APOL: Libras e Prática Profissional: A Escola (NOTA 100)

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Questão 1/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“A causa da surdez também é um fator de variabilidade significativa que está relacionado com a idade da perda auditiva, com a reação emocional dos pais, com os possíveis transtornos associados e com o desenvolvimento da criança.”
COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 174.
 
No texto-base 02 estudado em aula, apresenta-se a definição de surdez e seus fatores etiológicos. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir:
 
Surdez
Fator etiológico período pré-natal
Fator etiológico período perinatal
Fator etiológico período pós-natal
 
(   ) Redução ou a ausência da capacidade para ouvir determinados sons devido a fatores que afetam as orelhas externa, média e/ou interna.
(   ) Acontece durante o parto, como anoxia, falta de oxigenação no cérebro; prematuridade e traumas no parto.
(  ) Pode ocorrer fatores hereditários, encontrando-se entre eles algumas síndromes e fatores familiares ou não hereditários, como as alterações endócrinas; bacterianas como a sífilis; deficiência na nutrição materna; diabetes; drogas e medicamentos e más formações.
(  ) Pode ocorrer pós-nascimento por meio de drogas ototóxicas; infecções bacterianas (encefalite, meningite); traumas (crânio encefálico); virais (caxumba, meningite, sarampo); ruído; icterícia ou hiperbilirrubina e baixo peso.
 
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	1, 3, 2, 4
Você acertou!
A sequência correta é: 1, 3, 2, 4.
Surdez - A redução ou a ausência da capacidade para ouvir determinados sons devido a fatores que afetam as orelhas externa, média e/ou interna.
Fator etiológico período pré-natal - Pode ocorrer fatores hereditários, encontrando-se entre eles algumas síndromes e fatores familiares ou não hereditários, como as alterações endócrinas; bacterianas como a sífilis; deficiência na nutrição materna; diabetes; drogas e medicamentos e más formações.
Fator etiológico período perinatal - Acontece durante o parto, como anoxia, falta de oxigenação no cérebro; prematuridade e traumas no parto.
Fator etiológico período pós-natal - Pós-nascimento por meio de drogas ototóxicas; infecções bacterianas (encefalite, meningite); traumas (crânio encefálico); virais (caxumba, meningite, sarampo); ruído; icterícia ou hiperbilirrubina e baixo peso.
	
	B
	1, 2, 3, 4
	
	C
	4, 1, 3, 2
	
	D
	3, 4, 1, 2
	
	E
	2, 1, 4, 3
Questão 2/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“A surdez ou uma deficiência auditiva é qualquer alteração produzida tanto no órgão da audição como na via auditiva. A classificação mais habitual do ponto de vista médico foi feita em função do lugar onde se localiza a lesão.”
COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p.172.
 
Levando em consideração o conteúdo do texto-base 02 discutido em aula, a perda auditiva pode ser classificada quanto aos tipos e graus. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir:
 
Surdez tipo Condutiva
Surdez tipo Sensório Neural
Surdez tipo Mista
Grau de perda auditiva Hipoacústicos
Grau de perda auditiva Surdos
 
( ) Incluem-se nesse grupo pessoas que adquirem a linguagem de comunicação somente por meio de processos psicopedagógicos adequados e de técnicas altamente especializadas. Surdos que apresentam perda auditiva de grau severo ou profundo.
(  ) As crianças deste grupo adquirem normalmente a linguagem em seu meio familiar e social, frequentando escolas comuns juntamente com ouvintes; apresentam perda leve, moderada ou acentuada.
( ) Perda auditiva proveniente de patologias na orelha externa e/ou média, sendo, na maioria das vezes, passíveis de tratamentos medicamentosos e ou/cirúrgico.
(  ) Perda auditiva afeta a audição tanto na orelha externa quando na orelha interna, apresentando uma surdez de condução e ao mesmo tempo surdez sensório neural.
(  ) Perda auditiva irreversível, pois atinge as células neurais, que, quando lesionadas, não se regeneram. Localiza-se na orelha interna e/ou no nível central.
 
Agora, marque a sequência correta:
 
	
	A
	4, 2, 3, 1, 5
	
	B
	1, 3, 5, 4, 2
	
	C
	2, 3, 5, 4, 1
	
	D
	1, 4, 5, 2, 3
	
	E
	5, 4, 1, 3, 2
Você acertou!
a sequência correta é 5, 4, 1, 3, 2.
Surdez tipo Condutiva - Perda auditiva proveniente de patologias na orelha externa e/ou média, sendo, na maioria das vezes, passíveis de tratamentos medicamentosos e ou/cirúrgico.
Surdez tipo Sensório Neural - Perda auditiva irreversível, pois atinge as células neurais que quando lesionadas não se regeneram. Localiza-se na orelha interna e/ou no nível central.
Surdez tipo Mista - Perda auditiva afeta a audição tanto na orelha externa quando na orelha interna, apresentando uma surdez de condução e ao mesmo tempo surdez sensório neural.
Grau de perda auditiva Hipoacústicos - As crianças desse grupo adquirem normalmente a linguagem em seu meio familiar e social, frequentando escolas comuns juntamente com ouvintes. Apresentam perda leve, moderada ou acentuada.
Grau de perda auditiva Surdos - Incluem-se nesse grupo pessoas que adquirem a linguagem de comunicação somente por meio de processos psicopedagógicos adequados e de técnicas altamente especializadas. Surdos que apresentam perda auditiva de grau severo ou profundo.
 
Questão 3/10
Leia o texto a seguir:
 
“A importância da comunicação pré-verbal e sua influência na aquisição da linguagem são uma realidade reconhecida unanimemente. Nos primeiros meses de vida, ocorrem intercâmbios comunicativos ente o adulto e o bebê mediante expressões primitivas pelas quais um e outro regulam mutuamente seu comportamento. Esses significados organizam-se em torno das rotinas de vida diária do recém-nascido. Dessa forma, vai se constituindo uma relação social básica entre o bebê e o adulto, na qual este adapta sua conduta ao que observa ou atribui à criança.”
COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 177.
 
Levando em consideração o estudado no textos-base 02, sobre as primeiras interações da criança surda com o adulto, leia as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
 
I.  (  ) A interação emocional é percebida pela criança surda através de um conjunto de sinais visuais, como o sorriso e a expressão dos olhos e da face, movimentos estes que adquirem para a criança que não ouve uma importância equivalente à da voz.
II. (  ) A única forma de interação com a criança surda é apenas pela comunicação na modalidade auditiva.
III.(  )  O ambiente físico é outro fator importante a ser considerado. Em um ambiente escuro a criança surda fica isolada pois, além de não ouvir, não tem mais a referência visual da mãe.
IV. (  ) A criança surda perde muitas experiências significativas dentro de um contexto predominantemente oral-auditivo, além de deixar de participar de interações significativas que lhe permitiriam equilibrar-se psiquicamente em um ambiente assim. 
 
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V, F, V, V
Você acertou!
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras. Um ambiente físico favorável para comunicação visual é de suma importância para o desenvolvimento integral da criança. A afirmativa II é falsa, pois a interação pode acontecer de diversas maneiras que não seja apenas o estímulo oral-auditivo. A criança surda compreende os mesmos sinais, exceto os sonoros, como qualquer outra criança ouvinte.
	
	B
	F, F, V, V
	
	C
	V, V, F, F
	
	D
	V, F, V, F
	
	E
	F, F, F, V
Questão 4/10
Leia o trecho a seguir:
 
“Os ambientes linguísticos em queas crianças surdas se desenvolvem são muito variados, por isso os processos de socialização linguística são, igualmente, bastante diferentes. As crianças surdas, cujos pais usam sinais, adquirem de forma espontânea a língua utilizada no ambiente familiar [...]”.
COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p.176.
 
De acordo com o conteúdo do artigo-03  sobre a convivência com pessoas surdas, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
 
I.  (  ) Utilizar tom de voz normal para comunicar-se, evitando gritar ao conversar com a pessoa surda.
II. (  ) Acenar ou tocar levemente seu braço para chamá-lo.
III.(  ) Para o surdo que faz leitura labial, falar frente a ele sem cobrir a boca com objetos e gestos.
IV. (  ) Utilizar pouca expressão facial e corporal para se comunicar.
 
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	F, F, V, F
	
	B
	V, V, V, V
	
	C
	V, F, F, V
	
	D
	V, V, V, F
Você acertou!
	
	E
	F, F, F, V
Questão 5/10
Leia o fragmento de texto:
A noção de constante adaptação a um mundo que passa por rápidas e intensas mudanças é central na maioria dos ideários pedagógicos contemporâneos, está na própria base de sustentação do lema “aprender a aprender” e vem sendo desenvolvida desde o início do século pelo ideário escolanovista. “Aprender a aprender” (já desdobrada nos quatro pilares da educação) é aprender a adaptar-se.
Após a avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, o mesmo encontra-se  no livro: DUARTE, Newton. Vigotski e o "aprender a aprender": crítica às apropriações neoliberais e pós-modernas da teoria Vigotskiana. 4ª. Ed. São Paulo: Editora Autores Associados, 2011, p. 52.
Quais proposições a seguir estão relacionadas corretamente com o pilar aprender a conhecer da educação? Analise-as e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. Espírito de conhecimento e busca
II. Separação entre teoria e prática
III. Conhecimentos sensitivo, artístico e estético
IV. Capacidade de argumentar
	
	A
	Somente as proposições I e II estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
Você acertou!
No pilar aprender a conhecer deve haver integração entre teoria e prática, e não a separação. (p. 26)
	
	D
	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
	
	E
	Somente as proposições III e IV estão corretas.
Questão 6/10
Leia o fragmento de texto:
Morin (2000, citado por SILVA; POLENSE, 2002, p. 276) reforça as ideias de Delors sobre os quatro pilares da educação contemporânea afirmando que: aprender a ser, a fazer, a viver juntos e a conhecer constituem aprendizagens indispensáveis que devem ser perseguidas de forma permanente pela política educacional de todos os países. Uma educação só pode ser viável se for uma educação integral do ser humano. Uma educação que se dirige à totalidade aberta do ser humano e não apenas a um de seus componentes.
Após a avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, o mesmo encontra-se  no livro: SILVA, Lauraci Dondé. POLENSE, Tamara. Educação e Contemporaneidade: Mudança de Paradigma na Ação Formadora da Universidade. Canoas: ULBRA, 2002, p. 276.
Quais proposições a seguir estão relacionadas corretamente com um dos pilares da educação – aprender a conviver?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. Individualismo.
II. Respeito às diferenças culturais, sociais e religiosas.
III. Capacidade de dialogar.
IV. Espírito de autocrítica e humildade.
	
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
Você acertou!
No pilar aprender a conviver, deve-se estimular o trabalho em equipe, e não o individualismo. (p. 26)
	
	E
	Somente as proposições I e II estão corretas.
Questão 7/10
Leia o fragmento de texto:
A escola como organização humana, também apresenta sintomas de resistência as mudanças, porém, por ser um espaço de desenvolvimento individual, social e planetário, precisa se conter em um ambiente em que: Investigue, adeque e disponibilize os espaços físicos para a concretização da sua função social: educar.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está  no livro: PALMA, Marcia Silva di. Organização do trabalho pedagógico. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 92.
Para um entendimento mais aprofundado sobre a organização escolar, faz-se necessária a percepção dos sujeitos que integram esse espaço e sua dinâmica no processo educativo (GROCHOSKA, 2011, p. 23). Quem são esses sujeitos?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I- Os alunos e os professores.
II- Os pais de alunos e direção escolar.
III- Equipe administrativa e pedagógica da escola
IV- A equipe jurídica do estado.
	
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
Você acertou!
Os processos de encaminhamentos das ações dentro das instituições de ensino se dão, também, a partir das relações entre os sujeitos que ali se manifestam. Nesse contexto, é preciso fazer uma breve reflexão sobre quem são nossos alunos, o trabalho do professor, do diretor escolar, do pedagogo da escola, a participação dos pais e as conexões e dinâmicas que se constituem a partir desses elementos para a organização escolar. (p. 23 - 24)
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
	
	E
	Somente as proposições I e IV estão corretas.
Questão 8/10
Leia o trecho a seguir:
 
”[...] A educação baseada no bilinguismo parte do diálogo, da conversação, como ocorre com crianças ouvintes, possibilitando a internalização da linguagem e o desenvolvimento das funções mentais superiores. Hoje, no Brasil e especificamente no Rio de Janeiro, talvez estejamos passando por um período de transição entre as ideias oralistas e a liberdade de utilização da Libras. O bilinguismo, sendo bem utilizado, ou seja, expondo a criança surda a comunidade que utiliza Libras e possibilitando a aquisição dessa língua por meio diálogos, somada a estimulação sistemática dos resíduos auditivos e da língua oral, pode oferecer iguais condições de aprendizagem e desenvolvimento para crianças surdas em comparação com as ouvintes”.
GOLDFELD, Márcia. A Criança Surda: A linguagem e cognição numa perspectiva sociointeracionista. Rio de Janeiro: Plexus, 2002. p. 165.
 
Sobre esta temática apontada no artigo-base 02 visto em aula e entendendo que crianças surdas sem língua adquirida são capazes de realizar provas perceptivas e cognitivas com igual eficiência de crianças ouvintes da mesma idade, podemos afirmar que...
 
I – A criança surda utiliza mecanismos não linguísticos para resolver seus problemas cognitivos.
II – A criança surda desenvolve mecanismos linguísticos para resolver suas atividades cognitivas.
III – A criança surda possui potencial cognitivo, mas precisará adquirir uma língua para aprendizagens mais complexas.
IV – A criança surda usa sua criatividade infantil para interpretar símbolos visuais.
V –  A criança surda tem a capacidade de criar sinais para se comunicar.
 
Sobre as afirmativas, assinale a alternativa correta:
	
	A
	São corretas as afirmativas I, III, IV e V, apenas.
Você acertou!
	
	B
	São corretas as afirmativas II, III, IV e V, apenas.
	
	C
	São corretas as afirmativas I, II, III, apenas.
	
	D
	São corretas as afirmativas I, II, IV e V, apenas.
	
	E
	São corretas as afirmativas II e V, apenas.
Questão 9/10
Leia o fragmento de texto:
A concepçãode educação enfatizada pelo Relatório Internacional da Educação para o século XXI, da UNESCO, intitulado Educação um tesouro a descobrir, apresenta claramente os quatro pilares da educação: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. Estes configuram o que compreendemos como uma educação integral.
O relatório afirma que os três primeiros objetivos ou pilares da educação assentam-se sobre o quarto, ou seja, o aprender a conhecer, o aprender a fazer e o aprender a viver juntos só fazem sentido se estiverem assentados no aprender a ser, pois é o ser que integra, em si, as diversas dimensões da vida. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: BARRETO, M. O. Teoria e prática de uma educação integral. 1. ed. Salvador: Sathyarte, 2006, p. 16.
Quais proposições a seguir estão relacionadas corretamente com um dos pilares da educação – aprender a ser?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I- Afetividade.
II- Valores éticos e morais.
III- Integração entre o físico, o psíquico e o espiritual.
IV- Rejeição aos problemas.
	
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
Você acertou!
Rejeição de problemas não faz parte das orientações do aprender a ser. O aluno deve aprender a solucionar problemas, item esse do aprender a fazer. (p. 26)
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I e III estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições III e IV estão corretas.
	
	E
	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
Questão 10/10
Num contexto de negligência com a educação, em 1932 surge um dos principais escritos da educação brasileira, o qual dá grande relevância à função social da escola. Que documento é esse?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova
Você acertou!
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova relata concepções avançadas a respeito da escola pública, gratuita e laica para todos. (p. 21)
	
	B
	A publicação da Lei 8.658/32
	
	C
	A Carta de Bolonha
	
	D
	O Ratio Studiorum
	
	E
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira 9.394/96