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1a Questão (Ref.: 201102444828)
	5a sem.: AULA 5
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Complete a lacuna. ¿É somente ao perceber o outro como diferente, que pode nascer, no sujeito, sua consciência identitária...¿
		
	
	É o que se chama de princípio de austeridade
	
	É o que se chama de princípio de alteridade 
	
	É o que se chama de princípio de alienação
	
	É o que se chama de princípio de altruísmo
	
	É o que se chama de princípio de alternativa
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102407948)
	3a sem.: Aula 3
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A sigla apresentada em datilologia significa
		
	
	Organização das Nações Unidas
	
	Organização Mundial da Saúde
	
	Organização Mundial do Comércio
	
	Organização beneficente
	
	Organização Não-Governamental
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102444832)
	5a sem.: AULA 5
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Sobre os parâmetros da LIBRAS. Temos que o sinal de APRENDER e SÁBADO se diferenciam quanto a que parâmetro:
		
	
	Ponto de articulação
	
	Orientação
	
	Movimento
	
	Expressão facial e corporal
	
	Configuração de mão
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102403923)
	1a sem.: Aula 1
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através:
		
	
	Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais.
	
	Do uso da datilologia exclusivamente.
	
	Do uso de sinais orais transformados em datilologia.
	
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte.
	
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102444587)
	3a sem.: AULA 5
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Cecília Góes aponta o relato de Gesueli (1988) sobre a alfabetização e as características dos textos elaborados por crianças surdas. Entre outras peculiaridades, suas construções apresentam uma sequência de palavras que tende a desrespeitar a ordem convencional da língua portuguesa,(QUESTÃO 51 DO CONCURSO SEESP 2009)
		
	
	mas a elaboração dos enunciados mostra-se superior em relação à dos alunos ouvintes.
	
	e os enunciados são compostos com predomínio de verbos que, por vezes, substituem nomes.
	
	e os textos apresentam uma informação bastante complexa.
	
	e os enunciados são compostos com predomínio de nomes que, por vezes, substituem verbos.
	
	mas o desempenho nas provas revela propriedade no uso de preposições e na inserção de advérbios.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102444664)
	3a sem.: AULA 3
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Os aparelhos de amplificação sonora que ajudam a pessoa com surdez reconhecer e compreender os sinais auditivos existentes no ambiente são
		
	
	AASI e Implante coclear.
	
	Sistema FM e AASI.
	
	Implante coclear e implante auricular.
	
	AASI intra-auriculares e intracanal .
	
	AASI, Implante coclear e sistema FM.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201102407958)
	5a sem.: Aula 5
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	em datilologia corresponde em português a:
		
	
	Processo
	
	Procurar
	
	Problema
	
	Produzir
	
	Proporcionar
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201102444656)
	3a sem.: AULA 3
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	No início do Séc. XX, a tendência mais forte na educação de surdos foi(QUESTÃO 53 DO CONCURSO PÚBLICO SEESP 2009)
		
	
	o oralismo.
	
	o ensino de língua estrangeira.
	
	o ensino de LIBRAS.
	
	o bilinguismo.
	
	a comunicação total.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201102444651)
	2a sem.: Aula 2
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A Convenção sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, promulgada pela Organização das Nações Unidas (ONU), fundamentada nos Direitos Humanos, no campo dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais, tem em seu Artigo 24 a confirmação de uma série de princípios sobre a educação inclusiva que agora estão garantidos no Brasil. Essa situação é possível porque a Convenção promulgada em 2006, pela ONU I. foi ratificada pelo Governo Federal Brasileiro em 2008 e tornou-se um Decreto Legislativo, após sua aprovação no Senado e na Câmara Federal. II. poderá ser incluída como Emenda Constitucional na atual Constituição Federal de 1988; no entanto, será facultado aos Estados e Municípios o seu cumprimento. III. foi ratificada no Brasil pelo Decreto Legislativo no 186 de 2008, que deverá ser aplicado como legislação vigente e válida para todo território nacional. IV. ainda não foi ratificada, pois o Brasil não concordou, em 2007, com seu Protocolo Facultativo, assim como com a exigência de inclusão escolar desde o ensino fundamental até o nível universitário, de pessoas com deficiências múltiplas. V. está em vigor no Brasil, assim como seu Protocolo Facultativo, e reafirma a necessidade deste Estado Parte de cumprimento da não exclusão de pessoas com deficiência do sistema geral de educação. Estão corretas APENAS as afirmativas(Questão 35 do concurso público da Sec.Est. de educação de São Paulo)
		
	
	I, III e IV.
	
	I, II e III.
	
	II, IV e V.
	
	II, III e IV.
	
	I, III e V.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201102403935)
	4a sem.: Aula 4
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A linguagem marca o ingresso do homem à sua cultura, construindo-o como sujeito capaz de transformar seu meio social. O principal desafio de uma educaçãobilíngüe-bicultural para surdos é enfrentar o fato de ter que promover a aquisição de uma primeira língua e por meio dela, sua cultura. Assim, a chamada cultura surda, apoiada pela língua, desenvolveu formas distintas em seu cotidiano. Dentre elas tem-se:
		
	
	Aparelho auditivo e TDD.
	
	Implante coclear e TDD
	
	Carro com iluminação na buzina e TDD.
	
	Telefone sem fio e TDD.
	
	Campainha com iluminária e TDD.