POLITICAS EDUCACIONAIS AVALIAÇÃO

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EGRAD_EDU - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA - 2026 - 51 - 1
Período:13/05/2026 00:00 a 19/05/2026 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:4,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 20/05/2026 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Leia os excertos a seguir:
Art. 29.  A educação infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem como finalidade o desenvolvimento
integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social,
complementando a ação da família e da comunidade (BRASIL, 1996).    
 
Fonte: BRASIL. Casa Civil. Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional. Brasília-DF: Casa Civil, 1996.
 
O trabalho dos profissionais que atuam nas creches deverá romper com os traços assistencialistas,
comprometendo-se na construção de práticas emancipatórias destinadas à formação de cidadãos
(ANDRADE, 2010, p. 25).
 
Fonte: ANDRADE, L. B. P. Educação infantil: discurso, legislação e práticas institucionais. São Paulo: Cultura
Acadêmica, 2010.
 
Sobre os objetivos da Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir:
I. A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica e tem por finalidade ajudar as crianças a
desenvolverem a consciência corporal, a relação eu-outro, habilidades cognitivas e relações sociais, dentre
outras.
II. Apesar de o cuidado fazer parte da Educação Infantil, o trabalho pedagógico nesta etapa não deve
parar nesta responsabilidade, devendo a equipe pedagógica providenciar os meios para as devidas
aprendizagens discentes.
III. A Educação e o cuidado da criança de até 5 anos de idade não é exclusividade da escola de Educação
Infantil, sendo a família e toda a sociedade também responsável por esta demanda em regime de
colaboração.
IV. Também na Educação Infantil é necessário que a formação seja crítica e reflexiva, a fim de que as crianças
cresçam com capacidade de serem cidadãos conscientes e atuantes em seus deveres e saibam de seus
direitos.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, II, III, apenas.
I, II, IV, apenas.
I, III, IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
2ª QUESTÃO
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Vemos na legislação educacional a presença de sete modalidades. Cada uma atende um grupo específico de
pessoas. Portanto, as modalidades são meios diversificados de se ofertar a educação escolar. Dentre as sete
modalidades, existem algumas que são transversais, ou seja, são ofertadas desde a creche, na Educação
Infantil até o Ensino Superior.
Nesse sentido, sobre quais são as modalidades transversais, analise as afirmativas a seguir:
I. A Educação a distância, pois a legislação permite sua oferta para todos desde a Educação Básica até no
Ensino Superior.
II. A Educação Especial, visto que garante o acesso de todos, incluindo as pessoas com deficiências,
transtornos e altas habilidades em todos os níveis, etapas e até outras modalidades.
III. A Educação de Jovens e Adultos, visto que a educação escolar abrange todas as idades, sem distinção,
como um direito social.
IV. A Educação Indígena, que é ofertado desde a Educação Infantil até o ensino superior como forma de
amparo a cultura desse povo.
 
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II e IV, apenas.
I e II, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
3ª QUESTÃO
O Saeb recorre a questionários e a provas para avaliar várias dimensões de qualidade da Educação Básica,
que se inter-relacionam para promover percursos regulares de aprendizagens com vistas à formação
integral dos estudantes brasileiros. Em 2019, foi anunciado pelo governo, por meio da Portaria nº 366, de 29
de abril, algumas mudanças no Saeb.
Nesse sentido, sobre as novidades apresentadas pela Portaria nº 366, analise as afirmativas a seguir:
I.  A avaliação de alunos da Educação Infantil de 4 e 5 anos de idade.
II. A aplicação de questionários eletrônicos para professores de creches e pré-escolas.
III. A avaliação da alfabetização no 2º ano do Ensino Fundamental.
IV. A aplicação dos testes de Ciências da Natureza e Ciências Humanas para estudantes do 9º ano.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
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4ª QUESTÃO
O Consenso de Washington, de 1989, estabeleceu novos direcionamentos para concessão de empréstimos
em meio à crise global que muitos países, como o Brasil, estavam passando. A elaboração foi liderada por
Bancos mundiais e países desenvolvidos, tendo como público-alvo os países em desenvolvimento. Com
base no mercado mundial, o Consenso estabeleceu dez mandamentos.
Nesse sentido, analise as afirmativas e assinale a que contém mandamentos que estão entre os dez
apresentados pelo Consenso de Washington.
ALTERNATIVAS
Maior participação do Estado na economia.
Proibição da reforma fiscal e da liberalização financeira.
Contingenciamento do comércio.
Privatização e desregulamentação.
Investimentos estrangeiros diretos.
5ª QUESTÃO
Considere o texto a seguir:
A Base Nacional Comum Curricular estabelece dez competências gerais que orientam a aprendizagem e o
desenvolvimento dos estudantes na Educação Básica. Elas promovem o pensamento crítico, a resolução de
problemas e a valorização da diversidade. Além disso, o documento destaca a importância da comunicação,
do uso da tecnologia e do protagonismo na construção do conhecimento. A BNCC (2018) também enfatiza
a formação integral do aluno, articulando saberes cognitivos, socioemocionais e culturais para sua atuação
na sociedade. Assim, busca garantir uma educação equitativa e inclusiva, preparando os estudantes para os
desafios contemporâneos e incentivando a cidadania responsável e ativa.
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Brasília, DF:
MEC, 2018. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempo-
integral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf Acesso em: 2 jan. 2025.
 
Agora, analise o caso:
Milena, de 13 anos, estuda em uma escola que promove um aprendizado integral. Em projetos
interdisciplinares, ela desenvolve o pensamento crítico, analisando problemas ambientais de sua
comunidade. No uso de tecnologia, cria apresentações digitais, fortalecendo sua comunicação. A escola
incentiva o trabalho colaborativo, e ela aprende diferentes opiniões, desenvolvendo empatia e autonomia.
Essas experiências ampliam sua visão de mundo e sua capacidade de resolver desafios. Assim, ao integrar
habilidades cognitivas e socioemocionais, Milena se torna uma estudante mais preparada para a vida em
sociedade.
Fonte: Elaborado pela professora.
 
Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a proposição entre elas:
I. A BNCC proporciona o trabalho com a equidade e a inclusão na Educação, garantindo que todos os
estudantes tenham acesso a um aprendizado mínimo e adequado às suas necessidades, pelo currículo
diversificado.
 
PORQUE
 
II. No caso de Milena, a escola promove o desenvolvimento de competências como pensamento crítico e
empatia ao fazer com que ela participe de projetos que envolvem colaboração e análise de problemas reais.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:  
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ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
6ª QUESTÃO
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O Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) constitui-se como um pilar fundamental para o
diagnóstico da realidade educacional brasileira. Pormeio de testes e questionários aplicados
periodicamente, o sistema permite que o INEP produza indicadores que fundamentam a elaboração de
políticas públicas voltadas à equidade e à qualidade do ensino. O SAEB não se limita apenas à proficiência
dos estudantes em áreas específicas, mas busca compreender o cenário de aprendizagem em sua
totalidade, integrando dados sobre o fluxo escolar e as condições socioeducativas das instituições.
 
Fonte: LOPES, Mara Cecília Rafael; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Políticas Educacionais e Organização da
Educação Básica. Maringá - PR.: Unicesumar, 2022.
Figura 1. Mosaico com as principais funções do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). Adaptado
de Carvalho (2026).
Fonte:  ChatGPT (DALL-E 3), 2026. Gerado por inteligência artificial.
O SAEB utiliza instrumentos diversificados para aferir a qualidade da educação nacional, cujos resultados
impactam diretamente o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Com base no texto
apresentado e na organização das avaliações externas no Brasil, assinale a alternativa correta:
 
ALTERNATIVAS
O SAEB avalia apenas o desempenho escolar, ignorando a infraestrutura das instituições.
As avaliações do SAEB são facultativas para todas as redes públicas municipais e estaduais.
O IDEB é calculado semestralmente com base na média aritmética simples das notas do SAEB.
O SAEB coleta dados contextuais sobre as condições intra e extraescolares que influenciam o ensino.
Os resultados das avaliações diagnósticas do SAEB são restritos ao uso interno das escolas, sem fins estatísticos.
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7ª QUESTÃO
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Eduardo é professor de uma escola de Ensino Fundamental que tem, como público, os assentados, os
atingidos por barragens, os ribeirinhos, os pescadores, dentre outros. O calendário da escola pode seguir as
condições climáticas.
Qual é a modalidade de ensino da escola que Eduardo trabalha?
ALTERNATIVAS
Educação rural.
Educação do campo.
Educação quilombola.
Educação indígena.
Educação ribeirinha.
8ª QUESTÃO
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A imagem sintetiza a importância da Educação do Campo, destacando tanto os desafios quanto as
potencialidades dessa modalidade de ensino. Desta maneira coloca a escola rural ao centro, sendo
envolvida pela comunidade, e as adaptações curriculares à realidade ao seu entorno, bem como a formação
continuada dos professores para promover uma educação de qualidade, na qual os educandos consigam se
tornar críticos e terem conhecimento técnico voltado para a área de atuação no campo.
 
Fonte: LOPES, Mara Cecília Rafael; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Políticas Educacionais e Organização da
Educação Básica. Maringá - PR: Unicesumar, 2020.
Figura 1 – Representação dos pilares e adaptações da Educação do Campo.
Fonte: ChatGPT (DALL-E 3), 2026. Gerado por inteligência artificial.
 
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I. A Educação do Campo é fundamental para a valorização da identidade e dos modos de vida das
populações rurais, promovendo uma formação contextualizada e vinculada à realidade dos educandos. 
 
PORQUE
 
II. O ordenamento legal brasileiro, por meio da LDBEN 9.394/96, prevê que o ensino para a população rural
deve sofrer adaptações em seus conteúdos e calendários, respeitando a natureza do trabalho e as
especificidades locais.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
 
ALTERNATIVAS
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As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
9ª QUESTÃO
Observe a figura a seguir:
Fonte: a autora.
A Figura possui um organograma com dois quadros na parte superior, no primeiro à esquerda está escrito
Presidente e no outro à direita está escrito Ministros. Abaixo do quadro escrito presidente tem mais dois
quadros, sendo que em um está escrito Deputados e no outro Governadores. Por fim, abaixo do quadro
escrito ministros há um quadro escrito Secretários. 
 
Considerando as diferenças entre Estado e governo, podemos considerar que os elementos apresentado
nos quadros estão:
 
ALTERNATIVAS
Incorretos, pois não fazem parte nem do governo e nem do Estado.
Corretos, pois retratam completamente o nosso Estado.
Corretos, pois retratam completamente o nosso governo.
Corretos, pois retratam parcialmente nosso Estado.
Corretos, pois retrata parcialmente nosso governo.
10ª QUESTÃO
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 “A educação é, desde a sua gênese, objetivos e funções, um fenômeno social, estando relacionada ao
contexto político, econômico, científico e cultural de uma determinada sociedade”.
DIAS, Érika e FERREIRA PINTO, Fátima Cunha. Educação e Sociedade. In: Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas
em Educação, Rio de Janeiro. 2019, P. 449.
“É a partir do século XVII que vemos a Escola surgindo como instituição, nos moldes onde a conhecemos
atualmente. Portanto, o aparecimento desta instituição está visceralmente ligado ao desenvolvimento do
capitalismo”.
COIMBRA, Cecília Maria B. As funções da instituição escolar: análise e reflexões. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/pcp/a/ngkGrGzndqhvjCdmDNYRfCs/ Acesso em 20 de Julho de 2023.
A respeito das discussões sobre a função social da educação, analise as afirmativas seguintes:
I. As políticas neoliberais, para a educação, implementadas no Brasil, mudaram o que anteriormente era
compreendido como objetivo ou função social da educação, originada na escola.
Republicana francesa, voltada à formação do cidadão.
II. A educação deve preocupar-se com a formação para o mercado de trabalho, mas não atuar apenas por
esse objetivo.
III. A educação possui, como função social, o desenvolvimento do indivíduo nas diversas áreas, que permita
o desabrochar de suas potencialidades.
IV. A educação, hoje, tem como premissa a formação para o exercício da cidadania, tendo em vista sujeitos
críticos, autônomos e emancipados, que possam ler a sociedade e propor soluções para seus problemas.
É correto apenas o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II.
I e III.
II e IV.
I, III e IV.
I, II, III e IV.
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