Semana 34 - 19 a 23 de outubro

Prévia do material em texto

PLANEJAMENTO DIÁRIO - Escola Estadual Jovelino Rabelo
	
	Componente Curricular:
	Língua Portuguesa
	Data: 19/10/2026
	Turno: Tarde
	
	Ano/Etapa:
	3º Ano Ensino Fundamental Anos Iniciais
	Turma:
	3º EF AI REG 1
	
	Espaço Formativo:
	Sala de aula
	Nº de aulas: 2 aulas de 50 min
	
	Professor(a):
	KEILA CRISTINA TAVARES MENEZES
	Práticas de Linguagens
	Leitura/Escuta (compartilhada e autônoma)
	Habilidade(s)
	(EF03LP19) Identificar e discutir o propósito do uso de recursos de persuasão (cores, imagens, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho de letras) em textos publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento.
	Objeto(s) do Conhecimento
	Compreensão em leitura.
	Síntese(s) Lecionada(s)
	Leitura e interpretação e textos publicitários e de propaganda: uso de recursos gráficos.
	 Procedimento(s) de Avaliação
	(X) Observação	(X) Exercício	(X) Registro Descritivo e Reflexivo	( ) Trabalho Coletivo	
( ) Autoavaliação	( ) Portifólio	( ) Questionário	( ) Avaliação Continua		
( ) Trabalho Individual	( ) Teste 	( ) Entrevista	( ) Avaliação Cumulativa		
( ) Avaliação Diagnóstica		Resolução SEE Nº 4.948 25/01/2024	
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Livro Didático A Conquista – Páginas 186 a 191 – Anúncios
	
	PLANEJAMENTO DIÁRIO - Escola Estadual Jovelino Rabelo
	
	Componente Curricular:
	Língua Portuguesa
	Data: 20/10/2026
	Turno: Tarde
	
	Ano/Etapa:
	3º Ano Ensino Fundamental Anos Iniciais
	Turma:
	3º EF AI REG 1
	
	Espaço Formativo:
	Sala de aula
	Nº de aulas: 1 aula de 50 min
	
	Professor(a):
	KEILA CRISTINA TAVARES MENEZES
	Práticas de Linguagens
	Leitura/Escuta (compartilhada e autônoma)
	Habilidade(s)
	(EF15LP01X) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam e a sua importância no meio/vida social.
	Objeto(s) do Conhecimento
	Reconstrução das condições de produção e recepção de textos.
	Síntese(s) Lecionada(s)
	Leitura e interpretação de textos que circulam em campos da vida social.
	Procedimento(s) de Avaliação
	(X) Observação	(X) Exercício	(X) Registro Descritivo e Reflexivo	( ) Trabalho Coletivo	
( ) Autoavaliação	( ) Portifólio	( ) Questionário	( ) Avaliação Continua		
( ) Trabalho Individual	( ) Teste 	( ) Entrevista	( ) Avaliação Cumulativa		
( ) Avaliação Diagnóstica		Resolução SEE Nº 4.948 25/01/2024	
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Avaliação Mensal de Língua Portuguesa
	
	PLANEJAMENTO DIÁRIO - Escola Estadual Jovelino Rabelo
	
	Componente Curricular:
	Língua Portuguesa
	Data: 22/10/2026
	Turno: Tarde
	
	Ano/Etapa:
	3º Ano Ensino Fundamental Anos Iniciais
	Turma:
	3º EF AI REG 1
	
	Espaço Formativo:
	Sala de aula
	Nº de aulas: 1 aula de 50 min
	
	Professor(a):
	KEILA CRISTINA TAVARES MENEZES
	Práticas de Linguagens
	Análise Linguística/Semiótica (Ortografização)
	Habilidade(s)
	(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
	Objeto(s) do Conhecimento
	Morfologia.
	Síntese(s) Lecionada(s)
	Classes gramaticais (substantivos e verbos): funções na oração.
	Procedimento(s) de Avaliação
	(X) Observação	(X) Exercício	(X) Registro Descritivo e Reflexivo	( ) Trabalho Coletivo	
( ) Autoavaliação	( ) Portifólio	( ) Questionário	( ) Avaliação Continua		
( ) Trabalho Individual	( ) Teste 	( ) Entrevista	( ) Avaliação Cumulativa		
( ) Avaliação Diagnóstica		Resolução SEE Nº 4.948 25/01/2024	
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Livro Didático A Conquista – Páginas 193 a 195 – Substantivos e Adjetivos
	
	PLANEJAMENTO DIÁRIO - Escola Estadual Jovelino Rabelo
	
	Componente Curricular:
	Língua Portuguesa
	Data: 23/10/2026
	Turno: Tarde
	
	Ano/Etapa:
	3º Ano Ensino Fundamental Anos Iniciais
	Turma:
	3º EF AI REG 1
	
	Espaço Formativo:
	Sala de aula
	Nº de aulas: 1 aula de 50 min
	
	Professor(a):
	KEILA CRISTINA TAVARES MENEZES
	Práticas de Linguagens
	Análise Linguística/Semiótica (Ortografização)
	Habilidade(s)
	(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
	Objeto(s) do Conhecimento
	Morfologia.
	Síntese(s) Lecionada(s)
	Classes gramaticais (substantivos e verbos): funções na oração.
	Procedimento(s) de Avaliação
	(X) Observação	(X) Exercício	(X) Registro Descritivo e Reflexivo	( ) Trabalho Coletivo	
( ) Autoavaliação	( ) Portifólio	( ) Questionário	( ) Avaliação Continua		
( ) Trabalho Individual	( ) Teste 	( ) Entrevista	( ) Avaliação Cumulativa		
( ) Avaliação Diagnóstica		Resolução SEE Nº 4.948 25/01/2024	
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
,
Retomada de Conteúdos
	
	PLANEJAMENTO DIÁRIO - Escola Estadual Jovelino Rabelo
	
	Componente Curricular:
	Produção de Texto
	Data: 23/10/2026
	Turno: Tarde
	
	Ano/Etapa:
	3º Ano Ensino Fundamental Anos Iniciais
	Turma:
	3º EF AI REG 1
	
	Espaço Formativo:
	Sala de aula
	Nº de aulas: 1 aula de 50 min
	
	Professor(a):
	KEILA CRISTINA TAVARES MENEZES
	Práticas de Linguagens
	Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)
	Habilidade(s)
	(EF15LP05A) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema.
	Objeto(s) do Conhecimento
	Planejamento de texto.
	Síntese(s) Lecionada(s)
	Produção de texto: planejamento e organização.
	Procedimento(s) de Avaliação
	(X) Observação	(X) Exercício	(X) Registro Descritivo e Reflexivo	( ) Trabalho Coletivo	
( ) Autoavaliação	( ) Portifólio	( ) Questionário	( ) Avaliação Continua		
( ) Trabalho Individual	( ) Teste 	( ) Entrevista	( ) Avaliação Cumulativa		
( ) Avaliação Diagnóstica		Resolução SEE Nº 4.948 25/01/2024	
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Livro Didático A Conquista – Página 192 – Produção de Verbetes
	
	PLANEJAMENTO DIÁRIO - Escola Estadual Jovelino Rabelo
	
	Componente Curricular:
	Matemática
	Data: 20/10/2026
	Turno: Tarde
	
	Ano/Etapa:
	3º Ano Ensino Fundamental Anos Iniciais
	Turma:
	3º EF AI REG 1
	
	Espaço Formativo:
	Sala de aula
	Nº de aulas: 2 aulas de 50 min
	
	Professor(a):
	KEILA CRISTINA TAVARES MENEZES
	Unidade(s) Temática(s)
	Números
	Habilidade(s)
	(EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima partes.
	Objeto(s) do Conhecimento
	Significados de metade, terça parte, quarta parte, quinta parte e décima parte.
	Síntese(s) Lecionada(s)
	Significados de metade, terça parte, quarta parte, quinta parte e décima parte.
	Procedimento(s) de Avaliação
	(X) Observação	(X) Exercício	(X) Registro Descritivo e Reflexivo	( ) Trabalho Coletivo	
( ) Autoavaliação	( ) Portifólio	( ) Questionário	( ) Avaliação Continua		
( ) Trabalho Individual	( ) Teste 	( ) Entrevista	( ) Avaliação Cumulativa		
( ) Avaliação Diagnóstica		Resolução SEE Nº 4.948 25/01/2024	
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Livro Didático A Conquista – Páginas 208 a 211 – Partes de Uma quantidade
	
	PLANEJAMENTO DIÁRIO - Escola Estadual Jovelino Rabelo
	
	Componente Curricular:
	Matemática
	Data: 21/10/2026
	Turno: Tarde
	
	Ano/Etapa:
	3º Ano Ensino Fundamental Anos Iniciais
	Turma:
	3º EF AI REG 1
	
	Espaço Formativo:
	Sala de aula
	Nº de aulas: 2 aulas de 50 min
	
	Professor(a):
	KEILA CRISTINA TAVARES MENEZES
	Unidade(s) Temática(s)
	Grandezas e Medidas
	Habilidade(s)
	(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento, tempo, capacidade e massa. 
(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não padronizadase padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens, entre outros.
	Objeto(s) do Conhecimento
	Significado de medida e de unidade de medida.
Medidas de capacidade e de massa (unidades não convencionais e convencionais): registro, estimativas e comparações.
	Síntese(s) Lecionada(s)
	Significado de medida e de unidade de medida.
Medidas de capacidade e de massa (não padronizadas e padronizadas).
	Procedimento(s) de Avaliação
	(X) Observação	(X) Exercício	(X) Registro Descritivo e Reflexivo	( ) Trabalho Coletivo	
( ) Autoavaliação	( ) Portifólio	( ) Questionário	( ) Avaliação Continua		
( ) Trabalho Individual	( ) Teste 	( ) Entrevista	( ) Avaliação Cumulativa		
( ) Avaliação Diagnóstica		Resolução SEE Nº 4.948 25/01/2024	
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Comparando medidas de massa
1. Nas balanças a seguir, os pacotes do mesmo produto têm medidas de massa iguais. Marque um X no quadradinho da balança em equilíbrio. Nas outras balanças, encontre o prato com a menor massa.
a) O que tem maior massa: um pacote de feijão ou um pacote de milho? Resposta: Um pacote de feijão.
b) A massa de um pacote de feijão equivale à massa de quantos pacotes de milho? Resposta: 4 pacotes de milho.
c) Explique como podem ser acrescentados pacotes de milho ou de feijão aos pratos dessas balanças que não estão em equilíbrio para que fiquem em equilíbrio.
Resposta: Na 1ª balança, acrescentar 2 pacotes de milho no 1º prato e acrescentar um pacote de feijão. Na 2ª balança, acrescentar 2 pacotes de milho no 1º prato.
O quilograma
2. O quilograma é uma unidade de medida de massa que é indicada por kg. Observe a cena.
No quadro, marque um X para indicar se cada quantidade de pacotes de café corresponde a menos ou a mais de 1 kg ou a exatamente 1 kg.
3. Nas fichas a seguir, estão indicadas as massas de alguns animais. Com base em estimativas, ligue cada animal à massa correspondente.
4. Para a festa de aniversário de Mariana, será encomendado um bolo que custa 40 reais o quilograma. Para cada 10 convidados, será encomendado 1 kg de bolo.
a) Quantos quilogramas de bolo serão encomendados se forem convidados:
20 pessoas? 20 ÷ 10 = 2 kg
30 pessoas? 30 ÷ 10 = 3 kg
b) Mariana pagou 160 reais pelo bolo. Quantas pessoas, no máximo, ela pode convidar?
160 ÷ 40 = 4 kg de bolo (pode-se fazer subtrações sucessivas 160-40=120-40=80-40=40-40=0
4 × 10 = 40 Resposta: 40 pessoas.
	
	PLANEJAMENTO DIÁRIO - Escola Estadual Jovelino Rabelo
	
	Componente Curricular:
	Matemática
	Data: 23/10/2026
	Turno: Tarde
	
	Ano/Etapa:
	3º Ano Ensino Fundamental Anos Iniciais
	Turma:
	3º EF AI REG 1
	
	Espaço Formativo:
	Sala de aula
	Nº de aulas: 2 aulas de 50 min
	
	Professor(a):
	KEILA CRISTINA TAVARES MENEZES
	Unidade(s) Temática(s)
	
	Habilidade(s)
	
	Objeto(s) do Conhecimento
	
	Síntese(s) Lecionada(s)
	
	Procedimento(s) de Avaliação
	(X) Observação	(X) Exercício	(X) Registro Descritivo e Reflexivo	( ) Trabalho Coletivo	
( ) Autoavaliação	( ) Portifólio	( ) Questionário	( ) Avaliação Continua		
( ) Trabalho Individual	( ) Teste 	( ) Entrevista	( ) Avaliação Cumulativa		
( ) Avaliação Diagnóstica		Resolução SEE Nº 4.948 25/01/2024	
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 
Avaliação Mensal de Matemática
	
	PLANEJAMENTO DIÁRIO - Escola Estadual Jovelino Rabelo
	
	Componente Curricular:
	Ciências
	Data: 19/10/2026
	Turno: Tarde
	
	Ano/Etapa:
	3º Ano Ensino Fundamental Anos Iniciais
	Turma:
	3º EF AI REG 1
	
	Espaço Formativo:
	Sala de aula
	Nº de aulas: 1 aula de 50 min
	
	Professor(a):
	KEILA CRISTINA TAVARES MENEZES
	Unidade(s) Temática(s)
	Terra e universo
	Habilidade(s)
	(EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc.
(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo as técnicas para o manejo adequado do solo e sua importância para a agricultura e para a vida.
	Objeto(s) do Conhecimento
	Características da Terra.
Observação do céu.
Usos do solo.
	Síntese(s) Lecionada(s)
	Características do solo (cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade, etc.).
	Procedimento(s) de Avaliação
	(X) Observação	(X) Exercício	(X) Registro Descritivo e Reflexivo	( ) Trabalho Coletivo	
( ) Autoavaliação	( ) Portifólio	( ) Questionário	( ) Avaliação Continua		
( ) Trabalho Individual	( ) Teste 	( ) Entrevista	( ) Avaliação Cumulativa		
( ) Avaliação Diagnóstica		Resolução SEE Nº 4.948 25/01/2024	
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Atividades
1) Que objetos de seu dia a dia são feitos de materiais retirados de rochas? Resposta variável.
2) Observe a fotografia e responda à questão.
Como as plantas conseguem se manter sobre a rocha, se elas precisam de solo? 
Resposta: Espera-se que os estudantes identifiquem que existe um solo em formação sobre a Pedra da Galinha Choca, isto é, esse ambiente se encontra em um estágio inicial do processo de formação do solo, representado na sequência de ilustrações acima. As espécies de plantas mostradas na fotografia conseguem sobreviver nesse estágio de formação do solo.
3) Observe a obra de arte e responda.
Que atividades as pessoas representadas na imagem estão realizando? Resposta: As pessoas estão realizando atividades relacionadas ao cultivo do solo: plantando, colhendo, transportando a colheita, entre outras.
4) Faça uma lista com o nome dos alimentos que você consome e que são cultivados no solo. Resposta pessoal.
	
	PLANEJAMENTO DIÁRIO - Escola Estadual Jovelino Rabelo
	
	Componente Curricular:
	Ciências
	Data: 22/10/2026
	Turno: Tarde
	
	Ano/Etapa:
	3º Ano Ensino Fundamental Anos Iniciais
	Turma:
	3º EF AI REG 1
	
	Espaço Formativo:
	Sala de aula
	Nº de aulas: 2 aulas de 50 min
	
	Professor(a):
	KEILA CRISTINA TAVARES MENEZES
	Unidade(s) Temática(s)
	Terra e Universo. 
	Habilidade(s)
	(EF03CI08X) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu e relacionar aos movimentos da Terra (rotação e translação).
	Objeto(s) do Conhecimento
	Observação do céu. 
	Síntese(s) Lecionada(s)
	Movimentos da Terra (rotação e translação). 
	Procedimento(s) de Avaliação
	(X) Observação	(X) Exercício	(X) Registro Descritivo e Reflexivo	( ) Trabalho Coletivo	
( ) Autoavaliação	( ) Portifólio	( ) Questionário	( ) Avaliação Continua		
( ) Trabalho Individual	( ) Teste 	( ) Entrevista	( ) Avaliação Cumulativa		
( ) Avaliação Diagnóstica		Resolução SEE Nº 4.948 25/01/2024	
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Avaliação Mensal de Ciências.
	
	PLANEJAMENTO DIÁRIO - Escola Estadual Jovelino Rabelo
	
	Componente Curricular:
	História
	Data: 19/10/2026
	Turno: Tarde
	
	Ano/Etapa:
	3º Ano Ensino Fundamental Anos Iniciais
	Turma:
	3º EF AI REG 1
	
	Espaço Formativo:
	Sala de aula
	Nº de aulas: 1 aula de 50 min
	
	Professor(a):
	KEILA CRISTINA TAVARES MENEZES
	Unidade(s) Temática(s)
	O Lugar em que vive
	Habilidade(s)
	(EF03HI11X) Identificar e valorizar as diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos e sua importância para o desenvolvimento socioeconômico da região.
	Objeto(s) do Conhecimento
	A produção dos marcos da memória: a cidade e o campo, aproximações e diferenças.
	Síntese(s) Lecionada(s)
	Modos de vida na cidade e no campo no passado e na atualidade: horário de despertar e tomar as refeições, formas de locomoção, proximidade ou não a elementos da natureza (rio, mata, animais silvestres etc.), distância entre as moradias e destas em relação a serviços (posto de saúde, mercado, banco, farmácia etc.), brincadeiras das crianças e lazer dos adultos etc.
	Procedimento(s) de Avaliação
	(X) Observação	(X) Exercício	(X) Registro Descritivo e Reflexivo	( ) Trabalho Coletivo	
( ) Autoavaliação( ) Portifólio	( ) Questionário	( ) Avaliação Continua		
( ) Trabalho Individual	( ) Teste 	( ) Entrevista	( ) Avaliação Cumulativa		
( ) Avaliação Diagnóstica		Resolução SEE Nº 4.948 25/01/2024	
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Livro Didático A Conquista – Páginas 92 a 96 – Trabalho no campo – Agricultura
	
	PLANEJAMENTO DIÁRIO - Escola Estadual Jovelino Rabelo
	
	Componente Curricular:
	História
	Data: 21/10/2026
	Turno: Tarde
	
	Ano/Etapa:
	3º Ano Ensino Fundamental Anos Iniciais
	Turma:
	3º EF AI REG 1
	
	Espaço Formativo:
	Sala de aula
	Nº de aulas: 2 aulas de 50 min
	
	Professor(a):
	KEILA CRISTINA TAVARES MENEZES
	Unidade(s) Temática(s)
	A Noção de Espaço Público e Privado
	Habilidade(s)
	(EF03HI09X) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções e importância.
	Objeto(s) do Conhecimento
	A cidade, seus espaços públicos e privados e suas áreas de conservação ambiental.
	Síntese(s) Lecionada(s)
	Funções dos espaços públicos (principalmente os edifícios públicos, como câmara, prefeitura, fórum, delegacia etc.).
Papel desses espaços na vida e administração da cidade.
	Procedimento(s) de Avaliação
	(X) Observação	(X) Exercício	(X) Registro Descritivo e Reflexivo	( ) Trabalho Coletivo	
( ) Autoavaliação	( ) Portifólio	( ) Questionário	( ) Avaliação Continua		
( ) Trabalho Individual	( ) Teste 	( ) Entrevista	( ) Avaliação Cumulativa		
( ) Avaliação Diagnóstica		Resolução SEE Nº 4.948 25/01/2024	
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Avaliação Mensal de História.
	
	PLANEJAMENTO DIÁRIO - Escola Estadual Jovelino Rabelo
	
	Componente Curricular:
	Geografia
	Data: 19/10/2026
	Turno: Tarde
	
	Ano/Etapa:
	3º Ano Ensino Fundamental Anos Iniciais
	Turma:
	3º EF AI REG 1
	
	Espaço Formativo:
	Sala de aula
	Nº de aulas: 1 aulas de 40 min
	
	Professor(a):
	KEILA CRISTINA TAVARES MENEZES
	Unidade(s) Temática(s)
	Natureza, Ambientes e Qualidade de Vida
	Habilidade(s)
	(EF03GE09) Investigar e analisar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos, conscientizando para uso sustentável desse recurso.
(EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável.
(EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas na apropriação desses espaços.
	Objeto(s) do Conhecimento
	Impacto das atividades humanas.
	Síntese(s) Lecionada(s)
	Água/recurso natural: ciclo, importância para a vida no planeta.
Água e as atividades econômicas (agropecuária e indústria).
Água: problemas ambientais e formas de conservação e preservação.
Tratamento e destino da água utilizada em diferentes atividades (residencial, industrial, comercial).
Problema ambiental: lixo – formas de tratamento.
A importância da água, desde a alimentação, cultivo de plantas até a geração de energia, agricultura e potabilidade.
O impacto das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico-natural.
Impactos ambientais das atividades econômicas (indústria e comércio) realizadas no espaço urbano/ cidade em escala do local ao global.
Impactos ambientais das atividades econômicas (agropecuária, indústria e comércio) realizadas no espaço rural/campo em escala do local ao global.
	Procedimento(s) de Avaliação
	(X) Observação	(X) Exercício	(X) Registro Descritivo e Reflexivo	( ) Trabalho Coletivo	
( ) Autoavaliação	( ) Portifólio	( ) Questionário	( ) Avaliação Continua		
( ) Trabalho Individual	( ) Teste 	( ) Entrevista	( ) Avaliação Cumulativa		
( ) Avaliação Diagnóstica		Resolução SEE Nº 4.948 25/01/2024	
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
 
	
	PLANEJAMENTO DIÁRIO - Escola Estadual Jovelino Rabelo
	
	Componente Curricular:
	Geografia
	Data: 21/10/2026
	Turno: Tarde
	
	Ano/Etapa:
	3º Ano Ensino Fundamental Anos Iniciais
	Turma:
	3º EF AI REG 1
	
	Espaço Formativo:
	Sala de aula
	Nº de aulas: 1 aulas de 40 min
	
	Professor(a):
	KEILA CRISTINA TAVARES MENEZES
	Unidade(s) Temática(s)
	Natureza, Ambientes e Qualidade de Vida
	Habilidade(s)
	(EF03GE09) Investigar e analisar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos, conscientizando para uso sustentável desse recurso.
(EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável.
(EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas na apropriação desses espaços.
	Objeto(s) do Conhecimento
	Impacto das atividades humanas.
	Síntese(s) Lecionada(s)
	Água/recurso natural: ciclo, importância para a vida no planeta.
Água e as atividades econômicas (agropecuária e indústria).
Água: problemas ambientais e formas de conservação e preservação.
Tratamento e destino da água utilizada em diferentes atividades (residencial, industrial, comercial).
Problema ambiental: lixo – formas de tratamento.
A importância da água, desde a alimentação, cultivo de plantas até a geração de energia, agricultura e potabilidade.
O impacto das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico-natural.
Impactos ambientais das atividades econômicas (indústria e comércio) realizadas no espaço urbano/ cidade em escala do local ao global.
Impactos ambientais das atividades econômicas (agropecuária, indústria e comércio) realizadas no espaço rural/campo em escala do local ao global.
	Procedimento(s) de Avaliação
	(X) Observação	(X) Exercício	(X) Registro Descritivo e Reflexivo	( ) Trabalho Coletivo	
( ) Autoavaliação	( ) Portifólio	( ) Questionário	( ) Avaliação Continua		
( ) Trabalho Individual	( ) Teste 	( ) Entrevista	( ) Avaliação Cumulativa		
( ) Avaliação Diagnóstica		Resolução SEE Nº 4.948 25/01/2024	
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Avaliação Mensal de Geografia.
	
	PLANEJAMENTO DIÁRIO - Escola Estadual Jovelino Rabelo
	
	Componente Curricular:
	Geografia
	Data: 22/10/2026
	Turno: Tarde
	
	Ano/Etapa:
	3º Ano Ensino Fundamental Anos Iniciais
	Turma:
	3º EF AI REG 1
	
	Espaço Formativo:
	Sala de aula
	Nº de aulas: 1 aulas de 40 min
	
	Professor(a):
	KEILA CRISTINA TAVARES MENEZES
	Unidade(s) Temática(s)
	Natureza, Ambientes e Qualidade de Vida
	Habilidade(s)
	(EF03GE09) Investigar e analisar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos, conscientizando para uso sustentável desse recurso.
(EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável.
(EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas na apropriação desses espaços.
	Objeto(s) do Conhecimento
	Impacto das atividades humanas.
	Síntese(s) Lecionada(s)
	Água/recurso natural: ciclo, importância para a vida no planeta.
Água e as atividades econômicas (agropecuária e indústria).
Água: problemas ambientais e formas de conservação e preservação.
Tratamento e destino da água utilizada em diferentes atividades (residencial, industrial, comercial).
Problema ambiental: lixo – formas de tratamento.
A importância da água, desde a alimentação, cultivo de plantas até a geração de energia, agricultura e potabilidade.
O impacto das atividadeseconômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico-natural.
Impactos ambientais das atividades econômicas (indústria e comércio) realizadas no espaço urbano/ cidade em escala do local ao global.
Impactos ambientais das atividades econômicas (agropecuária, indústria e comércio) realizadas no espaço rural/campo em escala do local ao global.
	Procedimento(s) de Avaliação
	(X) Observação	( ) Exercício	( ) Registro Descritivo e Reflexivo	( ) Trabalho Coletivo	
( ) Autoavaliação	( ) Portifólio	( ) Questionário	( ) Avaliação Continua		
( ) Trabalho Individual	( ) Teste 	( ) Entrevista	( ) Avaliação Cumulativa		
( ) Avaliação Diagnóstica		Resolução SEE Nº 4.948 25/01/2024	
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Atividades
1. Considerando a atividade de geração de energia elétrica, por que é importante preservar a água dos rios?
Para que o volume de água a ser utilizado para a produção de energia não diminua.
 2. Os rios podem ser usados pelas pessoas para transportar o quê?
Para transportar mercadorias e pessoas.
 3. Como a água pode ser utilizada na indústria?
A água pode ser utilizada na produção de alimentos e no resfriamento das máquinas.
 4. Você já praticou alguma atividade de lazer nas águas de um rio? Se sim, qual?
Respostas pessoais.
 5. Além das atividades citadas nas páginas anteriores, as águas dos rios podem ser utilizadas pelas pessoas em quais outras atividades?
As águas dos rios também podem ser utilizadas para a navegação, a mineração e a pesca, por exemplo.
 6. A poluição da água dos rios pode prejudicar as atividades citadas anteriormente? Se sim, de que forma?
Os alunos podem citar que todas essas atividades podem ser prejudicadas. A poluição da água dos rios diminuiria a disponibilidade de água limpa para o consumo humano, para as atividades industriais, para a agricultura, para atividades de lazer e, inclusive, para a geração de energia. A poluição da água pode causar também a contaminação do solo.
	
	PLANEJAMENTO DIÁRIO - Escola Estadual Jovelino Rabelo
	
	Componente Curricular:
	Ensino Religioso
	Data: 20/10/2026
	Turno: Tarde
	
	Ano/Etapa:
	3º Ano Ensino Fundamental Anos Iniciais
	Turma:
	3º EF AI REG 1
	
	Espaço Formativo:
	Sala de aula
	Nº de aulas: 1 aulas de 40 min
	
	Professor(a):
	KEILA CRISTINA TAVARES MENEZES
	Unidade(s) Temática(s)
	Manifestações Culturais e Religiosas
	Habilidade(s)
	(EF03ER05X) Identificar, reconhecer e respeitar as indumentárias (roupas, acessórios, símbolos, pinturas corporais) utilizadas em diferentes tempos (especiais ou cotidiano), manifestações e tradições culturais e religiosas, como expressão de pessoas, grupos ou comunidades.
(EF03ER06X) Caracterizar as indumentárias como elementos integrantes das identidades culturais e religiosas.
(EF03ER10MG) Reconhecer que as indumentárias são expressões de identidade religiosa e cultural e têm significados.
	Objeto(s) do Conhecimento
	Indumentárias religiosas e socioculturais.
	Síntese(s) Lecionada(s)
	Diversidade cultural e religiosa.
Tradições.
Vestuário.
	Procedimento(s) de Avaliação
	(X) Observação	(X) Exercício	(X) Registro Descritivo e Reflexivo	( ) Trabalho Coletivo	
( ) Autoavaliação	( ) Portifólio	( ) Questionário	( ) Avaliação Continua		
( ) Trabalho Individual	( ) Teste 	( ) Entrevista	( ) Avaliação Cumulativa		
( ) Avaliação Diagnóstica		Resolução SEE Nº 4.948 25/01/2024	
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Avaliação Mensal de Ensino Religioso.
Respostas
1. Porque podem variar de acordo com a ocasião, a cultura e a religião.
2. Usam roupas tradicionais do Islamismo.
3. Muçulmanos, judeus, indígenas brasileiros e seguidores do Hinduísmo.
	
	PLANEJAMENTO DIÁRIO - Escola Estadual Jovelino Rabelo
	
	Componente Curricular:
	Arte
	Data: 23/10/2026
	Turno: Tarde
	
	Ano/Etapa:
	3º Ano Ensino Fundamental Anos Iniciais
	Turma:
	3º EF AI REG 1
	
	Espaço Formativo:
	Sala de aula
	Nº de aulas: 1 aulas de 40 min
	
	Professor(a):
	KEILA CRISTINA TAVARES MENEZES
	Unidade(s) Temática(s)
	Teatro
	Habilidade(s)
	(EF15AR18P3) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações teatrais presentes em diferentes contextos, observando as expressões do cotidiano e apreciando produções teatrais infantis, de bonecos, produções teatrais de rua e de manifestações populares, percebendo as diferentes formas de expressar emoções. (EF15AR20P3) Experimentar o trabalho colaborativo e coletivo em processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano e cultura local. (EF15AR21P3) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos, experimentando-se no lugar do outro, ao encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional.
	Objeto(s) do Conhecimento
	Contextos e práticas. Processos de criação.
	Síntese(s) Lecionada(s)
	Manifestações do teatro em múltiplas fontes, de diferentes contextos (bonecos de rua, marionetes, fantoches). Manifestações teatrais e expressão das pessoas como a entonação de voz, gestos, forma de narrar um acontecimento, criação de um personagem relacionado a uma função ou tema, entre outros. Jogos de improvisação: criação teatral por meio de cenas, narrativas, gestos e ações presentes no cotidiano. Expressões teatrais em outras matrizes culturais e as improvisações. Encenação de acontecimentos e brincadeiras por meio de músicas, imagens, textos, entre outros.
	Procedimento(s) de Avaliação
	(X) Observação	(X) Exercício	(X) Registro Descritivo e Reflexivo	( ) Trabalho Coletivo	
( ) Autoavaliação	( ) Portifólio	( ) Questionário	( ) Avaliação Continua		
( ) Trabalho Individual	( ) Teste 	( ) Entrevista	( ) Avaliação Cumulativa		
( ) Avaliação Diagnóstica		Resolução SEE Nº 4.948 25/01/2024	
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Avaliação Mensal de Arte
Atividades
1. O que é uma marionete?
Resposta: É um boneco articulado que é movimentado por cordas.
2. Como o boneco de varetas é movimentado?
Resposta: Ele é movimentado com varetas presas ao boneco.
3. O que é um mamulengo?
Resposta: É um tipo de boneco típico do Nordeste brasileiro.
image5.png
image6.png
image7.png
image8.png
image9.png
image10.png
image11.png
image12.png
image13.png
image14.png
image1.png
image2.png
image3.jpeg
image4.png