemática: 
1 - Os símbolos da matemática, como as letras ou os 
caracteres em outras linguagens, formam a linguagem 
escrita de matemática. 
2 - O único recurso da comunicação da linguagem 
matemática é o escrito, ou seja, a escrita não constitui para 
a matemática um segundo código, mas um código único. 
3 - A escrita matemática seria uma forma menos sofisticada 
da escrita, uma vez que a ideia implícita na elaboração e 
sistematização da linguagem matemática é que ela seja 
menos concisa e precisa que a linguagem usual, de forma a 
fomentar certa dubiedade em sua interpretação. 
(SMOLE, K. Ler e escrever e resolver problemas, pág. 23) 
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3.