plano de aula e Intrevista

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Práticas Pedagógicas I 
PLANO DE AULA I- ARTE 
 
INSTITUIÇÃO: UNIFAHE 
Aluno (a): Stephanie Eloisa Inacio Ferreira 
BNCC CÓDIGO 
ALFANÚMERICO 
METODOLOGIA RECURSOS 
DIDÁTICOS 
AVALIAÇÃO 
(EF69AR31) 
Relacionar as 
práticas artísticas 
às diferentes 
dimensões da 
vida social, 
cultural, política, 
histórica, 
econômica, 
estética e ética. 
A aula será 
iniciada com 
uma conversa 
sobre o conceito 
de arte e sua 
presença no 
cotidiano dos 
estudantes. Em 
seguida, serão 
apresentados 
imagens e vídeos 
de diferentes 
manifestações 
artísticas 
(pintura, música, 
dança, teatro, 
fotografia e arte 
urbana), 
destacando 
como elas 
refletem 
aspectos sociais, 
culturais, 
políticos, 
históricos e 
econômicos de 
diferentes 
épocas. 
Os estudantes 
serão 
organizados em 
grupos para 
analisar uma 
obra artística e 
identificar quais 
dimensões da 
• Projetor ou 
televisão; 
• Computador 
com acesso à 
internet 
(opcional); 
• Imagens 
impressas ou 
digitais de 
obras de arte; 
• Vídeos curtos 
sobre 
manifestações 
artísticas; 
• Cartolina, 
papel sulfite, 
lápis de cor, 
canetinhas e 
cola; 
• Quadro e 
pincéis 
 
• A 
participação 
nas 
discussões e 
debates; 
• O 
envolvimento 
nas 
atividades 
em grupo; 
• A capacidade 
de relacionar 
as práticas 
artísticas aos 
aspectos 
sociais, 
culturais, 
políticos, 
históricos, 
econômicos, 
estéticos e 
éticos; 
• A qualidade 
da produção 
final 
(desenho, 
cartaz ou 
texto), 
observando a 
compreensão 
da habilidade 
proposta e a 
criatividade 
dos 
estudantes. 
 
vida ela 
representa. Após 
a discussão em 
grupo, cada 
equipe 
apresentará suas 
conclusões para 
a turma, 
promovendo o 
debate e a troca 
de ideias. Ao 
final, os alunos 
produzirão um 
desenho, cartaz 
ou texto curto 
relacionando 
uma 
manifestação 
artística à 
realidade de sua 
comunidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Práticas Pedagógicas I 
PLANO DE AULA II- ARTE 
 
INSTITUIÇÃO: UNIFAHE 
Aluno (a): Stephanie Eloisa Inacio Ferreira 
BNCC CÓDIGO 
ALFANÚMERICO 
METODOLOGIA RECURSOS 
DIDÁTICOS 
AVALIAÇÃO 
(EF69AR35) 
Identificar e 
manipular 
diferentes 
tecnologias e 
recursos digitais 
para acessar, 
apreciar, 
produzir, registrar 
e compartilhar 
práticas e 
repertórios 
artísticos, de 
modo reflexivo, 
ético e 
responsável. 
A aula será 
iniciada com uma 
conversa sobre o 
uso das 
tecnologias 
digitais na 
produção e 
divulgação da arte. 
Em seguida, serão 
apresentados 
exemplos de obras 
artísticas 
produzidas por 
meio de recursos 
digitais, como 
fotografias, 
ilustrações, 
vídeos, animações 
e produções 
audiovisuais. 
Os estudantes 
explorarão 
aplicativos ou 
ferramentas 
digitais para criar 
uma produção 
• Computador, 
notebook, 
tablet ou 
celular; 
• Projetor ou 
televisão; 
• Acesso à 
internet 
(quando 
disponível); 
• Aplicativos 
de desenho, 
edição de 
imagens ou 
vídeos; 
• Quadro e 
pincéis; 
• Papel sulfite 
e lápis para 
planejamento 
da produção 
artística. 
 
• A 
participação 
nas 
discussões 
sobre arte e 
tecnologia; 
• O uso 
adequado e 
responsável 
dos recursos 
digitais; 
• A criatividade 
e o 
envolvimento 
na produção 
artística; 
• A capacidade 
de utilizar 
tecnologias 
digitais para 
criar, 
registrar e 
compartilhar 
produções 
artísticas de 
artística, podendo 
elaborar uma 
fotografia criativa, 
um desenho 
digital, um 
pequeno vídeo ou 
uma colagem 
virtual. Durante a 
atividade, serão 
discutidos 
aspectos 
relacionados ao 
uso ético das 
tecnologias, como 
respeito aos 
direitos autorais, 
uso consciente de 
imagens e 
responsabilidade 
no 
compartilhamento 
de conteúdo. 
Ao final, os alunos 
apresentarão suas 
produções para a 
turma, explicando 
o processo de 
criação e os 
recursos 
tecnológicos 
utilizados. 
 
forma ética e 
reflexiva; 
• A 
apresentação 
da produção 
final e a 
reflexão 
sobre o 
processo de 
criação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Práticas Pedagógicas I 
PLANO DE AULA III- ARTE 
 
INSTITUIÇÃO: UNIFAHE 
Aluno (a): Stephanie Eloisa Inacio Ferreira 
BNCC CÓDIGO 
ALFANÚMERICO 
METODOLOGIA RECURSOS 
DIDÁTICOS 
AVALIAÇÃO 
(EF69AR13) 
Investigar 
brincadeiras, 
jogos, danças 
coletivas e 
outras práticas 
de dança de 
diferentes 
matrizes 
estéticas e 
culturais como 
referência para a 
criação e a 
composição de 
danças autorais, 
individualmente 
e em grupo 
A aula será 
iniciada com 
uma conversa 
sobre as 
diferentes 
manifestações 
da dança 
presentes em 
diversas 
culturas e 
regiões do Brasil 
e do mundo. Em 
seguida, serão 
apresentados 
vídeos ou 
demonstrações 
de brincadeiras, 
jogos e danças 
coletivas de 
diferentes 
matrizes 
estéticas e 
culturais, 
destacando 
suas 
• Caixa de som; 
• Computador, 
televisão ou 
projetor; 
• Vídeos de 
danças de 
diferentes 
culturas; 
• Espaço amplo 
para 
movimentação; 
• Aparelho para 
reprodução de 
músicas; 
• Cartazes ou 
imagens 
ilustrativas 
(opcional). 
 
• A participação 
nas atividades 
de 
investigação e 
vivência 
corporal; 
• O respeito às 
diferentes 
manifestações 
culturais e aos 
colegas; 
• A colaboração 
durante a 
criação em 
grupo; 
• A criatividade 
na elaboração 
da sequência 
coreográfica; 
• A capacidade 
de relacionar 
as referências 
culturais 
estudadas 
características, 
ritmos e 
contextos. 
Após a 
apreciação, os 
estudantes 
participarão de 
algumas 
vivências 
corporais 
inspiradas nas 
práticas 
apresentadas. 
Em grupos, 
serão 
desafiados a 
criar uma 
pequena 
sequência 
coreográfica, 
utilizando 
movimentos, 
gestos e 
formações 
inspirados nas 
referências 
estudadas, 
valorizando a 
criatividade, o 
trabalho 
colaborativo e o 
respeito às 
diferentes 
expressões 
culturais. 
Ao final, cada 
grupo 
apresentará sua 
composição 
para a turma e 
participará de 
uma roda de 
conversa sobre 
o processo de 
criação e as 
influências das 
com a 
produção da 
dança autoral. 
 
diferentes 
matrizes 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Práticas Pedagógicas I 
PLANO DE AULA IV- ARTE 
 
INSTITUIÇÃO: UNIFAHE 
Aluno (a): Stephanie Eloisa Inacio Ferreira 
BNCC CÓDIGO 
ALFANÚMERICO 
METODOLOGIA RECURSOS 
DIDÁTICOS 
AVALIAÇÃO 
(EF69AR20) Explorar 
e analisar 
elementos 
constitutivos da 
música (altura, 
intensidade, timbre, 
melodia, ritmo etc.), 
por meio de 
recursos 
tecnológicos 
 
A aula será 
iniciada com 
uma conversa 
sobre os 
elementos que 
compõem a 
música, como 
ritmo, melodia, 
timbre, 
• Caixa de som; 
• Computador, 
tablet ou 
celular; 
• Projetor ou 
televisão; 
• Jogos e 
plataformas 
digitais 
• A 
participação 
nas 
atividades 
de escuta, 
exploração 
e criação 
musical; 
(games e 
plataformas 
digitais), jogos, 
canções e práticas 
diversas de 
composição/criaçã
o, execução e 
apreciação 
musicais. 
intensidade e 
altura. Em 
seguida, os 
estudantes 
ouvirão 
diferentes 
trechos 
musicais para 
identificar 
esses 
elementos, 
com o apoio de 
vídeos, jogos 
musicais ou 
plataformas 
digitais. 
Na sequência, 
serão 
realizadas 
atividades 
práticas 
utilizando 
instrumentos 
musicais, 
objetos 
sonoros ou 
recursos 
tecnológicos 
para explorar 
diferentes sons 
e ritmos. Em 
grupos, os 
estudantes 
criarão uma 
pequena 
composição 
musical ou 
sequência 
rítmica, 
experimentand
o variações de 
intensidade, 
timbre, 
melodia e 
ritmo. 
Ao final, cada 
grupo 
voltados à 
educação 
musical; 
• Instrumentos 
musicais 
(convencionais 
ou 
confeccionado
s com 
materiais 
alternativos); 
• Objetos 
sonoros do 
cotidiano; 
• Quadro e 
pincéis. 
 
 
• A 
capacidade 
de 
identificar e 
diferenciar 
os 
elementos 
constitutivo
s da música; 
• O 
envolviment
o nas 
atividades 
em grupo; 
• A 
criatividade 
na 
composição 
e execução 
musical; 
• O uso 
adequado 
dos 
recursos 
tecnológico
s e a 
apreciação 
crítica das 
produções 
musicais. 
 
apresentará 
sua criação 
para a turma, 
compartilhand
o as escolhas 
realizadas 
durante o 
processo de 
composição e 
refletindosobre 
os elementos 
musicais 
utilizados. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Práticas Pedagógicas II 
 
Entrevistada: Diretora da escola 
Assunto: Características gerais da instituição e seu entorno 
1. Creche Professora Ruth Coelho de Galia-SP, é uma instituição pública 
municipal que atende crianças da Educação infantil, na modalidade creche. O 
atendimento acontece em período integral e parcial, atendendo 
aproximadamente 180 crianças. 
2. A instituição conta com diretora, coordenadora pedagógica, professores, 
auxiliares de desenvolvimento escolar, estagiários, cozinheiras, auxiliares de 
serviços gerais, equipe administrativa e funcionários de apoio. 
3. A creche possui salas de aula adequadas para cada faixa etária, banheiros 
infantis adaptados, refeitório, cozinha, secretaria, brinquedoteca, parque, pátio, 
lavanderia e área externa para atividades recreativas. 
4. Como se trata de uma creche, não há repetência. A evasão é baixa e, quando 
ocorre, geralmente está relacionada à mudança de endereço da família. 
5. Por atender a Educação Infantil, a instituição acompanha o desenvolvimento 
das crianças por meio de avaliações pedagógicas internas, seguindo as 
orientações da Secretaria Municipal de Educação. 
 
Assunto: Rotinas de funcionamento da escola 
1. As crianças são recebidas pelos profissionais na entrada. Durante o dia seguem 
uma rotina organizada com alimentação, atividades pedagógicas, momentos de 
higiene, descanso e brincadeiras. A saída é realizada somente para os 
responsáveis autorizados. 
2. Os conteúdos são definidos com base na BNCC e no currículo da Educação 
Infantil da Secretaria Municipal de Educação. 
3. Os professores dispõem de livros, brinquedos pedagógicos, materiais de artes, 
jogos educativos, televisão, recursos tecnológicos e materiais confeccionados 
pela própria equipe. 
4. A avaliação acontece por meio da observação diária, registros, portfólios e 
acompanhamento do desenvolvimento integral da criança. 
5. A creche realiza projetos de leitura, alimentação saudável, meio ambiente, 
música, datas comemorativas, desenvolvimento da linguagem e interação com 
as famílias. 
6. Sim. Os professores participam de formações continuadas, reuniões 
pedagógicas e capacitações promovidas pela Secretaria Municipal de 
Educação. 
 
Assunto: Gestão Escolar 
1. Forma de escolha dos dirigentes. A direção é indicada pela Secretaria Municipal 
de Educação, conforme as normas do município. 
2. Participação da comunidade escolar. A participação acontece por meio de 
reuniões com os pais, eventos, festas, projetos e acompanhamento da rotina 
das crianças. 
3. Conselho Escolar. A instituição possui Conselho Escolar formado por 
representantes da gestão, professores, funcionários e famílias, que colaboram 
nas decisões da unidade. 
4. Relação com a Secretaria de Educação. A creche mantém contato constante 
com a Secretaria Municipal de Educação, recebendo orientações pedagógicas e 
administrativas. 
5. Verba anual. A instituição recebe recursos da Prefeitura e de programas do 
Governo Federal para manutenção e aquisição de materiais. 
6. Reformas e manutenção. As reformas são realizadas conforme a necessidade e 
disponibilidade de recursos da administração municipal. 
7. Administração dos recursos. Os recursos financeiros e materiais são 
administrados pela equipe gestora com planejamento e transparência. 
8. Merenda escolar. A alimentação é oferecida pelo PNAE, seguindo cardápios 
elaborados por nutricionista. 
9. Programas utilizados. A creche participa do PNAE, PDDE, PNLD (materiais da 
Educação Infantil) e PSE, conforme disponibilidade do município. 
10. Maior desafio da gestão. Garantir um atendimento de qualidade, promover o 
desenvolvimento integral das crianças e fortalecer a parceria com as famílias. 
11. Maior sonho da gestora. Continuar oferecendo uma educação acolhedora, 
inclusiva e de qualidade, garantindo o desenvolvimento e o bem-estar de todas 
as crianças. 
12. Objetivo da escola. Promover o desenvolvimento integral das crianças em seus 
aspectos físicos, emocionais, cognitivos e sociais, oferecendo um ambiente 
seguro, acolhedor e estimulante.