Plano de Aula - Poluição Hídrica - Ciências da natureza e suas tecnologias - Química (1° Ano) - Plano de aula

Prévia do material em texto

* O nome e endereço da instituição de ensino foi substituído por um nome institucional fictício 
PLANO DE AULA - CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS - QUÍMICA 
1 
PLANO DE AULA - CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS - QUÍMICA 
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Instituição: E.E.E.F.M Maria Petunia Amburana Corsaly do Damasciano * 
Endereço: Av. Rua Fragatas Ilhinois Do Arte, n° 2635, São João do Rei - Rondônia * 
Componente Curricular: Química 
Segmento da educação: Ensino médio 
Tipologia de ensino: Regular/Presencial 
Série/Período: 1° Ano Turno: Vespertino 
Carga horária: 3 Horas (4 Aulas de 45Min.) Período: 7:15h as 8:45h 
Docente: Eduardo Aquino 
 
TEMA 
• Poluição Hídrica 
OBJETIVOS 
Geral 
• Espera-se que os discentes compreendam o que é poluição hídrica, destacando suas 
causas, consequências e medidas corretivas, além de conscientizá-los sobre a 
importância de preservar os recursos hídricos. 
Específicos 
• Compreender o que é poluição e quais os tipos; 
• Diferenciar a poluição hídrica das demais; 
• Entender as causas e consequências da poluição hídrica; 
• Esclarecer dúvidas sobre aspectos gerais da poluição hídrica; 
• Estabelecer relação entre a crise hídrica e a química; 
• Vislumbrar de que forma é feito o tratamento de água poluída; 
• Contemplar a importância de preservar os recursos hídricos; 
• Conhecer os processos de tratamento da água da Companhia de Águas e Esgoto do 
Estado de Rondônia (CAERD). 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
1. Os tipos de poluição; 
2. Biodegradáveis e persistentes; 
3. Formas de tratamentos de recursos hídricos; 
4. Eletrofloculação; 
5. Densidade. 
 
METODOLOGIA 
 
Pretende-se trabalhar aspectos relacionados à poluição hídrica em quatro etapas, ou seja, 
 
 
* O nome e endereço da instituição de ensino foi substituído por um nome institucional fictício 
PLANO DE AULA - CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS - QUÍMICA 
2 
em quatro aulas. As atividades que serão realizadas em cada encontro são especificadas 
abaixo. 
Primeira Aula: 
Primeiramente será realizada uma apresentação, com o auxílio de slides, abordando o que 
é e qual a importância da água, conceito geral de poluição e a diferença entre os tipos de 
poluição. Posteriormente, realizar-se-á a apresentação do tema central dessas aulas, a 
poluição hídrica, para tal serão destacadas as principais causas e consequências, além de 
relacioná-la com a química e salientar a importância de utilizar os recursos hídricos de forma 
consciente. Essa primeira parte durará aproximadamente 20 minutos. Em seguida, será 
entregue aos alunos um texto sobre o tema, sendo que os mesmos deverão retirar do texto 
palavras chaves e classificá-las em causa, consequências ou atitude consciente. Após isso 
os alunos deverão confeccionar cartazes com essas palavras chaves já classificadas 
anteriormente. Essa atividade ocorrerá durante 20 minutos, sendo que se a atividade não 
for concluída os alunos deverão levar essa atividade para casa, concluí-la e apresentar no 
próximo encontro. Ao final do encontro será apresentado um vídeo que resume aspectos 
relacionados à poluição hídrica. 
Segunda Aula: 
Nesse encontro buscar-se-á discutir sobre as diferentes formas de tratamento de água 
poluída através da explicação sobre todos os processos relacionados a essa atividade de 
tratamento. Para tal utilizaremos o auxílio de slides repleto de imagens descritivas de cada 
etapa dos processos de tratamento hídrico. Essa primeira etapa desse encontro será de 
aproximadamente 20 minutos. 
Em sequência será realizado um experimento que consiste basicamente no processo de 
floculação de poluição presente na água, processo esse que é utilizado no processo de 
tratamento da água. Essa atividade ocorrerá até o final do encontro. 
Para esse experimento seguiremos o seguinte roteiro: 
Materiais e reagentes: 
• 1 bateria; 
• 2 pregos; 
• Água; 
• Sal (cloreto de sódio); 
• Corante alimentício; 
• 1 colher (de café); 
• 2 fios de cobre de cerca de 20 cm 
cada um; 
• Filtro de papel; 
• Funil; 
• 2 béqueres de 50 ML. 
Procedimento experimental: 
1. Colocar cerca de 30 mL de água em um béquer; 
2. Adicionar 1 colher de café de sal, que corresponde a cerca de 100 mg; 
 
 
* O nome e endereço da instituição de ensino foi substituído por um nome institucional fictício 
PLANO DE AULA - CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS - QUÍMICA 
3 
3. Adicionar umas três gotas do corante alimentício e misture bem, reservando; 
4. Fazer uma aparelhagem em que cada prego fique conectado a um fio de cobre. Os 
fios, por sua vez, serão conectados a cada polo da bateria; 
5. Sem tocar nos pregos, mergulhá-los na solução preparada no béquer; 
6. Depois de aguardar a reação ocorrer (quanto maior for tempo em que a 
eletrofloculação ocorrer, melhores serão os resultados), filtrar a solução usando o 
outro béquer, o funil e o papel de filtro. 
Ao final do encontro será solicitado que os alunos coletem em suas casas imagens 
relacionadas às causas, consequência e conscientização diante da poluição hídrica. Estas 
imagens poderão ser coletadas em livro, revistas e qualquer outra fonte. 
Terceira Aula: 
No terceiro encontro aprofundaremos a questão sobre as causas, consequências e a 
relevância de cuidar, ou no caso, maneiras de utilizar os recursos hídricos de forma 
consciente. Para essa atividade buscaremos realizar uma apresentação com o auxílio de 
slides e vídeos. Logo após isso os alunos deverão anexar aos cartazes feitos no primeiro 
encontro, as imagens solicitadas no encontro anterior. 
Após essa primeira parte do encontro, realizar-se-á um pequeno experimento intitulado de 
“água que pega fogo”, este que tem como função demonstrar como é possível a água pegar 
fogo, caso que acontece em rios que apresenta grande índice de poluição ocasionada por 
resíduos químicos. Através desse experimento introduzir-se-á a ideia do que é densidade, 
sendo que a mesma será explicada aos alunos e relacionada à poluição hídrica. 
Para o experimento seguiremos o seguinte roteiro 
Materiais e reagentes: 
• Água; 
• Fluído de isqueiro; 
• Erlenmeyer ou garrafa; 
• Fósforo ou acendedor de fogão; 
Procedimento experimental: 
1. Adicionar às paredes do erlenmeyer o fluído de isqueiro; 
2. Adicionar a água ao erlenmeyer até preenchê-lo totalmente (antes de completá-lo 
totalmente agite o mesmo); 
3. Acender o fósforo e aproximar do bico do erlenmeyer. 
OBS.: O “líquido secreto”, que é o fluido de isqueiro, não se mistura com a água. Além disso, 
ele é incolor, inflamável e menos denso que ela, por isso fica por cima. 
Quarta Aula: 
Nesse encontro deseja-se realizar uma visita à estação de tratamento hídrico da cidade. 
Nessa atividade os alunos terão a oportunidade de visualizar todos os processos envolvidos 
 
 
* O nome e endereço da instituição de ensino foi substituído por um nome institucional fictício 
PLANO DE AULA - CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS - QUÍMICA 
4 
no tratamento da água, desde a captação até a distribuição da água ratada à população. 
Após essa atividade os alunos deverão relatar na forma escrita qual a sensação 
proporcionada pela visita técnica. 
AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 
Como forma de diagnosticar se houve a fixação do tema apresentado será solicitada a 
confecção de cartazes contendo as ideias centrais sobre a poluição hídrica, de discussões 
durante as aulas e relatórios dos experimentos realizados. Além do relato sobre a visita 
técnica 
RECURSOS NECESSÁRIOS 
Quadro branco, Cartolina, pinceis coloridos, apagador, notebook, projetor multimídia, vídeos 
educativos, televisão, internet, apostila com os procedimentos experimentais, equipamentos 
e reagentes químicos. 
BIBLIOGRAFIA 
Básica 
[1] Significado de Poluição. Disponível em: < https://www.significados.com.br/poluicao/> 
Acesso em: 06 de março de 2020. 
[2] Conceito de poluição da água, 12/12/2016. Disponível em: < https://conceito.de/conceito-
de-poluicao-da-agua>. Acessoem: 06 de março de 2020. 
[3] Poluição e consequências ecológicas, 15 de abril de 2010. Disponível em: < 
http://poluicaoeconsequencias.blogspot.com/2010/04/poluicao-hidrica.html>. Acesso em: 06 
de outubro de 2018. 
Complementar 
[1] REVISTA QUÍMICA NOVA NA ESCOLA. São Paulo: Sociedade Brasileira de Química, 
1995-2015. 
[2] FONSECA, Martha Reis Marques da. Química (Ensino Médio), vol. 1. 1ª edição. São 
Paulo: Ática, 2014. 
[3] FELTRE, Ricardo. Química: Química Geral, vol. 1. 7ª edição. São Paulo: Moderna, 2008. 
 
https://www.significados.com.br/poluicao/
https://conceito.de/conceito-de-poluicao-da-agua
https://conceito.de/conceito-de-poluicao-da-agua
http://poluicaoeconsequencias.blogspot.com/2010/04/poluicao-hidrica.html