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* Aula 3 – Émile Durkheim e o funcionalismo ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Prof. Mauro Leão ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Aula 3 – Émile Durkheim e o funcionalismo Aula 3 – Émile Durkheim e o funcionalismo ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Nesta aula iremos refletir sobre: A concepção de ciência que orientou Émile Durkheim na sistematização da sociologia. O conceito de fato social, as suas características e o método de abordagem. As representações coletivas, a consciência coletiva e as formas solidariedade social. * Aula 3 – Émile Durkheim e o funcionalismo ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO O pensamento sociológico de Émile Durkheim (1858-1917) * Aula 3 – Émile Durkheim e o funcionalismo ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO DURKHEIM, Émile. As Regras do Método Sociológico. São Paulo, Cia Ed. Nacional, 1974. DURKHEIM, Émile. A Divisão do Trabalho Social. Buenos Aires. Ed. Schapire. 1967. DURKHEIM, Émile. Educação e Sociologia. São Paulo. Ed. Melhoramentos, 1955. O Suicídio. Rio de Janeiro. Jorge Zahar Ed. 1982. DURKHEIM, Émile. As Formas Elementares da Vida Religiosa. Buenos Aires. Ed. Schapire, 1968. * Aula 3 – Émile Durkheim e o funcionalismo ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Auguste Comte (1798-1857) A Lei dos Três Estados: Teológico Metafísico Positivo * Aula 3 – Émile Durkheim e o funcionalismo ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Bastante influenciado pelo positivismo e pela lógica cientificista do século XIX, Émile Durkheim imaginava a existência de um “reino moral” ou “reino social”. Este reino moral seria o espaço no qual se processariam as representações coletivas. Tanto Durkheim quanto Karl Marx imaginavam ser possível descobrir o que poderia ser definido como “as leis naturais” da sociedade humana. A INFLUÊNCIA POSITIVISTA * Aula 3 – Émile Durkheim e o funcionalismo ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Em As Regras do Método Sociológico, Durkheim afirma que o objeto de estudo da Sociologia são os fatos sociais. Eles seriam aqueles modos de agir, pensar e sentir que exercem sobre os indivíduos uma coerção externa e que possuem existência própria. * Aula 3 – Émile Durkheim e o funcionalismo ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Poder de coerção: para que o fato seja considerado social, deve também exercer algum poder de coerção sobre os indivíduos. Exterioridade: os fatos sociais agem sobre os indivíduos independentemente de suas vontades particulares. São maneiras de pensar, de agir e sentir que existem fora das consciências individuais. Generalidade: todo fato social necessariamente possui um caráter de generalidade, ou seja, precisa ser percebido de modo coletivo * Aula 3 – Émile Durkheim e o funcionalismo ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO É todo fato que extrapola os limites aceitos pela consciência coletiva de uma determinada sociedade. Nestes casos eles engendram conflito ao invés de solidariedade, colocando em risco o consenso e representando uma espécie de estado “mórbido” para a sociedade. * Aula 3 – Émile Durkheim e o funcionalismo ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO É o modo como a sociedade vê a si mesma e as demais, através de suas lendas, mitos, concepções religiosas, crenças morais etc... Em outras palavras, seria o sistema de representações coletivas presente em determinada sociedade. * Aula 3 – Émile Durkheim e o funcionalismo ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Segundo Durkheim,o pesquisador deve assumir uma postura de distanciamento e neutralidade em relação aos fatos estudados, ou seja, deve abandonar as suas pré-noções. Estes, por sua vez, devem ser medidos e observados de forma objetiva. “Os fatos sociais devem ser encarados como coisas.” * Aula 3 – Émile Durkheim e o funcionalismo ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Segundo Durkheim, o meio moral em determinada sociedade é produzido pela cooperação entre os indivíduos, por meio de um processo de interação que ele definiu como a divisão do trabalho social. Neste sentido haveriam duas formas básicas de se construir esta cooperação ou solidariedade, que seriam a solidariedade mecânica e a solidariedade orgânica. * Aula 3 – Émile Durkheim e o funcionalismo ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Predomina nas sociedades pré-capitalistas. A união do grupo se dá com base na idéia de identidade entre os indivíduos, manifestada através de costumes, religião, laços de família. É forte, neste contexto, a consciência coletiva. * Aula 3 – Émile Durkheim e o funcionalismo ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Típica das sociedades capitalistas, nas quais a união do grupo se dá com base na interdependência entre os indivíduos. Esta, por sua vez, está ligada ao aumento da divisão do trabalho social, com a conseqüente especialização de funções. Neste contexto é mais fraca a consciência coletiva, com maior autonomia dos indivíduos. * Aula 3 – Émile Durkheim e o funcionalismo ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Segundo Durkheim uma situação de anomia pode ser identificada toda vez que as relações sociais, assim como a divisão do trabalho, engendram conflito ao invés de solidariedade. Isto acontece quando deixa de existir correspondência entre as regras jurídicas e morais estabelecidas e as condições geradas pelas transformações das relações sociais, presentes em determinada sociedade.
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