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ATIVIDADE PEDAGÓGICA ON-LINE - UTA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FASE I B 2015 PROTOCOLO: 201507151159785354A87MARIA ANASTÁCIA RIBEIRO SILVA - RU: 1159785 Nota: 100 Disciplina(s): Fundamentos Psicológicos da Educação Fundamentos Socioantropológicos da Educação Data de início: 15/07/2015 19:26 Prazo máximo entrega: - Data de entrega: 15/07/2015 19:36 Questão 1/10 Jean Piaget nasceu na Suíça, estudou mecânica, paleontologia, e zoologia, formouse em biologia e doutorouse em ciências. É um dos nomes mais importantes no meio pedagógico e seus estudos pioneiros o tornaram conhecido e reverenciado no mundo todo. Sua teoria denomina epistemologia genética é centrada no conhecimento cientifico e explicada pelo desenvolvimento do sujeito. Assim Piaget determinou que o desenvolvimento ocorre no individuo em quatro fases ou estágios: sensório motor, préoperatório, operatório concreto e operatório formal. RACY, Paula Marcia Pardini de Bonis. Psicologia da educação: origem, contribuições, princípios e desdobramentos.Curitiba:Intersaberes,2012 (p.39) Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, podemos perceber que a partir da interação do sujeito com o meio, ele constrói lentamente uma série de estruturas. Considerando o processo de desenvolvimento das estruturas, enumere na ordem sequencial, as estruturas e suas características. 1 Sensóriomotor 2 Préoperatório 3 Operatórioconcreto 4 Operatórioformal ( ) Consegue realizar operações a partir de sua realidade concreta. ( ) Expressa, sobretudo, por meio da linguagem, mas também através da imagem mental. ( ) Construídas pela interação do bebê com objetos e pessoas. ( ) Condição de lidar em pensamentos com hipóteses e possibilidades. Agora marque a sequência correta: A 1 – 2 – 1 – 4 B 4 – 3 – 2 – 1 C 3 – 2 – 1 – 4 Você acertou! Sensóriomotor: Construídas pela interação do bebê com objetos e pessoas. Préoperatório: Expressa, sobretudo, por meio da linguagem, mas também através da imagem mental. Operatórioconcreto: Consegue realizar operações a partir de sua realidade concreta. Operatórioformal: Condição de lidar em pensamentos com hipóteses e possibilidades (cap. 1) D 3 – 2 – 4 – 1 E 1 – 2 – 3 – 4 Questão 2/10 Leia o fragmento de texto a seguir: “(...) a interpretação da ação deve tomar conhecimento do fato, fundamentalmente importante de que as configurações coletivas vinculadas ao pensamento cotidiano ou ao jurídico são ideais de algo que em parte existe, em parte deve valer na mente de pessoas reais, ideias pela qual se orienta ação daquelas; e o fato de que, como tais, elas tem um significado causal bastante forte, ás vezes até dominante, para o modo como se desenrola a ação das pessoas reais, sobretudo na forma de algo que deve ou não valer”. (Max Weber, in: Essencial Sociologia / André Botelho (Organizador) – São Paulo, Penguin / Companhia das Letras, 2013. p. 379) De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livrobase, WEBER conceitua RELAÇÃO SOCIAL como... A Para Weber a relação social se diferencia da ação social pelo fato de que aquela relação demanda de que os atores realizem a ação de modo recíproco. B Para Weber a relação social se iguala da ação social pelo fato de que aquela relação demanda de que os atores realizem a ação de modo isolado. C Para Weber a relação social se diferencia da ação social pelo fato de que aquela relação demanda de que os atores sejam coagidos pelos fatos sociais de modo recíproco. D Para Weber a relação social se iguala da ação social pelo fato de que aquela relação demanda de que os atores realizem a ação de modo parcial. E Para Weber a relação social se diferencia do fato social pelo fato de que aquela desvinculação demanda de que os atores realizem a ação de modo recíproco. Questão 3/10 Leia as asserções a seguir: I Weber constrói, como pesquisador, uma tipologia que se constitui como um recurso de compreensão da realidade que, por sua característica é infinita. Porque: II Weber concebe que o pesquisador toma dessa realidade uma pequena fração, e o recurso para compreendêla são os “conceitostipo” ou “tipos ideais”. Você acertou! Weber entende o conceito de relação social como configurações coletivas nas quais alguns indivíduos agem de forma igual e simultânea. A respeito dessas assertivas assinale a alternativa correta. A As assertivas I e II são excludentes. B A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira. C As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica e completa a primeira. D As assertivas I e II são falsas. E A assertiva II contraria a ideia expressa na assertiva I. Questão 4/10 As primeiras estruturas que se constroem são as sensóriomotoras. Elas iniciam seu processo de desenvolvimento a partir dos reflexos inatos. Em suas atividades, o bebê os sentidos (tato, olfato, paladar, visão e audição) e também desenvolve o exercício de sua motricidade. É essa atividade que vai determinar as primeiras adaptações sensório motoras. Os primeiros esquemas surgem da coordenação de reflexos – e essa é a gênese da inteligência. PIAGET, Jean. A epistemologia genética. Petropolis: Vozes, 1973 (p. 140) Sobre a estrutura sensório motor de Piaget, avalie as seguintes assertivas e a relação estabelecida entre elas. I – Os reflexos logo desaparecem e o que fica são as primeiras construções sensório motoras, como o esquema de sucção, de preensão, de coordenação dessas ações e muitos outros que não nascem com o bebe, mas que lentamente que são lentamente construídos pela interação dela com objetos e pessoas. Porque: II – Essa primeira forma de inteligência constituise em uma inteligência prática, que se define para o seu uso. A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta: A As assertivas I e II são proposições excludentes. B A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira. C As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica e completa a primeira. Você acertou! As duas assertivas são verdadeiras e complementares, pois a segunda complementa a primeira e justifica suas ideias, já que para Weber cada tipo ideal se aproxima da realidade, mas não é a realidade, por isso, Conceitos vazios de realidade, mas que se constituem em ferramentas interpretativas, racionais e que possibilitam compreender a realidade, embora não seja a própria realidade. Você acertou! Os reflexos logo desaparecem e o que fica são as primeiras construções sensório motoras, como o esquema de sucção, de preensão, de coordenação dessas ações e muitos outros que não nascem com o bebe, mas que lentamente que são lentamente construídos pela interação dela com objetos e pessoas. Essa primeira forma de inteligência constituise em uma inteligência prática, que se define para o seu uso (p. 27) D As assertivas I e II são falsas. E A assertiva II contraria a ideia expressa na assertiva I. Questão 5/10 Leia o fragmento de texto a seguir: “(...) Daí resulta uma Solidariedade suis generis que, nascida das semelhanças, vincula diretamente o indivíduo à sociedade; poderemos mostrar melhor, no próximo capítulo, porque propomos chamála de mecânica. Essa solidariedade não consiste apenas num apego geral e indeterminado do indivíduo ao grupo, mas também torna harmônico o detalhe dos movimentos. De fato, como são os mesmos em toda parte, esses móbiles coletivos produzem em toda parte os mesmos efeitos. Por conseguinte, cada vez que entram em jogo, as vontades se movem espontaneamente e em conjunto no mesmo sentido.”(Emile Durkheim, Da Divisão do Trabalho Social; São Paulo, Ed. Martins Fontes, 2013. p. 79) De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livrobase, Durkheim conceitua a SOLIDARIEDADE MECÂNICA como... A Característica de sociedades mais simples com baixo nível de divisão do trabalho e o elo entre os indivíduos se forma por uma forte consciência coletiva fundada na crença e rígidos valores morais. B Características de sociedades mais simples com alto nível de divisão do trabalho e o elo entre os indivíduos se forma por uma fraca consciência coletiva fundada na crença e rígidos valores morais. C Características de sociedades complexas com baixo nível de divisão do trabalho e o elo entre os indivíduos se forma por uma forte consciência individual fundada na crença e rígidos valores morais. D Características de sociedades mais simples com baixo nível de divisão do trabalho e o elo entre os indivíduos se forma por uma fraca consciência coletiva fundada na crença e rígidos valores morais. E Características de sociedades complexas com alto nível de divisão do trabalho e o elo entre os indivíduos se forma por uma fraca consciência coletiva fundada na crença e rígidos valores morais. Questão 6/10 (...) percebese que a questão epistemológica de Piaget é saber se na relação cognitiva o objeto se impõem ao sujeito, o sujeito se impõem ao objeto ou se ambos se constroem na interação. Em outras palavras, o desenvolvimento cognitivo tem sido examinado na perspectiva de reconstrução do ponto de vista sobre o objeto de conhecimento e na explicação da sua formação. CASTORINA, José Antonio. FERRERO, Emília. Piaget – Vygotsky – novas contribuições para o debate. São Paulo: Ática, 2005 (p.23). O desenvolvimento cognitivo abrange atividades da mente humana como: memória, percepção, imagem mental, entre outras. No entanto, esse processo surge através da interação da pessoa com o meio físico e social. Com relação ao desenvolvimento cognitivo de Piaget, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. Você acertou! A solidariedade mecânica caracteriza uma sociabilidade mais simples, marcada pela semelhança social entre os homens, que partilham uma consciência comum no que se refere aos modos de pensar, crenças, etc. ( ) O construtivismo piagetiano explica a passagem de um nível menor de conhecimento para um de maior conhecimento. ( ) Piaget, afirma que o desenvolvimento cognitivo só é possível por meio da interação do ser humano com o meio em que vive. ( ) Ao mesmo tempo em que o sujeito constrói o objeto, constrói a si mesmo como sujeito. ( ) A construção do conhecimento do sujeito independe da sua interação com o meio em que vive e da sua relação com o objetivo. Agora, marque a sequência correta: A F V V – F B V F V – F C V V V – F D V V F – F E F – F – V V Questão 7/10 Leia o fragmento de texto a seguir: “A sociologia forma – como já se pressupôs várias vezes como óbvio – conceitostipo e busca regras gerais do acontecimento, contrariamente à história, que busca a análise e a imputação causal de ações, configurações, personalidades individuais e culturalmente importantes.” (Max Weber, in: Essencial Sociologia / André Botelho (Organizador) – São Paulo, Penguin / Companhia das Letras, 2013. p. 387) De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livrobase, WEBER conceitua “conceitostipo” ou “tipos ideais” como... A Conceitos cheios de realidade, mas que se constituem em ferramentas empíricas, racionais e que possibilitam compreender a realidade, embora não seja a própria realidade. B Conceitos vazios de realidade, mas que se constituem em ferramentas interpretativas, racionais e que possibilitam compreender a realidade, embora não seja a própria realidade. C Conceitos cheios de fatos sociais, mas que se constituem em ferramentas interpretativas, racionais e que possibilitam compreender a realidade, embora não seja a própria realidade. D Conceitos vazios de realidade, mas que se constituem em ferramentas interpretativas, racionais e que possibilitam descrever a realidade, porque são própria realidade. Você acertou! A única opção correta é a alternativa C, o desenvolvimento cognitivo de Piaget explica a passagem de um nível menor de conhecimento para um de maior conhecimento. Piaget, afirma que o desenvolvimento cognitivo só é possível por meio da interação do ser humano com o meio em que vive. Ao mesmo tempo em que o sujeito constrói o objeto, constrói a si mesmo como sujeito (p. 17) Você acertou! Weber constrói, como pesquisador, uma tipologia que se constitui como um recurso de compreensão da realidade que, por sua característica é infinita. E Conceitos cheios de realidade, mas que se constituem em ferramentas interpretativas, irracionais e que possibilitam descrever a realidade, embora não seja a própria realidade. Questão 8/10 A psicologia Vygotskyana representa uma síntese entre a psicologia como ciência mental e como ciência natural. Tem como premissa a consideração do homem como corpo e mente ser biológico e ser social, pertencendo a sua espécie e, ao mesmo tempo, participando de um processo histórico. Um dos pensamentos básicos de Vygotsky são as funções psicológicas superiores. CASTORINA, José Antonio. FERRERO, Emília. Piaget – Vygotsky – novas contribuições para o debate. São Paulo: Ática, 2005 (p.23). Sobre as funções psicológicas superiores, analise as afirmativas a seguir: I. Constituemse no processo de assimilação e acomodação do conhecimento adquirido pelo indivíduo. II. São as ações inconscientes, noções de tempo, espaço, coordenação, reflexos. III. O desenvolvimento das funções psicológicas superiores, constitui em um dos pilares do pensamento vygotskyano que distinguem o homem de outros animais. IV. São ações conscientemente controladas, atenção voluntária, memorização ativa, pensamento abstrato e comportamento intencional. São corretas as afirmativas: A Afirmativas I e III apenas. B Afirmativas II e IV apenas. C Afirmativas I e II apenas. D Afirmativas II e III apenas. E Afirmativas III e IV apenas. Questão 9/10 No estágio Préoperatório a criança domina a linguagem oral, surge a curiosidade, o pensamento intuitivo e suas ações são comandadas pelo egocentrismo, conceito fundamental na epistemologia genética, que explica a prélógica do pensamento da criança quando ele ainda está voltada para si mesma, sendo, portanto, um movimento de dentro para fora, características que se observa na fala egocêntrica da criança. RACY, Paula Marcia Pardini de Bonis. Psicologia da educação: origem, contribuições, princípios e desdobramentos. Curitiba:Intersaberes, 2012 (p. 40) O reconhecimento de normas ou regras podem ser observadas no período préoperatório no momento em que inicia o desenvolvimento da moralidade. É nessa fase que a criança passa a entender as normas como imanentes e que nunca podem ser mudadas. Em relação ao desenvolvimento da moralidade na fase apresentada acima (préoperatório), analise as afirmativas Você acertou! Um dos pilares básicos do pensamento vygotskyano são as funções psicológicas superiores, que distinguem o homem de outros animais. São elas: ações conscientemente controladas, atenção voluntária, memorização ativa, pensamento abstrato e comportamento intencional. (p. 55) a seguir, após assinale a correta. A As crianças entendem que as normas são criadas pelas autoridades como pais, professores, entre outros. B Nessa fase há mais ausência de normas e regras do que o reconhecimento dessas. C As crianças entendem que não há regrasa serem respeitadas para o desenvolvimento da moralidade. D Toda criança quando nasce já possui a moralidade desenvolvida de forma inata. E As crianças são pequenas, desta forma não necessitam em respeitas as normas para o desenvolvimento da moralidade. Questão 10/10 A psicologia da educação não perde de vista os fenômenos educacionais localizados na sala de aula. Aliás, é nesse espaço que podemos verificar uma das grandes contribuições da psicologia da educação, ao oferecer subsídios ao professor no seu trabalho pedagógico com os alunos, ao investigar aprendizagem e desenvolvimento e ao ampliar o conhecimento acerca dos problemas da aprendizagem escolar. CARMO, João dos Santos. Fundamentos psicológicos da educação. Curitiba: Intersaberes, 2012 (p.43) No que diz respeito à psicologia da educação, enquanto campo de estudo de natureza aplicada, analise as afirmativas a seguir: I. Pode ser entendida como uma disciplina ponte entre a psicologia e a educação. II. Tem como objetivo compreender os processos de desenvolvimento e aprendizagem do ser humano. III. É um campo de estudo de natureza exclusivamente teórica que procura elaborar teorias sobre educação e o comportamento humano. IV. É a área da psicologia que estuda as mudanças no comportamento humano provocadas por situações educativas formais ou informais. Estão corretas as afirmativas: A Afirmativas I, II e III apenas. B Afirmativas I e II apenas. C Afirmativas I, III e IV apenas. D Afirmativas III e IV apenas. E Afirmativas I, II e IV apenas. Você acertou! A única afirmativa correta é a opção A, quanto ao desenvolvimento da moralidade no período préoperatório, o que se observa não é mais a ausência de normas e regras, mas um reconhecimento de normas ou regras criadas pela autoridade que devem ser obedecidas. A criança passa a entender as normas como imanentes e que nunca podem ser mudadas (p. 34) Você acertou! A psicologia da educação é um campo de estudo de natureza aplicada, a qual pode ser entendida como uma disciplina ponte entre psicologia e a educação (p. 13)
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