APOL - Fundamentos Teóricos da Linguística

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Questão 1/10
Leia o fragmento de texto e responda à questão.
“[...] são os que realizam a ação que eles nomeiam. É o caso da promessa, da ordem, do juramento, do desejo, do agradecimento, do pedido de desculpas, etc. A realização da ação depende da enunciação da frase.”
FIORIN, J. L. A linguagem em uso. Em FIORIN, J. L. (org.) Introdução à Linguística. São Paulo: Contexto, 2012. P. 167.
De acordo com as aulas e os artigos lidos, esses enunciados que realizam a ação que nomeiam, e nos quais a enunciação faz parte integrante da significação, são chamados de:
	
	A
	enunciados descritivos.
	
	B
	enunciados referenciais.
	
	C
	enunciados performativos.
Você acertou!
Trecho do artigo FIORIN, J. L. A linguagem em uso [Em FIORIN, J. L. (org.) Introdução à Linguística. São Paulo: Contexto, 2012. P. 170]: “Enunciados performativos: são os que realizam a ação que eles nomeiam.”
	
	D
	enunciados autoexplicativos.
	
	E
	enunciados computacionais.
Questão 2/10
Leia a frase e responda à questão.
“A distinção entre linguagem / língua / fala situa o objeto da Linguística para Saussure.” (Petter). É a partir dessa distinção que a Linguística moderna se desenvolve e faz as suas análises.
 
Diante dessa afirmação, e considerando as informações encontradas no artigo lido (“Língua, linguagem, linguística”), assinale a alternativa que completa corretamente a seguinte frase. Para Saussure, o conceito de língua está relacionado:
	
	A
	a um sistema de signos, isto é, um conjunto de unidades que se relacionam organizadamente dentro de um todo.
Você acertou!
Para Saussure, a língua é um sistema de signos, um conjunto de unidades que se relacionam organizadamente dentro de um todo. É a parte social da linguagem, exterior ao indivíduo (...). (artigo citado, p. 14)
	
	B
	à parte social da linguagem, ou seja, a um sistema de códigos, interior ao indivíduo.
	
	C
	a um sistema formado por fonemas e signos abstratos, exterior ao indivíduo.
	
	D
	a todas as combinações feitas pelo falante, utilizando-se de um código, podendo ou não estar relacionadas de forma organizada.
	
	E
	ao sistema morfológico e sintático da língua, com suas regras e padrões gramaticais normativos.
Questão 3/10
Leia e responda.
"(...) pode-se caracterizar a psicolinguística como um ramo do conhecimento científico que consiste em uma 'área de transvariação que requer conhecimentos linguísticos e psicológicos' para a exploração profícua e eficiente dos fatos que estuda.”
PAIS, C. T. Manual de linguística. Petrópolis: Vozes, 1979. P. 180.
Sobre as definições de psicolinguística, assinale a afirmativa correta, de acordo com que foi estudado nas aulas e no livro-base.
	
	A
	A psicolinguística configura-se como um campo de estudo específico e restrito.
	
	B
	Uma definição de psicolinguística deve apontar que ela exclui de sua investigação o sujeito falante.
	
	C
	A psicolinguística estuda os processos mentais envolvidos na aquisição, produção e compreensão da linguagem.
Você acertou!
Trechos do livro-base que indicam a alternativa correta: “(...) definição indicativa de um campo de estudo amplo e diversificado.” (p. 18). “A psicolinguística surge com a necessidade de se oferecerem bases e explicações (...) para as quais as abordagens puramente linguísticas se mostraram insuficientes por (excluírem) de sua investigação o sujeito falante.” (p. 18) “(...) a psicolinguística é uma ciência encarregada do estudo dos ‘processos mentais envolvidos na aquisição, na produção e na compreensão da linguagem’(...).” (p. 18) “A psicolinguística não é a simples soma da psicologia com a linguística; trata-se de uma ciência que ultrapassa as fronteiras das duas ‘ciências-mãe’ (...)“ (p. 19)
	
	D
	A psicolinguística deve ser definida como uma disciplina de especialização da psicologia aplicada.
	
	E
	A psicolinguística surgiu e evoluiu dentro das fronteiras da linguística aplicada.
Questão 4/10
Leia o fragmento de texto e responda.
“É preciso ter em mente que o segredo da alfabetização é saber ler. Ninguém precisa aprender a escrever (...). Em contrapartida, ler é uma habilidade muito mais importante e muito mais útil na vida das pessoas.”
BOMBARDI, E. (org.) Alfabetização no Brasil. Campinas: Autores associados, 2007. P. 71.
De acordo com as aulas e o livro-base, sobre os modelos de leitura, a concepção de que a leitura é basicamente uma questão de decodificação dos símbolos escritos (letras sílabas, palavras) em seus equivalentes orais corresponde ao modelo:
	
	A
	descendente.
	
	B
	ascendente.
Você acertou!
“A noção central do modelo ascendente (bottom-up), de orientação estruturalista, é a de que a leitura é basicamente uma questão de decodificação dos símbolos escritos (letras sílabas, palavras) em seus equivalentes orais.” (livro-base, p. 116)
	
	C
	interativo.
	
	D
	sociocultural.
	
	E
	construtivista.
Questão 5/10
Uma vez compreendido que a língua representa um conjunto de elementos solidários, uma estrutura, cabe-nos conhecer a natureza desses elementos. Saussure afirma que a língua é um sistema de signos. O signo é, portanto, a unidade constituinte do sistema linguística.
MARTELOTTA, M. E (org). Manual de Linguística. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2011. (p. 118)
 De acordo com o artigo “Saussure e a definição da língua como objeto de estudos” como é constituído o signo linguístico? Assinale a alternativa correta.
	
	A
	Para Saussure, o signo linguístico é a divisão das palavras em estruturas uniformes, como a sílaba.
	
	B
	O signo linguístico é fruto da associação entre uma imagem acústica, o significante, e um conceito, o significado.
Você acertou!
Para Saussure, o signo linguístico é fruto da associação entre uma imagem acústica – o chamado significante – e um conceito – chamado significado.  A imagem acústica seria uma espécie de representação psíquica dos fonemas de que se compõem o signo. “Saussure e a definição da língua como objeto de estudos”. (página 12)
	
	C
	O signo linguístico é fruto da associação do estruturalismo com o gerativismo, tendo sua divisão baseada na língua e fala, langue e parole.
	
	D
	Para Saussure, o signo linguístico é a representação escrita dos fonemas, estabelecendo uma relação com a fonética.
	
	E
	O signo linguístico parte da dicotomia saussuriana, sincronia e diacronia, em que, a sincronia corresponde ao significado, e a diacronia, ao significante.
Questão 6/10
Leia o fragmento de texto e responda.
“Ressaltamos, porém, que a consideração dessas diferenças [entre fala e escrita] não significa que essas duas modalidades devam ser vistas de forma dicotômica e estanque, como se supôs num passado não muito longínquo.”
GODOY, E.; DIAS, L. S. Psicolinguística em foco. Curitiba: InterSaberes, 2014. P. 109.
De acordo com o livro-base, fala e escrita diferenciam-se quanto às condições de produção, porém uma polarização que distinga totalmente uma da outra omite o fato de que:
	
	A
	são totalmente distintas e utilizadas em contextos diferentes.
	
	B
	a fala é social e a escrita, individual.
	
	C
	ambas podem ser empregadas em situações mais formais ou mais informais.
Você acertou!
“Tal polarização omitia o fato de que fala e escrita podem ser empregadas em situações diversas, formais ou informais.” (livro-base, p. 109)
	
	D
	a escrita é usada em contextos formais, e a fala, nos informais.
	
	E
	ambas são reservadas aos contextos formais.
Questão 7/10
Leia o fragmento de texto e responda à questão.
“[...] a Pragmática é a ciência do uso linguístico, estuda as condições que governam a utilização da linguagem. [...] O ponto de partida da Pragmática foram os trabalhos dos filósofos da linguagem, particularmente John Austin e Paul Grice. O primeiro diz que a linguagem não tem uma função descritiva, mas uma função de agir.”
FIORIN, J. L. A linguagem em uso. Em FIORIN, J. L. (org.) Introdução à Linguística. São Paulo: Contexto, 2012. P. 166.De acordo com as aulas e os artigos lidos, ao mostrar que as afirmações não apenas descrevem algo (que pode ser falso ou verdadeiro), mas correspondem à execução de uma ação, John Austin desenvolveu:
	
	A
	a Teoria das atas de reunião.
	
	B
	a Teoria das altas habilidades.
	
	C
	a Hipótese de Sapir-Whorf.
	
	D
	a Hipótese do domínio pelo uso.
	
	E
	a Teoria dos atos de fala.
Você acertou!
Trecho do artigo FIORIN, J. L. A linguagem em uso [Em FIORIN, J. L. (org.) Introdução à Linguística. São Paulo: Contexto, 2012. P. 170]: “[...] a Pragmática tal como a conhecemos hoje tem início quando Austin começa a desenvolver sua teoria dos atos de fala.”
Questão 8/10
“Estudar a aquisição da linguagem, uma das tarefas principais da Psicolinguística, é considerar (...) a interação da criança com o mundo físico, com o mundo social (o outro) e com objetos linguísticos (enunciados produzidos) (...).”
MELO, L. E. (org.) Tópicos de Psicolinguística Aplicada. São Paulo: Humanitas, 2005. P. 55.
Sobre a aquisição da linguagem, analise as proposições a seguir, e selecione a alternativa que determina os itens corretos.
I. As primeiras palavras das crianças são denominadas palavras-frases ou holófrases.
II. O desenvolvimento da linguagem restringe-se à aquisição da estrutura da língua.
III. A aquisição da linguagem é independente da inteligência da criança.
IV. A idade de 13-14 anos denomina-se período crítico, por limitar o surgimento e desenvolvimento da linguagem.
	
	A
	Somente I, II e III estão corretos.
	
	B
	Somente I, II e IV estão corretos.
	
	C
	Somente I, III e IV estão corretos.
Você acertou!
“Psicolinguistas chamam essas primeiras palavras da criança de palavras-frases ou holófrases.” (livro-base, p. 51) “(...) o desenvolvimento da linguagem não se restringe apenas à aquisição da estrutura da língua. Logo, as crianças aprendem que a linguagem permite lidar com os mais variados tipos de pessoas nos mais variados tipos de situações. (...) A aquisição da linguagem não depende da inteligência da criança (...). (...) a idade de 13-14 anos é chamada de período crítico, que limita a possibilidade de surgimento e desenvolvimento da linguagem.” (livro-base, pp. 53-4)
	
	D
	Somente II e IV estão corretos.
	
	E
	Somente I e III estão corretos.
Questão 9/10
“O discurso é produzido por um sujeito – um EU que se coloca como o responsável pelo que se diz (de forma explícita como num diário de adolescente ou implícita como no discurso da ciência) e é em torno desse sujeito que se organizam as referências de tempo e de espaço” (H. N.Brandão).
A partir dessa afirmação, a AD considera que o sujeito:
	
	A
	É livre para enunciar/dizer ou enunciar o que deseja.
	
	B
	Depende da inteligência para enunciar/dizer o que quer.
	
	C
	Para enunciar/falar bem deverá saber toda a gramática normativa.
	
	D
	Enuncia/fala o que lhe é possível a partir do lugar que ocupa na sociedade.
Você acertou!
“Em outras palavras, o sujeito não é livre para dizer o que quer,mas é levado, sem que tenha consciência disso, a (...) ocupar seu lugar em determinada formação social e enunciar o que lhe é possível a partir do lugar que ocupa. (p. 122)
	
	E
	Quando precisa enunciar/dizer algo, deve memorizar.
Questão 10/10
“O levantamento cronológico do estudo da afasia ilustra a evolução das descrições neurológicas e a crescente necessidade do suporte de modelos linguísticos para a execução desta tarefa.”
HEYE, J. B. et al. Sociolinguística no Brasil. Rio de Janeiro: 7Letras, 2009. P. 29.
Com relação aos transtornos linguísticos, relacione a segunda coluna com a primeira, e marque a alternativa que indica a sequência correta da segunda, de cima para baixo.
Anomia
Afasia global
Afasia motora transcortical
Alexia
( ) Caracteriza-se pela falta de uso de termos concretos, que não são substituídos por paráfrases.
( ) Também é conhecida como afasia dinâmica e se caracteriza por dificuldades para começar a falar.
( ) É um transtorno que afeta a capacidade de ler, porém não atinge a capacidade de escrever.
( ) É um transtorno gravíssimo que afeta a fala, a leitura e a escrita, incapacitando o paciente de usar a linguagem.
	
	A
	1 – 3 – 4 – 2
Você acertou!
“A anomia se caracteriza pela falta de uso de termos concretos, que não são substituídos por paráfrases (...) Afasia global: é um transtorno muito grave que afeta a fala, a leitura e a escrita, fazendo com que o paciente se torne praticamente incapaz de usar a linguagem. (...) Afasia transcortical motora (afasia dinâmica) – caracteriza-se por dificuldades para começar a falar (...). Alexia: Trata-se de um transtorno que afeta a capacidade de ler, mas não atinge a capacidade de escrever.” (livro-base, p. 89)
	
	B
	1 – 3 – 2 – 4
	
	C
	2 – 1 – 3 – 4
	
	D
	4 – 3 – 1 – 2
	
	E
	4 – 2 – 3 – 1