Questionário As Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil a Base Nacional Comum Curricular- Propostas e Avanços para a Educação Infantil

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De acordo com a BNCC, o planejamento deve considerar que: 
A criança é protagonista e tem potencial para aprender, deve-se levar em conta os campos de
experiências e os direitos de aprendizagem.
A criança é protagonista, mas não tem potencial para aprender, deve-se levar em conta os
campos de experiências e os direitos de aprendizagem.
A criança não é protagonista e tem potencial para aprender, deve-se levar em conta os
campos de experiências e os direitos de aprendizagem.
A criança é protagonista e tem potencial para aprender, mas não devemos levar em conta os
campos de experiências e os direitos de aprendizagem.
Para efetivar a implementação curricular, focando no estudo da BNCC e das
competências a serem desenvolvidas e no aprendizado de habilidades e
competências do aluno e dos professores em seu processo de formação, foi
realizada:
Formação apenas com os gestores.
Uma rede de formadores, equipes que atuam em cada município voltados para formação da
gestão da escola e formação com os professores.
Reunião geral.
Uma rede de formadores, para os professores dos municípios mais longe.
Na BNCC, as competências são definidas como:
Título:
Curso:
Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Atividade Avaliativa-As Diretrizes Curriculares Para A Educação Infantil E A Base Nacional Comum
Curricular: Propostas E Avanços Para A Educação Infantil-Profº Ricardo Almeida Maciel
Educação Infantil e Anos Iniciais (2)
As Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil a Base Nacional Comum Curricular- Propostas
e Avanços para a Educação Infantil
Módulo 3
AA
 1. 
 2. 
 3. 
30/06/2026, 18:58 UNINA - Ambiente
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Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o
objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
Avaliação sem acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo
de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
Avaliação mediante acompanhamento sem registro do desenvolvimento das crianças.
Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o
objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
No documento da BNCC – Educação Infantil, temos como campos do conhecimento:
Apenas quatro: Traços, sons, cores e Formas.
Apenas cinco: o Eu, o Outro e Nós; Corpo, gestos e movimentos, Traços, sons, cores e formas,
Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaço, tempo, quantidades, relações e
transformações.
Apenas dois: Espaço, Tempo.
Apenas três: o Eu, o Outro e Nós.
A Base Nacional Comum Curricular estabelece os direitos de aprendizagem para as
crianças  e reconhece a educação infantil como essencial para o pleno
desenvolvimento e construção da identidade da criança. Qual a idade referente
à educação infantil?
1 a 5 anos.
2 a 3 anos.
0 a 5 anos.
0 a 3 anos.
Marque a opção que caracteriza a avaliação,  conforme a proposta curricular da
BNCC:
Ocorre de forma continua processual, é diagnóstica e um instrumento de reflexão sobre a
prática.
Não ocorre de forma continua processual, é diagnóstica, é instrumento de reflexão sobre a
prática.
 4. 
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Ocorre de forma contínua processual, não é diagnóstica, é instrumento de reflexão sobre a
prática.
Só ocorre de forma diagnóstica e classificatória.
Na BNCC, os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, em que a prática
pedagógica atua, respeitam três grupos etários, são eles:
1. Bebês (de zero a um ano e seis meses). 2. Crianças bem pequenas (um ano e sete meses a
três anos e onze meses). 3. Crianças pequenas (quatro anos a cinco anos e onze meses).
1. Bebês (de zero a um ano). 2. Crianças bem pequenas (um ano e sete meses a três anos e
onze meses). 3. Crianças pequenas (quatro anos a cinco anos e onze meses).
1. Bebês (de zero a um ano e seis meses). 2. Crianças bem pequenas (um ano a três anos). 3.
Crianças pequenas (quatro anos a cinco anos e onze meses).
1. Bebês (de zero a um ano e seis meses). 2. Crianças bem pequenas (um ano e sete meses a
três anos e onze meses). 3. Crianças pequenas (quatro anos a cinco anos e seis meses).
Focando no estudo da BNCC e das competências a serem desenvolvidas e no
aprendizado de habilidades e competências do aluno e dos professores em seu
processo de formação, o que passou a ser mais imprescindível para a implementação
curricular da BNCC?
Promover reuniões entre municípios e Estado.
Da orientação pedagógica da gestão escolar.
Apenas de estudo aprofundado sobre a BNCC.
Investir em formação continuada aos professores e gestores.
A BNCC na etapa da Educação Infantil propõe a organização das atividades
pedagógicas usando o conceito de:
Campos do saber.
Campos do conhecimento.
Campos curriculares.
Campo de experiência.
 7. 
 8. 
 9. 
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Centro Universitário Nelson Akiyoshi - CeUnina
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Sobre o documento da BNCC, pode ser definido como o:
Documento que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver
só no ensino médio – de forma progressiva e por áreas de conhecimento.
Documento que define as aprendizagens essenciais que alguns alunos devem desenvolver ao
longo da educação básica – de forma progressiva e por áreas de conhecimento.
Documento que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem só na
Educação Infantil – de forma progressiva e por áreas de conhecimento.
Documento que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver
ao longo da educação básica – de forma progressiva e por áreas de conhecimento.
 10. 
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