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O que pode ser feito para melhorar esta relação? Em uma relação de aprendizagem é fundamental o aspecto afetivo pois, somente com uma relação mais próxima entre professor e aluno a aprendi- zagem será completa e mais humanizada. Quem nunca teve um professor preferido que instigava o conhecimento, a busca pelo saber, a autonomia de pensamento? Quem nunca teve um professor que era carinhoso com seus alunos e podia enchergar em cada um o que havia de bom? Esse professor sim fará a diferença. Piaget diz: “A vida afetiva, como a vida intelectual é uma adaptação contínua e as duas adaptações são, não somente paralelas, mas interdependentes, pois os sentimentos exprimem os interesses e os valores das ações, das quais a inteligência constitui a estrutura.” (p. 207) Não existe apenas a forma afetuosa super�cial que é dar carinho e beijos. Afeto é olhar para o aluno e entende-lo, motiva-lo, provaca-lo para buscar mais informações. Uma relação bené�ca para ambos tem como base um enorme respeito mútuo. O professor pode promover dinâmicas que levem a conhecer o aluno, ele tem como meta inspirar o aluno a vencer seus obstáculos, a faze-lo pensar e re�etir sobre tudo aquilo que não havia sido pensado antes. Hábitos que precisam ser evitados pelos professores e alunos: pré-julga- mentos, desrespeito, atingir conscientemente o ego do outro, evitar cons- trangimentos e agressões de todos os gêneros. Uma boa relação afetiva tem.. respeito mútuo, dedicação e diálogo Cabe ao aluno querer se aproximar de seu professor conhece-lo de fato é uma forma simples para evitar os pré-julgamentos. Olha-lo não apenas como um pro�ssional mas, como um amigo que quer lhe ensi- nar e nem como um Deus que é perfeito e que não pode ser questiona- Boas práticas na sala de aula: aprendizagem e afeto Integrantes do projeto: Daniele F. Zanoni Guilherme Oliveira Lisandra S. Mendes Estudantes do curso de Psicologia 2015\2 Orientador da APS: Caroline Slomp Avaliação de Práticas Supervisionadas da Faculdade da Serra Gaúcha
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