NEUROEDUCAÇÃO E NEURODIDATICA COMO O CÉREBRO APRENDE - Correção da Prova

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PAINEL PRINCIPAL / DISCIPLINA / AVALIAÇÃO Correção da AVALIAÇÃO: NEUROEDUCAÇÃO E Voltar NEURÓDIDÁTICA COMO CÉREBRO Nota Máxima: 10,00 Nota Apurada: 10,00 Tentativa Quantidade de Questões: 10 Geralmente a consciência e estado de vigília estão conectados, por exemplo, numa situação em que sujeito sonha e ao acordar tem a memória do que sonhou. Dessa forma, quando há ligação com a memória, indivíduo tem um certo grau de consciência. As situações que não ocorrem estado de vigília, nem de consciência são: a) situações de sonho e coma. b) situações de sonho e sono. situações do sono em que não ocorrem sonhos, situações de coma e situações de anestesia. d) situações do sono em que há sonhos, situações de coma e situações de vigília. Para compreender como se processa a percepção visual do homem é necessário entender funcionamento do olho humano. Estudos demonstram que cérebro supõe lugar da coisa visualizada, assim, operações mentais se realizam para que cérebro faça ajuste da imagem, pois um olho não vê mesmo que outro. Esse ajuste ocorre para que aconteça efetiva visualização do objeto. Assim, processo de situação espacial ou visualização é: a) uma das etapas da percepção visual, que demanda ativação da abstração entre outras características mentais. b) uma das etapas que demanda ativação das memórias.uma das etapas da percepção visual, que motiva ativação das memórias, da abstração entre outras características mentais e psicológicas que indivíduo possui. d) uma das etapas da percepção visual que indivíduo possui. De acordo com a neurociência, a cognição envolve a pessoa e a sociedade com que ela interage. Dessa forma, faz-se necessário que indivíduo, para que ocorra processo cognitivo, tenha conhecimento "do quê" aprende e pense sobre "o quê" conhece. Sendo assim, os aspectos que estão subentendidos ao processo de cognição desse sujeito são: a) seus elementos culturais, psicológicos, biológicos, emocionais entre outros. b) os aspectos socioculturais. os aspectos psicológicos e biológicos. VLibras d) os aspectos culturais, psicológicos e emocionais. Os processos cognitivos abrangem os atributos neurocognitivos da ordem das funções cognitivas alteradas ou, ao menos, afetadas pelo advento de formas e velocidades diferentes para processamento das informações, ocasionando a transformações em conhecimento. Neste caso, podemos citar como um desses adventos: a) lobo central. b) a experiência. a virtualidade. d) a digitalização. Ao observar a amígdala dos macacos, Kluber; Вису (1939 apud GARRIDO, 2005) detectaram que lesões no lobo temporal medial causavam que se denominou "cegueira psíquica". Posteriormente, Weiskrantz (1956) identificou amígdala como a estrutura do lobo temporal cujo dano é responsável diretamente pela "cegueira psíquica". Por sua vez, Goleman (1995) demonstra que se a amígdala assumir controle do cérebroindivíduo ficará: a) irracional. b) racional. consciente. d) inconsciente. "A percepção é a função cerebral que atribui significado estímulos sensoriais, a partir de histórico de vivências passadas. Através da percepção um indivíduo organiza e interpreta as suas impressões sensoriais para atribuir significado ao seu meio". Ainda, segundo Meyer (2002), é um processo em etapas e regiões diferentes do cérebro, provém da sensação até a elaboração do significado Disponível em: https://www.scielo.br/j/interc/a/NH38JjztmPBNxQRSwPBjPPb/?lang=pt&format=pdfacesso em 16 jun. 2021. VLibras Dessa forma, pela percepção indivíduo absorve mundo exterior utilizando: a) paladar ou olfato em um processo sensorial. b) seus receptores sensoriais e os cinco sentidos. receptores sensoriais, os cinco sentidos, olfato, paladar, visão, audição e tato, ruídos do mundo d) receptores sensoriais, os cinco sentidos, olfato, paladar, visão, audição, tato, ruídos do mundo e da própria pessoa. Segundo Candau e Kolf (2015, a didática engloba ações de ensino-aprendizagem que devem levar em conta os elementos interculturais dos alunos. Nesse caso, professor é a pessoa facilitadora e provocadora, pois organiza tempo, espaço, método, a avaliação a partir das questões culturais dos discentes, entendendo que se deve levantar tais questionamentos, quê? Como? e para quem? vai ensinar, sempre ponderando que os estudantes são heterogêneos e os protagonistas da educação.Nessa linha de pensamento, para a neurodidática: a) os alunos devem ser avaliados com técnicas de estímulos. b) cérebro aprende com base em estímulos. não se deve desvincular as funções cognitivas tais como, percepção, memória, imaginação e elementos da emoção, do processo de aprendizagem dos alunos. d) as funções cognitivas e culturais do aprendiz não interferem na construção do conhecimento. "Ser digital é ir além da tecnologia, mas sim uma mudança genuína de cultura e mindsets. À medida que as organizações se tornam mais digitais, elas passam a se movimentar mais rapidamente, adaptam-se com mais facilidade e adotam uma rotina dinâmica e que se aplica também as carreiras de seus profissionais". mundo analógico, por sua vez, é definido como: Disponível em: Acesso em 15 jun. 2021. VLibras a) mundo em que vivemos no tempo físico e presente, isto é, lugar onde ser humano experimenta as coisas, vivencia os fenômenos. b) pensamento que se efetiva a partir do contato virtual. c) mundo que se conecta por meio da internet. d) capacidade de vivenciar tempo presente, passado e futuro simultaneamente. A consciência, segundo Pinker (1999), está plenamente associada ao "eu". Para esse neurocientista a mente é que cérebro faz. Disso provêm: a) as emoções e a consciência. b) as emoções, a consciência, as funções cognitivas, a linguagem, entre outras. as emoções e as funções cognitivas. d) as emoções e a linguagem.ensino presencial "é a modalidade de ensino mais tradicional. Todo conteúdo do curso é exibido em sala de aula, onde os alunos e professores se reúnem todos os dias de forma presencial. Os horários de aula seguem calendário e respeitam turno do curso, que pode ser matutino, vespertino ou noturno. Outra característica é que, para ser aprovado, aluno precisa atingir pelo menos 75% de frequência nas aulas, contabilizada a partir da presença em sala de aula". Disponível em 17 jun. 2021 Já na modalidade de ensino híbrido: a) aluno pode organizar um currículo que contenha parte de ensino presencial e outra parte de ensino à distância. Todavia, a porcentagem da modalidade presencial deve ser maior. b) aluno pode organizar um currículo que contenha parte de ensino presencial e outra parte de ensino à distância. Neste caso, ele pode personalizar a maneira como quer estudar e escolher a porcentagem das modalidades. Consequentemente, aluno terá um aprendizado e um pensamento mais sistêmico ou holístico no que tange aos aspectos neurais. VLibras aluno pode organizar um currículo que contenha parte de ensino presencial e outra parte de ensino à distância. Todavia, a porcentagem da modalidade de ensino a distância deve ser maior. d) aluno pode organizar um currículo que contenha parte de ensino presencial e outra parte de ensino à distância. Neste caso, ele pode personalizar a maneira como quer estudar e escolher a porcentagem das modalidades. Consequentemente, aluno terá um aprendizado e um pensamento mais específico e limitado no que tange aos aspectos neurais.