PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM Av. Parc. II

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1.
		A psicologia como ciência se utiliza do método científico. Para a testagem das hipóteses são utilizados diferentes procedimentos metodológicos, dentre eles: a observação da realidade. Sobre a observação podemos afirmar:
I. Para que uma observação seja considerada científica, deve preencher determinadas condições, como: ter um objeto perfeitamente definido, ser planejada e registrada sistematicamente.
II. As observações devem ser comprovadas quanto a sua validez e confiabilidade.
III. Exige do observador mais do que um simples olhar, mas um ver além das aparências.
Marque a alternativa correta:
		
	
	
	
	
	apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	
	apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	 
	as alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	
	apenas a alternativa III é verdadeira.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		O desenvolvimento humano sofre mudanças qualitativas e quantitativas. De acordo com o que você entendeu sobre mudanças qualitativas, assinale a afirmativa que não se refere a esse tipo de transformação no ser humano:
		
	
	
	
	
	Rafael começou a formar frases a partir do momento que se inseriu no contexto escolar.
	
	 
	Rosa sempre foi muito magrinha, mas com 9 anos de idade, atingiu seu peso normal (34Kg).
	
	
	Roberta com 4 anos consegue colocar seus blocos em ordem crescente e decrescente.
	
	 
	Joaquina começou escrever a partir do momento que seus pais a estimularam com jogos educativos.
	
	
	Pedro andou de bicicleta sozinho, pela primeira vez, aos 7 anos de idade, quando seu pai o encorajou, tirando as rodinhas do brinquedo.
	
	
	
		3.
		(Questão adaptada do TJPE, 2009). Estudar o desenvolvimento humano significa reconhecer as características comuns de uma faixa etária, permitindo-nos conhecer as individualidades, o que nos torna mais aptos para a observação e interpretação dos comportamentos apresentados. Assinale, dentre os fatores que influenciam o desenvolvimento humano, à luz de Jean Piaget, a alternativa INCORRETA:
		
	
	
	
	
	crescimento orgânico
	
	
	hereditariedade
	
	
	Fatores internos
	
	
	Maturação neurofisiológica.
	
	 
	Condições econômicas
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		De acordo como Dr Drauzio Varella no artigo sobre Genética e Comportamento social:  "As moléculas que constituem nosso DNA não traçam nosso destino, mas sob a influência dos estímulos ambientais sofrem arranjos e rearranjos que explicam a incrível diversidade humana" . Podemos relacionar essa premissa com qual das respostas abaixo para estabelecer uma explicação sobre o desenvolvimento humano:
		
	
	
	
	
	Os seres humanos apresentam muito mais influencia de fatores ambientais no processo de desenvolvimento das crianças do que propriamente as predisposições genéticas, pois os pais transmitem apenas 10% das informações comportamentais aos seus descendentes.
	
	
	Genes são estruturas que determinam nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico de forma sistemática e repetitiva para a manutenção da espécie humana.
	
	
	Há uma interação entre o material genético e o ambiente, sendo que os genes apresentam uma força propulsora muito maior no desenvolvimento dos caracteres humanos na primeira fase da infância, quando a criança é totalmente voltada para o seu desenvolvimento fisiológico.
	
	 
	Genes contêm informações importantes sobre o nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico, entretanto, sempre precisam estar relacionados com características ambientais gerando uma relação dialética e dinâmica de determinação de caracteres.
	
	
	Não há provas sobre qualquer determinação genética sobre os componentes comportamentais dos seres humanos pois o ambiente é prevalente e mais consistente no desenvolvimento dos comportamentos.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Também chamado de sujeito cognoscente ou do conhecimento, o conceito de Sujeito epistêmico diz respeito às estruturas mentais comuns a todos os seres humanos, que conferem a possibilidade de aprender fazendo relações entre diferentes informações (classificação, comparação, dedução etc.). Tais estruturas se desenvolvem do início ao fim da vida por meio da ação dos indivíduos sobre o meio, num processo de interação com o objeto de conhecimento, o que possibilita a construção de níveis de saber cada vez mais complexos. Os apontamentos acima são parte da teoria de qual autor?
		
	
	
	
	 
	Jean Piaget
	
	
	Lev Vygostky
	
	
	Kathleen Berger
	
	
	Henri Wallon
	
	
	Sigmund Freud
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Qual assertiva representa o pensamento de Piaget sobre o conhecimento e a inteligência?
		
	
	
	
	
	o conhecimento nasce com a criança e ela só adquire inteligência
	
	 
	a inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento
	
	 
	a inteligência já nasce com a criança e ela só adquire conhecimento
	
	
	a criança já nasce com inteligência
	
	
	a inteligência e o conhecimento são inatos
Aula 2
		1.
		A escola Archê está promovendo uma seleção para a contratação de professores para atuarem junto às turmas do primeiro ano do ensino fundamental, como professores regentes. Como pré-requisito para a contratação, são exigidos formação em pedagogia e experiência com docência de pelo menos 2 anos e conhecimento sobre as práticas de alfabetização. Além disso, é necessário conhecimento da teoria de Lev Vygotsky, pois a escola está fundamentada no sociointeracionismo como concepção de conhecimento que fundamentará a atuação docente. Das respostas abaixo, qual é a única que faz parte dos pressupostos teórico-metodológicos da concepção sociointeracionista?
		
	
	
	
	
	O aluno construirá seu conhecimento na interação com os objetos que fazem parte de sua cultura, sobretudo, os instrumentos da informática, pois esses são os mais importantes para serem utilizados na escola como material de nosso contexto sociocultural.
	
	
	A criança é um sujeito passivo que terá seu comportamento moldado pelo meio em que vive, pois na teoria sociocultural há uma relevância dos aspectos ambientais na formação psíquica do aluno.
	
	
	A aprendizagem na concepção sociointeracionista acontece mediante o treino e a memorização dos conteúdos que são trabalhados na sala de aula, pois a aprendizagem exige a disciplina de estudo e de exercícios que ajudem ao aluno fixar o conteúdo.
	
	 
	Há uma relação intrínseca entre desenvolvimento e aprendizagem, pois na concepção sociointeracionista, o desenvolvimento é impulsionado pela aprendizagem. Desta forma, as atividades escolares, mediadas pelo professor, devem colaborar para trazer novas informações que ressignifiquem os conhecimentos cotidianos que os alunos já trazem.
	
	
	O sociointeracionismo tem uma concepção de desenvolvimento muito específica: ele é resultado das pressões do meio sociocultural sobre a criança e acontece a partir dos conhecimentos que são transmitidos às crianças, pelos companheiros mais experientes, nas interações escolares.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Está de acordo com o modelo construtivista considerar que o aluno é um ser capaz de buscar em suas ferramentas cognitivas a solução para os problemas. Nesse sentido, podemos dizer que, no processo de aprendizagem:
		
	
	
	
	 
	o trabalho didático-pedagógico é organizado de modo que o aluno seja o co-piloto da sua própria aprendizagem .
	
	
	a ênfase é na quantidade de conteúdos e o aprendizado é mecânico e reprodutivo.
	
	
	as decisões sobre os conteúdos de ensino são determinadas de
cima pra baixo, impedindo o exercício da participação, da autonomia, da democracia.
	
	
	o conhecimento é hierarquizado, passado de geração para geração como verdade absoluta.
	
	
	a aula deve ocorrer em tempo curto, fragmentando-se o conhecimento para torna-lo mais fácil, implicando em superficialidade no trato do objeto de estudos.
	
	
	
		3.
		Pedro é gestor de uma unidade educativa localizada na região metropolitana de São Paulo. Todo ano, Pedro investe em formação continuada dos seus professores como forma de melhorar qualitativamente as relações de aprendizagem no colégio. Este ano o tema da formação foi: A Psicologia de Vygotsky e sua concepção de desenvolvimento. O professor que trabalhar fundamentado nos postulados de Vygotsky verá o desenvolvimento da criança como:
		
	
	
	
	
	Um processo de maturação que antecede a aprendizagem escolar.
	
	
	Um processo ativo no qual o dom que a criança traz consigo será posto em prática.
	
	 
	Uma apropriação ativa do conhecimento existente na sociedade em que a criança vive, integrando ao seu pensamento o conhecimento e sua cultura.
	
	
	Um processo que independe da aprendizagem.
	
	
	Um processo que desqualifica a cultura proveniente das camadas populares, pois gera o empobrecimento intelectual da criança.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Para compreender as concepções vygotskyanas sobre o funcionamento psicológico, é necessário ter claro um conceito central de sua teoria, a Mediação. Nesse sentido, Vygotsky define que:
		
	
	
	
	 
	a mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação; a relação deixa, então, de ser direta e passa a ser mediada por um professor ou colega mais experiente.
	
	
	a mediação consiste na ação do professor ao deixar que o aluno construa seu próprio conhecimento de maneira espontânea, não interferindo em seu processo para que a criatividade do aluno não seja tolhida.
	
	
	a mediação refere-se à diretividade do professor, de modo que o aluno possa ter a certeza que internalizou o conceito.
	
	 
	a mediação consiste no processo estímulo-resposta, sem a intervenção de um elo a mais nas relações organismo/meio.
	
	
	a mediação não se processa como forma de intervenção de um elemento intermediário numa relação, o aluno aprende sozinho.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Dentro da Teoria do Behaviorismo, o comportamento operante, como comportamento voluntário, requer uma ação maior da atividade humana. São exemplos:
		
	
	
	
	
	Contração das pupilas, devido à luz forte sobre os olhos;
	
	 
	Leitura de um livro; tocar um instrumento.
	
	
	O aperto na boca, devido ao gosto azedo do limão.
	
	
	Arrepios por causa de ar frio.
	
	
	As chamadas lágrimas de cebola.
	
	
	
		6.
		Pedro tem 4 anos de idade e está profundamente interessado pelo mundo das princesas da Disney. Seus pais estão muito preocupados, pois realizaram um julgamento de valor segundo o qual esse gosto era inapropriado para meninos, e ele devia se interessar pelos príncipes. Ao procurarem a orientadora educacional da creche para conversarem sobre esse assunto, ela explicou-lhes que esse interesse faz parte da descoberta inerente à fase de desenvolvimento da sua sexualidade. De que fase a orientadora está se referindo, levando em consideração a teoria freudiana?
		
	
	
	
	
	Fase Oral
	
	 
	Fase Genital
	
	 
	Fase Fálica
	
	
	Fase de Latência
	
	
	Fase Anal
Aula 3
		1.
		Em relação aos Transtornos de memória que afetam a aprendizagem, assinale a alternativa falsa. 
		
	
	
	
	
	A atenção, a motivação e ansiedade são os principais elementos moduladores da memória. 
	
	
	Uma criança deprimida e, por conseguinte, desmotivada, em maiores dificuldades para evocar as memórias.
	
	
	A utilização de medicamentos como os antidepressivos pode afetar a capacidade mnêmica.
	
	
	A memória é determinada por fatores nutricionais relacionados à ingestão de ferro. 
	
	
	A ansiedade no momento da avaliação afeta a capacidade de memória.
	Gabarito Comentado
	
	
		2.
		A aprendizagem significativa depende de alguns pressupostos que envolvem a relação professor - aluno -conhecimento. Nesse sentido, NÃO é correto afirmar que: 
		
	
	
	
	
	A disposição para a aprendizagem significativa não depende exclusivamente do aluno, demanda que a prática didática garanta condições para que essa atitude se manifeste e prevaleça. 
	
	
	A aprendizagem significativa depende de uma motivação intrínseca, isto é, o aluno precisa tomar para si a necessidade e a vontade de aprender.
	
	
	O professor precisa conhecer a estrutura cognitiva de seus alunos e propor desafios compatíveis com suas potencialidades.
	
	
	O professor necessita fazer uso de organizadores prévios que facilitem realmente a aprendizagem, principalmente quando o conteúdo não for familiar ao aluno. 
	
	
	O professor precisa elaborar muitas atividades, de modo que sobrecarregue o aluno com informações excessivamente detalhadas e pormenorizadas para facilitar a aprendizagem.
	Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Considerando a aprendizagem significativa de Ausubel, a professora de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem usou de algumas estratégias desse autor para planejar a sua aula, a saber: 
I) pouco importa se o aluno tenha o interesse por aprender, ele pode apenas memorizar o material de forma arbitrária. 
II) que ocorra a conexão ou a vinculação do que o aluno sabe com os conhecimentos novos.
III) que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo. 
IV) que o professor seja um estimulador e não centralizador do conhecimento. 
Considerando as afirmativas acima, quais estão corretas: 
		
	
	
	
	
	I, II e IV. 
	
	
	I, II e III.
	
	
	II, III e IV.
	
	
	Todas são verdadeiras.
	
	
	I, III e IV.
	Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é fundamental o exercício de uma estratégia pedagógica que aproxime o novo conteúdo estudado do universo cultural do aluno. Marque a resposta que denomina esta estratégia: 
		
	
	
	
	
	Desequilíbrio Cognitivo
	
	
	Zona de Desenvolvimento Proximal
	
	
	Assimilação
	
	
	Concepções Prévias ou Subsunçores 
	
	
	Inteligências Múltiplas
	Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Ausubel é um importante teórico da Cognição. Para ele, os subsunçores apresentam grande importância na aprendizagem significativa. Das alternativas abaixo, assinale aquela que melhor representa a importância dos subsunçores no processo de construção de conhecimento. 
		
	
	
	
	
	São conceitos que devem ser memorizados para servirem de base para a memorização de conceitos mais complexos.
	
	
	São concepções prévias que atuarão como âncoras para que novos conceitos sejam apreendidos. 
	
	
	São os conceitos fixados pelo professor através dos exercícios preparatórios para a avaliação.
	
	
	São concepções ilógicas e inconscientes que ajudarão muito na compreensão dos novos conceitos 
	
	
	São conceitos que ajudam o aluno re-significar o conteúdo aprendido à medida que ele se tornará mais crítico. 
	Gabarito Comentado
	
	
		6.
		David Ausubel estudou acerca da aprendizagem significativa. Em sua concepção são necessárias três condições para que ocorra a aprendizagem significativa. Analise as afirmativas abaixo considerando essas condições e marque a resposta correta. 
		
	
	
	
	
	O material instrucional não precisa
conter, necessariamente, subsunçores, pois a relação entre eles e o novo conhecimento é totalmente arbitrária .
	
	
	O material de estudo deve ser apresentado ao aluno de forma lenta para que ele possa organizar os processos de auto-aprendizagem.
	
	
	Para que a aprendizagem significativa ocorra é necessário que haja a vontade do aprendiz de relacionar o novo conhecimento com o conhecimento já existente.
	
	
	O novo conteúdo deve ser apreendido de forma isolada para que não seja influenciado por aprendizagens realizadas anteriormente.
	
	
	O conteúdo deve possuir conceitos e não precisa ser estruturado de forma lógica.
	
Aula 4
		1.
		Segundo Chomsky, podemos caracterizar a linguagem como:
 I. Característica da espécie humana que faz uso de signos linguísticos para a livre expressão do pensamento e que distingue o homem dos animais e das máquinas.
 II. Propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade. 
III. Um sistema internamente complexo, com subsistemas internos distintos (fonologia, sintaxe, semântica, pragmática, etc.).
 Assinale a opção correta: 
		
	
	
	
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira. 
	
	
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
	
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	
	
		2.
		Todo professor precisa conhecer sobre o TDAH para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentam dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. A  seletividade  aos estímulos relevantes é condição necessária para a ocorrência da aprendizagem em geral e, em especial, as escolares. Estamos falando de qual processo psicológico? 
		
	
	
	
	
	Memória 
	
	
	Imaginação
	
	
	Motivação 
	
	
	Percepção 
	
	
	Atenção
	
	
	
		3.
		Sabendo que a criança é dotada do Mecanismo de Aquisição de Linguagem, podemos afirmar:
 I. A criança exposta à língua que é falada ao seu redor, utiliza-se do Language Acquisition Device (LAD) para interpretar os dados linguísticos aos quais é exposta.
 II. Da interação entre o contexto e o LAD a criança deduz a gramática da língua particular da sua cultura (português, inglês, japonês etc.).
 III. A criança desenvolve a linguagem de forma aleatória, mesmo sem estar num ambiente que estimule a fala, poderá desenvolver plenamente a gramática da língua.
 Assinale a opção correta: 
		
	
	
	
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
	
	
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira. 
	
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
	
	
	
		4.
		A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais é uma tarefa cotidiana que requer o engajamento do professor, pois os alunos que mais trazem enfrentamentos, desafios e problemas são os que mais precisam de uma mediação diferenciada para alcançar os objetivos educacionais. Dos manejos abaixo, qual pode, efetivamente, diminuir o mau rendimento do aluno com TDAH? 
		
	
	
	
	
	Aumento das atividades em grupo, pois elas favorecem a internalização dos pensamentos e conclusões dos demais alunos que apresentam mais preparo.
	
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos. 
	
	
	Estímulo ao foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo. 
	
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma. 
	
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados. 
	Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Marque os 3 principais comportamentos do TDAH predominante desatento na escola. 
		
	
	
	
	
	Dificuldade cognitiva, dificuldade na decodificação e dispersão nos pensamentos. 
	
	
	Falha na memória, dificuldade cognitiva e impulsividade.
	
	
	Impulsividade, falta de destreza psicomotora e dificuldade cognitiva. 
	
	
	Conversas, hiperatividade mental e impulsividade.
	
	
	Dispersão, pouco foco durante as explicações e desatenção.
	Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Quais ações podem ajudar, efetivamente, no manejo de dificuldades acadêmicas dos alunos com TDAH? 
		
	
	
	
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
	
	
	Aumento dos estímulos visuais e sonoros para chamar a atenção do aluno em vários momentos das atividades 
	
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados. 
	
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos. 
	
	
	Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
Aula 5
		1.
		Sobre o desenvolvimento no período de 0 a 2 anos, analise as afirmativas: 
I - No aspecto biossocial o desenvolvimento do corpo, do cérebro e do sistema nervoso possibilitam o desenvolvimento das habilidades motoras e das capacidades perceptivas e sensoriais. 
II - No aspecto cognitivo a linguagem é marcante, a sua aprendizagem ocorre rapidamente, grande parte por influência do meio com estímulos em abundância. Também influencia o temperamento da criança e a cultura em que está inserida. 
III - No aspecto psicossocial, desde o nascimento, as crianças são capazes de expressar emoções e sentimentos. O contexto social ensina as crianças quando e como expressar suas emoções. Esta capacidade é ampliada na medida que a criança desenvolve a autoconsciência. 
Marque a opção correta:
		
	
	
	
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
	
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira. 
	
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
	
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
	
	
	As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
	
	
	
		2.
		De acordo com os apontamentos da disciplina: "Aos 5 anos, o corpo caloso conecta os hemisférios direito e esquerdo do cérebro, tornando a comunicação entre eles mais eficiente, permitindo as crianças coordenar as funções que envolvem ambos os lados do cérebro e o corpo e também ações mais complexas". Sabemos que algumas habilidades cognitivas não podem ser apresentadas antes dos 5 anos de idade pela imaturidade neurológica da criança. Algumas dessas estão em franca construção no estágio pré-operatório.
 Qual a alternativa em que todas as habilidades cognitivas fazem parte do estágio pré-operatório ?
		
	
	
	
	
	Imitação, simbolização, linguagem. 
	
	
	Egocentrismo, conservação de massa e pensamento hipotético dedutivo.
	
	
	Linguagem, coordenação de meios e fins e pensamentos abstratos. 
	
	
	Linguagem, conservação de massa e pensamento categorial. 
	
	
	Linguagem, pensamento hipotético dedutivo e egocentrismo. 
	Gabarito Comentado
	
	
		3.
A criança passa por um período caracterizado pela inteligência totalmente prática, em que não consegue articular palavras e conceitos. Neste período está focada nas percepções e movimentos e começa a construir a noção de objeto permanente. Que período é este? 
		
	
	
	
	
	pré-operatório
	
	
	sensório-motor
	
	
	abstrato
	
	
	concreto
	
	
	operatório formal
	Gabarito Comentado
	
	
		4.
		A creche Paraíso, está em processo de planejamento e formação do seu berçário. Para tanto, vem estudando as características das crianças na faixa etária de 4 a 18 meses de idade para saber quais seriam os melhores elementos para composição desse espaço e dessa proposta pedagógica. Marque uma importante característica do desenvolvimento biossocial desse bebê. 
		
	
	
	
	
	Aumento do tamanho do cérebro e das conexões neurológicas 
	
	
	Preferência por determinados paladares
	
	
	Primeiras nomeações 
	
	
	Aquisição da fala 
	
	
	Formação da imaginação 
	
	
	
		5.
		Está INCORRETO afirmar que: A importância de creches de qualidade com berçários que ofereçam atividades que estimulem o desenvolvimento dos bebês se dá pelo fato de os bebês... 
		
	
	
	
	
	serem muito pequenos e ainda não precisarem interagir com as pessoas que cuidam dela.
	
	
	necessitarem de uma relação concreta com estimulação sensório-motora. 
	
	
	desenvolverem um conhecimento sobre as ofertas de objetos estimulantes com cores, tamanhos e texturas apropriadas.
	
	
	possuírem a mesma motivação que faz as crianças parecerem pequenos cientistas e que elas procurem compreender tudo que descreve o mundo em que vivem.
	
	
	necessitarem de uma interatividade da linguagem inicial.
	Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Em relação ao Desenvolvimento Biossocial nos dois primeiros anos de vida, analise a alternativa que não se enquadra nessa faixa etária: 
		
	
	
	
	
	Desenvolvem as habilidades motoras finas como segurar o lápis ou amarrar o cadarço dos sapatos. 
	
	
	Crescimento físico demasiadamente rápido. 
	
	
	Desenvolvimento do cérebro: crescimento do tamanho, densidade e complexidade. 
	
	
	Adoção de novos comportamentos a todo momento. 
	
	
	Desenvolvimento de várias habilidades: sentar, levantar, caminhar, correr, tocar, agarrar, apertar, jogar, etc.