AV1 FUND. EDUCAÇAO FISICA

Prévia do material em texto

Fechar
	Avaliação: SDE3479_AV1_201602451435 » FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA
	Tipo de Avaliação: AV1
	
	Professor:
	ANTONIO CARLOS CARVALHO DE ALMEIDA
	Turma: 9020/AY
	Nota da Prova: 10,0 de 10,0  Nota do Trab.: 0    Nota de Partic.: 2  Data: 30/04/2016 17:40:23
	
	 1a Questão (Ref.: 201602504505)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Atividades domésticas e atividades realizadas no trabalho são classificadas como:
		
	 
	Atividade física
	
	Lazer
	
	Exercício físico
	
	Esporte
	
	Treinamento funcional
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602506399)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Por atividade física entende-se todas as formas de movimentação corporal, com gasto energético acima dos níveis de repouso (CASPERSEN et al., 1985). Já o exercício físico é, segundo Nahas, uma das formas de atividade física. Marque a opção abaixo que represente o exercício físico.
		
	
	Atividades da vida diária (AVDs)
	
	"Pelada" no final de semana
	
	Levar o cachorro para passear
	 
	Praticar musculação
	
	Passear pelo shopping
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602504507)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"Desde a criação do CONFEF buscou-se identificar, junto à comunidade acadêmica, científica, intelectual e profissional, quais as intervenções e atuações conjunturais específicas para o Profissional de Educação Física". Marque a alternativa que identifica qual o documento do Conselho Federal de Educação Física que trata do objetivo citado na frase acima.
		
	
	Carta Brasileira de Educação Física
	
	Manifesto Mundial da Educação Física
	 
	Carta de Intervenção Profissional
	
	Código de Ética Profissional
	
	Código de Ética dos Estudantes de Educação Física
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602506122)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O CONFEF criou, após a regulamentação da profissão, três principais documentos: Carta Brasileira de Educação Física (2000), o Código de Ética (2003) e o Documento de Intervenção do Profissional de Educação Física (2002). Marque a opção correta.
		
	
	A Carta Brasileira de Educação Física cita as áreas específicas de intervenção profissional.
	 
	O Código de Ética contém normas e princípios que devem ser seguidos pelos profissionais de Educação Física.
	
	A Carta Brasileira de Educação Física, além de apresentar as áreas específicas de intervenção profissional, cita os locais de atuação, como, por exemplo, escolas, clubes, academias, condomínios, centros de saúde, hospitais, creches etc.
	
	O Documento de intervenção profissional apresenta à sociedade uma ação comprometida em oferecer às pessoas, de todas as idades, uma Educação Física de qualidade.
	
	O Código de Ética é um guia de princípios de conduta ética do estudante de Educação Física.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602506618)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Mariana é profissional de Educação Física, com formação em Licenciatura, e trabalha em uma escola da rede particular de ensino. Seu trabalho vem fazendo sucesso entre os alunos e, por isso, foi convidada para trabalhar com atividades extra-curriculares. A coordenação da sua escola irá oferecer atividades de iniciação esportiva para aquelas crianças que estão acima do peso, ou que precisam melhorar suas habilidades motoras. Bastante satisfeita, Mariana agradeceu o convite e disse que poderia começar amanhã mesmo.
Baseando-se no texto acima, esta situação pode ser avaliada como:
		
	
	Correta, pois o(a) profissional de Educação Física com formação em Licenciatura pode trabalhar na escola com atividades curriculares e extracurriculares.
	
	Incorreta, pois o(a) profissional de Educação Física precisa da formação em Bacharelado e, não de Licenciatura, para trabalhar na escola com atividades curriculares e extracurriculares.
	
	Incorreta, pois o(a) profissional de Educação Física com formação em Licenciatura pode trabalhar na escola apenas com as atividades extracurriculares.
	 
	Incorreta, pois o(a) profissional de Educação Física com formação em Licenciatura pode trabalhar na escola apenas com as atividades curriculares.
	
	Incorreta, pois o(a) profissional de Educação Física precisa da formação em Bacharelado para trabalhar com as atividades curriculares e de Licenciatura para trabalhar com as atividades extracurriculares.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602506515)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em uma tarde de sol, caminhávamos nós na "floresta" com as crianças e o professor. A "floresta", assim denominada pelas crianças, nada mais era do que um terreno situado ao lado da Creche "Fermínio Francisco Vieira", no Córrego Grande, bairro de Florianópolis, onde um grupo de estagiárias está vivenciando sua prática. Entre borboletas, árvores, folhagens e gravetos, o grupo de vinte e seis crianças, com idade entre cinco e seis anos, seguia junto com as estagiárias e o professor numa pequena trilha. - Cuidado com a cobra! Não se esqueçam de pulá-la! Grita o professor causando um grande alvoroço entre as crianças. Eis que de repente surge por entre a folhagem um grande descampado. Livres como pássaros, as crianças começaram a correr em direção ao morro. Elas queriam trepar numa árvore localizada na subida do morro. O professor deixou que o grupo satisfizesse a sua vontade. Teria sido só esta?! Não, o professor teve que entrar no mato para pegar uma carcaça de bicicleta abandonada que estava chamando atenção das crianças. Ufa! Depois de tantas curiosidades começa mais uma atividade. - Atividade, que atividade? - Esqueceu que estamos numa aula de Educação Física! Educação Física na Educação Infantil? Após muita correria, jogos e brincadeiras, que trabalharam com o tato e a audição das crianças, o grupo se reuniu para retornar à creche. No caminho de volta, o professor pegou uma borboleta, entre algumas flores, a fim de mostrar suas anteninhas para as crianças e depois a liberou. - "Véio" Zuza, "véio" Zuza!! - Chamam as crianças. - Onde estará o "véio" Zuza? - Pergunta o professor. E como um toque de mágica, após sair detrás de uma árvore com um pedaço de pau na mão como se fosse uma bengala, surge o velho Zuza. Que curtição! Todos queriam abraçar, conversar e brincar com o velho Zuza que em alguns minutos depois se transformou novamente no professor e depois noutro personagem. Lá estávamos nós, vivenciando esse momento mágico, admiradas com o envolvimento, a sensibilidade e o desempenho do professor. Quem será ele? Qual será sua história? Numa conversa informal, descobrimos que o professor trabalha com a Educação Infantil há dois anos, e com o Ensino Fundamental há vinte anos.
De acordo com o relato acima, a experiência do professor com as crianças de 0 a 6 seis anos de idade se deu a partir da convivência com elas e com as professoras da creche. Conhecer suas necessidades, vontades e maneira de agir foi um longo caminho de:
I- Observação daquilo que as crianças necessitavam, dentro de suas especificidades.
II- Análise do fato de a Educação Física ser pensada como processo distinto, desvinculado das experiências motoras.
III- Busca por conhecimentos técnicos científicos para entender a criança como um ser social, que nasce com capacidades afetivas, motoras, emocionais e cognitivas.
Considerando as assertivas acima, marque a opção correta:
		
	
	Somente II está correta.
	 
	Somente I e III estão corretas.
	
	Somente II e III estão corretas.
	
	Somente I está correta.
	
	Somente I e II estão corretas.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602506616)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo o Manifesto Mundial de Educação Física (FIEP, 2000), a relação entre a Educação Física e o Lazer é:
		
	 
	Promover práticas prazerosas para criar o hábito da atividade física.
	
	Desenvolver atividades prazerosas, passivas e ativas, para promover saúde e prevenir doenças.
	
	Promover aptidão física nas aulas de Educação Física.
	
	Promover cidadaniana escola e/ou fora dela.
	
	Detectar novos talentos esportivos nas práticas de atividade física.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602506624)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo o Manifesto Mundial de Educação Física (FIEP, 2000), "a Cultura da Paz deve ser uma contribuição da Educação Física". Qual das opções abaixo NÃO representa esta contribuição?
		
	 
	Prevenir conflitos e buscar soluções por meios não violentos, exceto nos esportes de massa.
	
	Incentivar na escola o esporte cooperativo ao invés do competitivo.
	
	Preservar a dignidade humana através de iniciativas de aproximação dos seres humanos.
	
	Defender a liberdade de expressão e a diversidade cultural.
	
	Promover, no esporte de alto rendimento, o Fair Play.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201602506439)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A civilização grega deu início a um novo tempo na história da humanidade descobrindo o valor humano e a individualidade. Considerando aspectos da história da Educação Física, defini-se como características da preparação física predominante dessa civilização:
		
	
	Uma ordem cerrada de combate numa atmosfera efetivamente política, para uma população jovem, rude e inculta.
	 
	Desenvolvimento da perfeição física e dos valores morais, buscando a formação do indivíduo forte, saudável, belo e virtuoso.
	
	Formação do atleta, tendo a missão de educar exclusivamente o corpo, conduzindo ao bom desempenho atlético da aristocracia guerreira.
	
	Cultivo o corpo vivo, sendo considerado como um ato de formação, análogo ao da escultura, exercendo grande influência sobre a formação do homem grego com sentido cívico desprezado.
	
	Purificação do espírito, vigente na ideia de que era possível a perfeição sem a beleza do corpo sendo dirigida de forma elementar pela família.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201602506525)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Escola Inglesa diferenciava-se das Escolas Alemã, Nórdica e Francesa, pois:
		
	
	Utilizava uma ginástica com característica ginástico-militar, a qual tinha uma preocupação com o desenvolvimento da força muscular.
	
	Utilizava uma ginástica com característica militar e disciplinadora, sendo um mero instrumento de adestramento físico.
	
	Utilizava uma ginástica inicialmente pedagógica, sendo mais tarde substituída por um modelo ginástico de conteúdo patriótico-social.
	 
	Acreditava que o esporte tinha uma verdadeira conotação educativa, envolvendo a atividade física numa atmosfera pedagógica-social.
	
	Influenciada pelas ideias de Pestalozzi, o primeiro a chamar a atenção para os elementos principais do exercício - posição e execução -, utilizava a ginástica corretiva.