Desenvolvimento do Conhecimento

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15:46 M 75% asseidireto.com + 46 Material (MUNICÍPIO DE CENTENÁRIO Adaptado) De acordo com KAMII, analisar itens abaixo: Piaget concebeu três tipos, ou polos, de conhecimento: O conhecimento físico, [359804_611 02] lógico-matemático e O social. Questão A criança progride na construção do conhecimento lógico-matemático pela 007 coordenação das relações simples que anteriormente ela criou entre objetos. III conhecimento lógico-matemático consiste na coordenação de relações. Estão CORRETOS: Somente os itens e III. Nenhuma das alternativas. Todos os itens. Somente os itens e II. Somente os itens e III. Ferreiro e Teberosky (1999) apontam que a escrita é uma forma de representar aquilo que é funcionalmente significativo, estabelecendo um sistema de regras próprias. Para se aprender a escrever, indivíduo necessita conhecer sistema de regras da escrita, que acontece de forma gradual, mas exige uma reflexão a respeito das características gerais da escrita. Através dos resultados obtidos por meio da pesquisa realizada pelas autoras foram definidos cinco níveis de desenvolvimento da escrita, que se estabelecem, a partir do momento em que indivíduo compreende a função da escrita, ou seja, seus devidos usos. Observando as conceituações de três das cinco etapas da escrita admitidas por Ferreiro e Teberosky, temos, respectivamente, níveis: [359804_392 uma escrita onde a criança começa a escrever, alfabeticamente, algumas sílabas e 09] Questão para outras permanece silábico. Percebe, primeiramente, que a sílaba tem duas letras 008 e, posteriormente, que existem sílabas com mais de duas letras; tem dificuldades em separar palavras quando escreve frase ou texto. II.Percebe a função social da escrita (diferenciando-a de desenhos), usa critério quantitativo. São necessárias muitas letras para escrever nome de um objeto grande, e poucas letras para escrever nome de um objeto ou coisa pequena, critério qualitativo (não se podem repetir letras). III. Consciência de que existe relação entre fala e escrita, entre aspectos gráficos e sonoros das palavras. Presença de valor sonoro a letras e sinais para representar as palavras: para cada sílaba pronunciada indivíduo escreve uma letra (uma letra para cada sílaba), ou para cada palavra numa frase dita. A criança utiliza critérios quantitativo e qualitativo. Silábico, silábico-alfabético e pré-silábico. Pincel Atômico 30/05/2023 18:11:20 3/8 Silábico-alfabético, silábico e pré-silábico. Pré-silábico, silábico e alfabético. Alfabético, pré-silábico e silábico. Silábico-alfabético, pré-silábico e silábico. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que define conjunto de aprendizagens essenciais que todos alunos devem desenvolver na Educação Básica. A BNCC leva em conta que diferentes campos que compõem a Matemática reúnem um conjunto de ideias fundamentais e propõe cinco unidades temáticas, correlacionadas, que orientam a formulação de habilidades a ser desenvolvidas ao longo do Ensino Fundamental. Sobre essas unidades temáticas. como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma