Teorias Curriculares Críticas

Prévia do material em texto

Situação Finalizada
Iniciado terça-feira, 18 ago. 2026, 19:17
Concluído terça-feira, 18 ago. 2026, 19:35
Duração 18 minutos 11 segundos
Nota 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Completo
Atingiu 1,25 de 1,25
Observe a seguinte situação:
Carlos, um professor experiente em uma escola pública, tem observado que seus alunos muitas vezes não conseguem
relacionar o conteúdo ensinado com suas próprias experiências de vida. Ele decide explorar as teorias curriculares críticas
para transformar sua prática pedagógica. Em suas pesquisas, Carlos encontra a pedagogia libertadora de Paulo Freire, que
enfatiza a emancipação dos sujeitos por meio da conscientização e da práxis, e a pedagogia dos conteúdos, que valoriza o
conhecimento sistematizado e os conteúdos específicos de cada disciplina como instrumentos de emancipação.
Nesse contexto, Carlos deseja implementar uma metodologia que não só promova a consciência crítica dos alunos, mas
também utilize o conhecimento sistematizado para a transformação social. Ele está preocupado em como integrar esses dois
enfoques de maneira que sejam complementares e eficazes no contexto educacional de sua escola, onde há uma grande
diversidade cultural e socioeconômica entre os alunos.
Considerando contexto apresentado e com base nas teorias curriculares críticas, identifique a característica comum que
Carlos deve considerar para integrar a pedagogia libertadora e a pedagogia dos conteúdos de forma eficaz:
I. Utilização do diálogo como ferramenta central para conectar o conteúdo sistematizado com as experiências de vida dos
alunos.
II. Ênfase na memorização dos conteúdos, garantindo que os alunos dominem os conhecimentos essenciais para cada
disciplina.
III. Valorização da contextualização dos conteúdos, relacionando-os com a realidade social e cultural dos alunos.
IV. Promoção da participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem, estimulando a reflexão crítica e a práxis.
Está correto o que se afirma em:
A. I e II, apenas.
B. II, III e IV, apenas.
C. I, III e IV, apenas.
D. II e III, apenas.
E. I e III, apenas.
Que tal salvar
esse conteúdo?
18/08/2026, 19:35 S4 - Atividade Avaliativa: Revisão da tentativa | UNIVESP
https://ava.univesp.br/mod/quiz/review.php?attempt=3297354&cmid=167541 1/5
Questão 2
Completo
Atingiu 1,25 de 1,25
Questão 3
Completo
Atingiu 1,25 de 1,25
As ideias de Paulo Freire têm sido objeto de debate quanto à sua relevância e aplicabilidade na educação contemporânea.
Freire, um educador brasileiro renomado, propôs uma pedagogia que enfatiza a formação crítica e emancipadora dos
alunos, desafiando métodos tradicionais de ensino. Refletir sobre essas ideias permite avaliar sua pertinência frente aos
desafios educacionais atuais e sua capacidade de adaptação a diferentes contextos.
Nesse contexto, sobre a relevância das ideias de Paulo Freire na educação contemporânea, assinale a alternativa correta:
A. As ideias de Paulo Freire são demasiadamente radicais e utópicas, sendo inviáveis de serem implementadas na
prática educacional.
B. As ideias de Paulo Freire são relevantes, mas precisam ser adaptadas e reinterpretadas à luz dos contextos e desafios
específicos de cada realidade educacional.
C. As ideias de Paulo Freire são restritas a um contexto específico e não podem ser generalizadas para outras realidades
educacionais.
D. As ideias de Paulo Freire são universais e aplicáveis para todos os contextos educacionais, culturais e sociais.
E. As ideias de Paulo Freire estão obsoletas e não têm mais relevância para os desafios educacionais atuais.
Leia o trecho a seguir:
A pedagogia dos conteúdos é uma abordagem tradicional que se caracteriza pela ênfase na [preencher 1] previamente
estabelecidos aos alunos, sem considerar necessariamente suas experiências individuais ou contextos sociais. Nessa
perspectiva, o currículo é organizado em torno de uma lista de conteúdos a serem ensinados, privilegiando a [preencher 2] e
a repetição como principais estratégias de aprendizagem.
Considerando as características da pedagogia dos conteúdos, as lacunas são corretamente substituídas por:
A. 1 - transmissão de conhecimentos; 2 - diversidade cultural
B. 1 - transmissão de conhecimentos; 2 - memorização
C. 1 - memorização; 2 - reflexão crítica
D. 1 - transmissão de conhecimentos; 2 - contextualização
E. 1 - memorização; 2 - prática reflexiva
Que tal salvar
esse conteúdo?
18/08/2026, 19:35 S4 - Atividade Avaliativa: Revisão da tentativa | UNIVESP
https://ava.univesp.br/mod/quiz/review.php?attempt=3297354&cmid=167541 2/5
Questão 4
Completo
Atingiu 1,25 de 1,25
Questão 5
Completo
Atingiu 1,25 de 1,25
As teorias críticas do currículo apresentam uma abordagem distinta em relação à educação. Essas teorias, incluindo a
pedagogia libertadora, focam em aspectos específicos que diferem das abordagens tradicionais. Enquanto as abordagens
tradicionais tendem a enfatizar a transmissão de conhecimento de forma hierárquica e linear, as teorias críticas do currículo
promovem uma educação emancipatória e dialógica. 
Considerando as teorias críticas do currículo, em especial a pedagogia libertadora, assinale a alternativa que melhor descreve
suas características:
A. Defende a manutenção das estruturas tradicionais de poder na educação, sem questionar as desigualdades sociais e
culturais.
B. Valoriza a reprodução passiva do conhecimento por parte dos alunos, enfatizando a autoridade do professor.
C. Enfatiza a competição entre os alunos como forma de promover o desenvolvimento individual e a excelência
acadêmica.
D. Prioriza a transmissão de conteúdos preestabelecidos e a memorização como principais métodos de ensino.
E. Propõe uma educação centrada na formação de sujeitos autônomos, críticos e reflexivos, que buscam a
transformação social.
Paulo Freire e Dermeval Saviani são dois importantes pensadores brasileiros no campo da educação, com visões distintas
sobre currículo e o papel da educação na transformação social. Ambos influenciaram a construção de teorias críticas do
currículo no Brasil.
Com base na leitura do texto de Tomaz  Tadeu da Silva, "Pedagogia do oprimido versus pedagogia dos conteúdos" e da
leitura que o autor faz sobre os pensamentos de Paulo Freire e Dermeval Saviani, assinale a alternativa que demonstra
diferenças entre as duas propostas pedagógicas. 
A. Ambos os autores compartilham a ideia de que o conhecimento escolar é intrinsecamente ideológico.
B. Saviani e Freire concordam que a transmissão de conhecimento deve priorizar métodos de aquisição.
C. Saviani propõe um currículo pós-colonialista, focando na valorização das epistemologias dos grupos dominados e
Paulo Freire defende a transmissão de conteúdos sistematizados.
D. Paulo Freire defende a inclusão da cultura popular no currículo, enquanto Saviani enfatiza a separação entre política
e educação.
E. Freire se opõe à ideia de que a cultura popular deve ser incluída no currículo escolar formal enquanto Saviani
defende que ela deva ser priorizada.
Que tal salvar
esse conteúdo?
18/08/2026, 19:35 S4 - Atividade Avaliativa: Revisão da tentativa | UNIVESP
https://ava.univesp.br/mod/quiz/review.php?attempt=3297354&cmid=167541 3/5
Questão 6
Completo
Atingiu 1,25 de 1,25
Questão 7
Completo
Atingiu 1,25 de 1,25
As discussões pedagógicas contemporâneas frequentemente abordam a segregação histórica de certos grupos como "não
humanos" ou "subcidadãos", negando-lhes humanidade e sujeitando-os à exclusão e marginalização. Essa visão, enraizada
em paradigmas coloniais e patriarcais, ainda persiste em estruturas educacionais e políticas atuais, perpetuando a
subalternização de determinados grupos sociais. É fundamental reconhecer e desafiar esses paradigmas opressivos para
alcançar uma educação mais inclusiva e emancipatória.
Considerando as reflexões apresentadas sobre a desconstrução dos paradigmas de "humano-in-humano", assinale a
alternativa que melhor resume a crítica ao pensamento pedagógicohegemônico:
A. Sugere que a educação deve se concentrar apenas na formação dos grupos socialmente privilegiados, ignorando as
necessidades dos marginalizados.
B. Argumenta que a educação não tem o poder de transformar as estruturas de poder e exclusão presentes na
sociedade.
C. Refere-se à falta de investimento na formação dos grupos sociais marginalizados, reforçando a visão deles como "in-
humanos".
D. Defende a ideia de que a educação é incapaz de promover a inclusão dos grupos marginalizados na sociedade.
E. Questiona a visão de uma humanidade universal e destaca a necessidade de reconhecer e valorizar as diversas
formas de ser e existir.
A pedagogia histórico-crítica, desenvolvida por Demerval Saviani, propõe uma abordagem educacional que busca
compreender a educação como um fenômeno histórico e social. Essa perspectiva enfatiza a importância da escola,
contribuindo para a transformação social e a superação das desigualdades.
Considerando os princípios da pedagogia histórico-crítica de Demerval Saviani, assinale a alternativa correta:
A. Uma característica essencial da pedagogia histórico-crítica é a exclusão de temas sociais e políticos do currículo
escolar, focando apenas em conteúdos acadêmicos tradicionais.
B. A pedagogia histórico-crítica destaca a importância da escola como um espaço de formação de cidadãos críticos e
conscientes, capazes de compreender e transformar a realidade social em que estão inseridos.
C. Uma característica distintiva da pedagogia histórico-crítica é a valorização da memorização e da repetição como
principais estratégias de ensino, visando à reprodução dos conteúdos pelos alunos.
D. Na pedagogia histórico-crítica, o papel do professor é centralizado na transmissão de conhecimentos prontos e
acabados, enquanto os alunos desempenham um papel passivo na assimilação desses conteúdos.
E. Na visão de Demerval Saviani, a escola é concebida como um espaço neutro, desvinculado de questões sociais e
políticas, onde os alunos adquirem conhecimentos de forma passiva.
Que tal salvar
esse conteúdo?
18/08/2026, 19:35 S4 - Atividade Avaliativa: Revisão da tentativa | UNIVESP
https://ava.univesp.br/mod/quiz/review.php?attempt=3297354&cmid=167541 4/5
Questão 8
Completo
Atingiu 1,25 de 1,25
Ana é coordenadora pedagógica em uma escola que está revisando seu currículo para melhor atender às necessidades de
seus alunos e da comunidade. Em suas pesquisas, ela encontra duas abordagens curriculares críticas: a pedagogia
libertadora, que enfatiza a problematização, a reflexão crítica e a práxis como instrumentos de emancipação, e a pedagogia
dos conteúdos, que valoriza a sistematização do conhecimento e a apropriação dos conteúdos específicos de cada disciplina
como formas de empoderamento dos alunos.
Nesse contexto, Ana acredita que ambas as abordagens podem contribuir significativamente para uma educação mais justa e
igualitária. Para isso, ela precisa identificar claramente as especificidades de cada uma para implementar práticas
pedagógicas que integrem os pontos fortes de ambas as teorias.
Considerando este cenário apresentado e as características das teorias curriculares críticas, identifique a alternativa que
representa uma característica específica da pedagogia dos conteúdos:
A. Enfoque exclusivo na transmissão passiva de conhecimento.
B. Promoção da sistematização do conhecimento e apropriação dos conteúdos específicos.
C. Valorização da problematização e da práxis como instrumentos de emancipação.
D. Ênfase na reflexão crítica sobre a realidade social e política.
E. Desprezo pela importância da conscientização e da transformação social.
Página anterior
S4 - Aprofundando o tema
Próxima página
S4 - Live com facilitador 
Que tal salvar
esse conteúdo?
18/08/2026, 19:35 S4 - Atividade Avaliativa: Revisão da tentativa | UNIVESP
https://ava.univesp.br/mod/quiz/review.php?attempt=3297354&cmid=167541 5/5
https://ava.univesp.br/mod/page/view.php?id=167540
https://ava.univesp.br/mod/lti/view.php?id=167542