Atividades de Matemática para Pedagogia a Distância

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA (UDESC) 
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL (UAB) 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (CEAD) 
CURSO DE PEDAGOGIA – Modalidade a Distância 
DISCIPLINA: Conteúdos e Metodologias do Ensino de Matemática I 
Polo:. ITAJAI 
Alun@: GISLAINE MATIAS DA SILVA 
ATIVIDADE 1 
 
Exercício 1 
Com base no ábaco abaixo, onde foram realizadas trocas e agrupamentos de 6 
em 6, escreva o número representado nele na base em questão e em seguida 
calcule quantas unidades ele representa. 
 
 
 
Exercício 2 
Resolva as operações abaixo em um ábaco de papel, utilizando material 
dourado e registre cada passo da resolução. (O registro é em relação à 
disposição do material dourado no ábaco e a montagem do algoritmo). 
 
a) 1789 + 897 = 
Iniciei representando o primeiro conjunto de números (1789), sendo1 para milhar, 7 para 
centena, 8 para dezena e 9 para unidade. Depois acrescentei o segundo conjunto de números 
(897), sendo 8 para centena, 9 para dezena e 7 para unidade. Com todos os números 
representados no ábaco comecei a agrupar iniciando pela unidade, que no momento tinha 16. 
Sabendo que não posso ter mais de 9 “nunca dez” e que a cada dez unidade eu terei uma 
dezena , assim o fiz, ficando com 6 unidade e acrescentando mais 1 dezena. Na dezena eu 
tinha 17, com mais 1 que ganhei do agrupamento da unidade fiquei com 18 e seguindo a regra 
do “nunca dez”, fiquei com 8 dezena e acrescentei 1 centena. Na centena eu tinha 15, com 
mais 1 que ganhei do agrupamento da dezena eu fiquei com 16 e novamente seguindo a regra 
do “nunca dez” eu fiquei com 6 centenas e acrescentei 1 milhar. Já no milhar eu tinha 1 e com 
mais 1 que ganhei do agrupamento da centena eu fiquei com 2 milhar. De modo que o 
resultado da soma de 1789 + 897 é 2686. 
 
b) 977 – 888 = 
iniciei representando o primeiro conjunto de números (977), sendo 9 para centena, 7 para 
dezena e 7 para unidade. Como se trata de uma subtração eu terei que subtrair (888), sendo 8 
centena, 8 dezena e 8 unidade. Comecei pela unidade, mas para subtrair 8 de 7 eu terei de 
“pegar” emprestado. No caso da unidade terei de emprestar da dezena, lembrando que cada 
dezena equivale a dez unidades, sendo assim fiquei com 17 unidades, subtrai 8 me sobrou 9. 
Na dezena eu tinha 7, como emprestei 1 para a unidade fiquei com 6, mas tive de pegar 
emprestado 1 centena e fiquei com 16 dezena, subtrai 8 me sobrou 8. Já na centena eu tinha 
9, como emprestei 1 para a dezena eu fiquei com 8, subtrai 8 e não me sobrou nada. De modo 
que o resultado da subtração de 977 – 888 é 89. 
 
Exercício 3 
A figura abaixo mostra o material dourado e o ábaco de papel, utilizados de 
forma integrada para adicionar 87 a 234. Descreva sucintamente o que está 
sendo apresentado em cada linha e discuta que dificuldade de compreensão do 
algoritmo da adição este trabalho ajuda a superar. 
 
 
Exercício 4 
Recorte em jornais, revistas, entre outros, imagens de formas planas e formas 
espaciais. Dessas imagens, escolha e classifique àquelas que representam: 
 
I) Formas planas: triângulo, quadrilátero e não polígono. 
II) Formas espaciais: pirâmide, prisma, cone e esfera.