Projeto de extensão II

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UNOPAR
Nome do Curso
PORTIFÓLIO ACADÊMICO
Água Potável Para Todos: Conscientização Sobre Saneamento Básico em Área Rural
Nome: 
 RA: 
 
CIDADE / ESTADO
ANO
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ............................................................................. pág. 03
JUSTIFICATIVA ................................................................... pág. 04
OBJETIVOS ............................................................................... pág. 04
FUNDAMENTAÇÃO – ODS E SAÚDE ...............................................pág. 05 
METODOLOGIA ......................................................................... pág. 06
DESENVOLVIMENTO DA AÇÃO .................................................... pág. 07
PROBLEMAS ENCONTRADOS ........................................................... pág. 08 
PROPOSTAS DE MELHORIA ........................................................... pág. 09 
RESULTADOS ALCANÇADOS ..................................................... pág. 10
CONSIDERAÇÕES FINAIS .......................................................... pág. 11
PERCEPÇÃO SOBRE A ATIVIDADE .............................................. pág. 11
AUTOAVALIAÇÃO.......................................................................pag. 12
REFERÊNCIAS .......................................................................... pág. 13
1. INTRODUÇÃO
A área da saúde pública desempenha um papel essencial na promoção da qualidade de vida da população, especialmente quando se trata de comunidades que enfrentam dificuldades estruturais e sociais. Nesse contexto, o acesso à água potável e ao saneamento básico se apresenta como um dos fatores mais importantes para a prevenção de doenças e para a garantia de condições dignas de vida.
Ao longo da formação acadêmica em Gestão de Saúde Pública, torna-se fundamental compreender que os desafios enfrentados pela sociedade vão além da teoria estudada em sala de aula. A vivência prática, proporcionada por meio dos projetos de extensão, permite que o conhecimento seja aplicado em situações reais, aproximando o estudante da realidade da população e fortalecendo seu papel social.
O presente projeto de extensão foi desenvolvido em uma escola rural localizada no município de São Francisco, em Minas Gerais, tendo como foco a temática da água potável e do saneamento básico. A escolha desse tema ocorreu a partir da observação de que, em muitas áreas rurais, ainda existem dificuldades relacionadas ao acesso à água de qualidade e a condições adequadas de higiene.
Durante o desenvolvimento das atividades, foi possível trabalhar não apenas aspectos técnicos relacionados à saúde, mas também a conscientização da comunidade escolar, promovendo reflexões importantes sobre hábitos cotidianos e práticas que impactam diretamente a saúde coletiva.
2. JUSTIFICATIVA
A realização deste projeto se justifica pela necessidade de abordar um problema que ainda é muito presente em diversas regiões do Brasil: a dificuldade de acesso à água potável e a ausência de saneamento básico adequado.
Em áreas rurais, essa realidade se torna ainda mais evidente, uma vez que muitas comunidades não contam com infraestrutura suficiente para garantir condições seguras de consumo de água. Como consequência, surgem diversos problemas de saúde, especialmente doenças de origem hídrica, que poderiam ser evitadas por meio de ações simples de prevenção e conscientização.
Diante desse cenário, torna-se fundamental desenvolver iniciativas que levem informação de forma clara e acessível à população, respeitando sua realidade e suas condições de vida. A escola, nesse contexto, se apresenta como um espaço estratégico, pois permite alcançar não apenas os alunos, mas também suas famílias e toda a comunidade ao redor.
Além disso, o projeto contribui diretamente para a formação acadêmica, possibilitando a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso, ao mesmo tempo em que desenvolve habilidades importantes, como comunicação, organização e responsabilidade social.
3. OBJETIVOS
O objetivo geral deste projeto é promover a conscientização sobre a importância do acesso à água potável e suas relações com a saúde e qualidade de vida, por meio de ações educativas desenvolvidas em uma escola rural localizada no município da Bahia.
Como objetivos específicos, busca-se orientar os alunos e a comunidade escolar sobre os riscos associados ao consumo de água não tratada, destacando as principais doenças de veiculação hídrica e suas formas de prevenção. Além disso, pretende-se incentivar práticas simples e acessíveis que contribuam para a melhoria da qualidade da água utilizada no dia a dia, como a filtragem e o armazenamento adequado.
Outro objetivo importante é estimular o uso consciente da água, promovendo reflexões sobre desperdício e preservação dos recursos naturais. Também se busca fortalecer o vínculo entre escola e comunidade, incentivando a disseminação do conhecimento adquirido para além do ambiente acadêmico.
Também foi objetivo do projeto contribuir para a formação acadêmica, permitindo a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos no curso.
4. FUNDAMENTAÇÃO – ODS E SAÚDE
A discussão sobre o acesso à água potável está diretamente relacionada à promoção da saúde e ao bem-estar da população, sendo um tema central dentro dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), estabelecidos pela Organização das Nações Unidas. Entre esses objetivos, destaca-se o ODS 3, que tem como principal finalidade assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar para todos, em todas as idades.
Dentro desse objetivo, a Meta 3.8 ganha especial relevância ao propor a ampliação do acesso universal aos serviços de saúde de qualidade, incluindo ações de prevenção, promoção e cuidados essenciais. Nesse contexto, o acesso à água potável se torna um fator determinante, uma vez que está diretamente ligado à prevenção de diversas doenças, especialmente aquelas transmitidas por água contaminada.
A falta de acesso à água de qualidade ainda é uma realidade em muitas comunidades, principalmente em áreas rurais, onde os sistemas de saneamento básico são limitados ou inexistentes. Essa situação contribui para o aumento de doenças como diarreia, infecções intestinais e outras enfermidades que poderiam ser evitadas com medidas simples de tratamento da água e práticas adequadas de higiene.
Além disso, é importante destacar que o acesso à água potável não se limita apenas à disponibilidade do recurso, mas envolve também a forma como ele é armazenado, tratado e utilizado no dia a dia. A falta de informação sobre esses cuidados pode comprometer a saúde da população, mesmo quando há acesso à água.
Nesse sentido, a educação em saúde surge como uma estratégia fundamental para promover mudanças de comportamento e melhorar a qualidade de vida. A escola, especialmente em comunidades rurais, desempenha um papel essencial nesse processo, pois atua como um espaço de formação e disseminação de conhecimento, alcançando não apenas os alunos, mas também suas famílias.
A realização de projetos de extensão voltados à conscientização sobre o uso da água contribui diretamente para o cumprimento dos objetivos propostos pela ONU, ao promover a prevenção de doenças e incentivar práticas mais seguras e sustentáveis. Além disso, essas ações fortalecem a integração entre conhecimento acadêmico e realidade social, permitindo que o aprendizado ultrapasse o ambiente teórico e gere impactos concretos na comunidade.
Dessa forma, a fundamentação deste projeto se apoia na relação entre saúde, educação e saneamento básico, evidenciando que o acesso à água potável é um direito essencial e um fator determinante para a promoção do bem-estar e da qualidade de vida.
5. METODOLOGIA
O desenvolvimento do projeto ocorreu por meio de uma abordagem prática e participativa, buscando envolver ativamente os alunos, professores e demais membros da comunidade escolar.
Inicialmente, foi realizado um levantamento de informações relacionadas às principais dificuldades enfrentadaspela comunidade no que diz respeito ao acesso à água potável e ao saneamento básico. Esse processo permitiu compreender melhor a realidade local e direcionar as ações de forma mais adequada.
A partir dessa análise, foram planejadas atividades educativas, incluindo a elaboração de materiais informativos, como cartilhas, contendo orientações sobre higiene, cuidados com a água e prevenção de doenças.
Além disso, foram realizados palestras e momentos de diálogo com os alunos, permitindo que eles compartilhassem suas experiências, opiniões e dúvidas. Esse espaço de troca foi essencial para tornar o projeto mais dinâmico e próximo da realidade vivida por eles.
Também foram desenvolvidas oficinas práticas, com o objetivo de apresentar soluções simples e de baixo custo, que pudessem ser aplicadas no dia a dia da comunidade.
6. DESENVOLVIMENTO DA AÇÃO
O projeto, intitulado “Água Potável para Todos”, foi desenvolvido na escola rural com o objetivo de promover conhecimento e incentivar práticas relacionadas à melhoria das condições de higiene e saúde.
Durante a execução das atividades, foram realizadas palestras abordando a importância da água potável, os riscos da água contaminada e a relação entre saneamento básico e saúde. Essas palestras foram conduzidas de forma acessível, buscando facilitar a compreensão dos alunos.
Além disso, foram distribuídos materiais educativos elaborados com base nas necessidades identificadas durante o planejamento. As cartilhas continham informações simples e diretas, permitindo que os alunos também compartilhassem o conteúdo com suas famílias.
Outro ponto importante foi a realização de oficinas práticas, nas quais foram apresentadas alternativas viáveis para a melhoria da qualidade da água, como a construção de filtros caseiros utilizando materiais simples, como areia, carvão e pedras.
Também foram discutidas formas de captação e armazenamento de água da chuva, destacando sua importância para atividades do dia a dia, como limpeza e irrigação.
Com o apoio da escola e de parceiros, foi possível realizar a distribuição de produtos de higiene pessoal, contribuindo para reforçar as orientações transmitidas durante as atividades.
7. PROBLEMAS ENCONTRADOS
Durante a realização do projeto, foram identificados alguns desafios que influenciaram diretamente no desenvolvimento das atividades e nos resultados obtidos. A identificação desses problemas foi fundamental para compreender a realidade local e propor soluções mais adequadas.
Um dos principais problemas observados foi a limitação no acesso à água potável de qualidade. Em muitos casos, a água utilizada pela comunidade não passava por nenhum tipo de tratamento adequado, o que aumenta significativamente os riscos à saúde, especialmente no que diz respeito às doenças de veiculação hídrica.
Outro ponto relevante foi a falta de conhecimento por parte dos alunos sobre os riscos associados ao consumo de água contaminada. Muitos não tinham consciência de que práticas simples do dia a dia poderiam impactar diretamente sua saúde, o que evidenciou a necessidade de ações educativas mais frequentes.
Também foi identificada a dificuldade de acesso a recursos adequados para o tratamento da água. A ausência de filtros ou outros meios mais eficazes faz com que a população dependa de soluções improvisadas, nem sempre seguras.
Além disso, observou-se uma limitação estrutural no ambiente escolar, o que dificultou a realização de algumas atividades práticas. A falta de materiais e equipamentos restringiu a demonstração de métodos mais completos de tratamento da água.
Outro desafio importante foi o tempo reduzido para a realização das ações, o que limitou a possibilidade de aprofundamento dos conteúdos e acompanhamento contínuo dos resultados.
De forma geral, os problemas encontrados refletem não apenas dificuldades pontuais, mas também questões estruturais que envolvem o acesso ao saneamento básico e à informação, reforçando a importância de projetos como este.
8. PROPOSTAS DE MELHORIA
Diante dos desafios identificados durante a realização do projeto, foram elaboradas algumas propostas de melhoria com o objetivo de ampliar o impacto das ações e garantir resultados mais duradouros.
Uma das principais propostas é a continuidade das ações educativas na escola, por meio da realização periódica de atividades voltadas à conscientização sobre a importância da água potável. A repetição e o reforço das informações são fundamentais para que o conhecimento seja realmente assimilado e colocado em prática.
Outra sugestão é a ampliação das parcerias com instituições locais, como órgãos públicos e organizações sociais, que possam contribuir com recursos e apoio técnico. Essas parcerias podem viabilizar a distribuição de filtros, materiais educativos e até mesmo melhorias na infraestrutura relacionada ao acesso à água.
Também se propõe a implementação de atividades práticas mais frequentes, permitindo que os alunos aprendam de forma mais concreta sobre métodos de tratamento da água. A prática facilita o entendimento e aumenta a chance de aplicação no cotidiano.
Além disso, é importante envolver não apenas os alunos, mas também suas famílias e a comunidade em geral. A realização de encontros comunitários pode ampliar o alcance das informações e fortalecer a conscientização coletiva.
Outra melhoria relevante seria o acompanhamento das ações ao longo do tempo, com o objetivo de avaliar se as práticas ensinadas estão sendo aplicadas. Esse acompanhamento permite ajustes nas estratégias e garante maior efetividade do projeto.
Por fim, sugere-se a inclusão do tema de forma mais constante no ambiente escolar, integrando-o a outras disciplinas, para que a conscientização sobre saúde e saneamento se torne parte do processo educativo.
9. RESULTADOS ALCANÇADOS
Os resultados obtidos com a realização do projeto foram positivos, especialmente no que se refere à conscientização dos alunos sobre a importância da água potável para a saúde. Ao longo das atividades, foi possível perceber um maior interesse e participação dos estudantes, que demonstraram curiosidade e engajamento durante as explicações.
Os alunos passaram a compreender melhor os riscos do consumo de água não tratada e a importância de práticas simples, como filtrar e armazenar corretamente a água. Além disso, muitos relataram a intenção de compartilhar o que aprenderam com suas famílias, ampliando o alcance das informações.
Outro resultado relevante foi o fortalecimento do ambiente escolar como espaço de aprendizagem e transformação social. A escola se mostrou um local estratégico para a disseminação de conhecimentos importantes para a comunidade.
Apesar de algumas limitações, como a falta de recursos mais avançados para demonstrações práticas, as ações desenvolvidas foram eficazes dentro da realidade local, contribuindo para a promoção da saúde e melhoria da qualidade de vida.
10. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O desenvolvimento deste projeto de extensão permitiu compreender, na prática, a importância da atuação do profissional de saúde pública junto à comunidade.
Mais do que transmitir informações, foi possível promover um espaço de escuta, troca de experiências e construção coletiva de conhecimento. Essa vivência reforçou a importância de ações simples, mas bem direcionadas, que podem gerar impactos positivos na vida das pessoas.
Além disso, o projeto contribuiu significativamente para o crescimento pessoal e acadêmico, proporcionando uma visão mais ampla sobre os desafios enfrentados na área da saúde pública, especialmente em contextos rurais.
A experiência evidenciou que a educação em saúde é uma ferramenta essencial para a transformação social, sendo capaz de promover mudanças de comportamento e melhorar a qualidade de vida da população.
11. PERCEPÇÃO SOBRE A ATIVIDADE
A realização deste projeto foi uma experiência muito enriquecedora, pois permitiu vivenciar na prática aquilo que é estudado ao longo do curso.
Durante as atividades, foi possível perceber a importância de adaptar a linguagem e a forma de comunicaçãopara que as informações realmente cheguem até as pessoas. Nem sempre apenas explicar é suficiente, sendo necessário dialogar, ouvir e compreender a realidade de cada um.
Outro ponto importante foi perceber como pequenas ações podem fazer diferença no cotidiano das pessoas. Muitas vezes, soluções simples são capazes de melhorar significativamente as condições de vida, desde que haja orientação adequada.
A participação dos alunos foi um dos aspectos mais marcantes do projeto, pois demonstrou que, quando estimulados, eles se envolvem e se tornam multiplicadores do conhecimento.
De forma geral, a experiência contribuiu não apenas para a formação acadêmica, mas também para o desenvolvimento pessoal, reforçando a importância da empatia, da responsabilidade social e do compromisso com a comunidade.
12. AUTOAVALIAÇÃO
A realização deste projeto de extensão foi uma experiência muito importante para o meu desenvolvimento acadêmico e pessoal, pois permitiu colocar em prática conhecimentos que até então estavam restritos ao ambiente teórico. Ao longo das atividades, foi possível compreender melhor a importância do acesso à água potável e sua relação direta com a saúde e a qualidade de vida da população.
Durante o desenvolvimento do projeto, percebi que atuar em contextos reais exige mais do que conhecimento técnico. Foi necessário desenvolver habilidades como comunicação, adaptação e responsabilidade, principalmente ao lidar com um público diverso e com diferentes níveis de entendimento sobre o tema abordado.
Um dos pontos mais marcantes foi perceber como informações simples podem gerar impacto quando transmitidas de forma clara e acessível. A interação com os alunos mostrou que muitas vezes a falta de conhecimento é um dos principais fatores que contribuem para problemas de saúde, e que a educação pode ser uma ferramenta poderosa de transformação.
Também reconheço que enfrentei algumas dificuldades ao longo do processo, principalmente relacionadas à limitação de tempo e recursos para aprofundar ainda mais as atividades. No entanto, essas dificuldades contribuíram para o desenvolvimento da minha capacidade de adaptação e resolução de problemas.
A participação no projeto contribuiu significativamente para o desenvolvimento de competências importantes para minha formação, como organização, planejamento, trabalho em equipe e senso crítico. Além disso, reforçou a importância do papel do profissional na promoção da saúde e no compromisso com a melhoria da qualidade de vida da população.
De forma geral, avalio minha participação como positiva, considerando o envolvimento nas atividades e o aprendizado adquirido. A experiência foi essencial para ampliar minha visão sobre a realidade social e fortalecer minha preparação para atuar de forma responsável e consciente na minha área de formação.
13. REFERÊNCIAS
CHIAVENATO, Idalberto. Administração geral e pública: provas e concursos. 6. ed. Rio de Janeiro: GEN, 2021. 
ACCIOLY, Hildebrando. Manual de Direito Internacional Público. 25. ed. São Paulo: Saraiva, 2021. 
PARENTI, Tatiane; SILVA, Juliane Silveira Freire da; SILVEIRA, Jamur. Bioestatística. Porto Alegre: SAGAH, 2017. 
BRASIL. Ministério da Saúde. Saneamento básico e saúde.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS (ONU). Objetivos de Desenvolvimento Sustentável – ODS 6: Água potável e saneamento.