Prova Discursiva Comunicação e Redação Direitos Humanos e Cidadania

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01/08/2016 AVA UNIVIRTUS
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Matriz Discursiva do MÓDULO A FASE I – 21/03 à 08/04/2016.
PROTOCOLO: 201604075971947C4835IZAQUE JOSÉ SANTANA DOS SANTOS - RU: 597194 Nota: 68
Disciplina(s):
Comunicação e Redação
Direitos Humanos e Cidadania
Data de início: 07/04/2016 20:11
Prazo máximo entrega: 07/04/2016 21:11
Data de entrega: 07/04/2016 21:06
Questão 1/5
Texto 1
Uma língua jamais é falada de modo uniforme pelos seus usuários: ela está sujeita a muitas variações. A maneira 
de falar uma língua varia: de época para época, de região para região, de grupo social para grupo social, de 
situação para situação. Além dessas, há outras variações, como, por exemplo, o modo de falar de grupos 
profissionais, a gíria própria de faixas etárias diferentes, a língua escrita e oral.
 
Texto 2
 “Pois é. U purtuguêis é muito fáciudi aprender, purqui é uma língua qui  a gentiiscreviixatamenticumu si fala. 
Num é cumuinglêisqui dá até vontadidi ri quandu a gentidiscobricumu é qui si iscrevi algumas palavras. 
Importuguêis, é só prestátenção. U alemão purexemplu. Qué coisa mais doida? Num bate nada cum nada. Até nu 
espanhol qui é parecidu, si iscrevi muito diferenti. Qui bom qui a minha lingua é u purtuguêis. Quem soubéfalá, 
sabiiscrevê.”
 
Jô Soares, revista veja, 28 de novembro de 1990
Escreva um parágrafo fazendo um paralelo entre as variações da língua do texto 1 e a afirmação de Jô Soares no texto 2 
sobre a facilidade de escrever o português.
Nota: 16.0
Resposta:
 A língua portuguesa em comparada com os outros idiomas tem suas particularidades e importância na formação dos 
povos ao longo da historia, servindo de identidade e ponto de diferenciação entre grupos sociais, como tudo evolui a 
língua portuguesa também evoluiu fazendo então a notável expansão ir além sendo necessário uma padronização e 
atualmante um novo acordo ortográfico atualizando suas características e facilitando a escrita tudo isso em meio 
tantos idiomas e formas de se comunicar entre os gupos socias.  
Questão 2/5
Leia o trecho abaixo e responda à questão:
Resposta esperada: A língua é falada de forma diferente, porém na escrita esta variação deve ser minimizada, pois há regras
gramaticais para garantir que haja um padrão. O texto do Jô Soares satiriza a colocação que escrever é tão fácil quanto falar.

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“Adotada  pela  Assembleia  Geral  da  Organização  dos  Estados  Americanos  (OEA)  no  dia  09  de  junho  de  1994,  a 
Convenção  Interamericana  para  Prevenir,  Punir  e  Erradicar  a  Violência  contra  a  Mulher,  constitui­se  em  importante 
ferramenta de promoção da emancipação das mulheres. Ratificada pelo Brasil em 27 de novembro de 1995, promove um 
grande avanço para a compreensão e visibilização da  temática, ao dispor, entre outros, sobre a definição de violência 
contra as mulheres.” (Comissão Interamericana de Direitos Humanos. Organização dos Estados Americanos. Disponível 
em <http://www.cidh.org/Basicos/Portugues/>. Acesso em: agosto de 2015)
De  acordo  com  os  estudos  realizados  durante  a  aula  5  e  as  leituras  dos  artigos  indicados  para  complementação  da 
temática  sobre  os  direitos  da mulher,  responda: como  se  denominou  a  Convenção  Interamericana  para  Prevenir, 
Punir e Erradicar a Violência contra a Mulher? O Brasil  foi o primeiro país a ser condenado pela violação dos 
direitos da mulher. Condenação esta que deu origem a qual lei? 
Nota: 10.0
Resposta:
O Brasil foi o primeiro país e  ser condenado por casos de violência contra mulher, dando origem a Lei Maria da 
Penha.   
Questão 3/5
O emprego das letras em nosso idioma não é tarefa fácil (p. 199). Muitas vezes é necessário buscar no dicionário a grafia 
correta das palavras, uma vez que na pronuncia temos o mesmo som.
Considerando este contexto, reescreva as palavras abaixo, utilizando s, x; ç ou z:
atrá _ , e_ tender, e _ tinção;  talve _ , descan _ ar, excur _ ão; e _ terminar, despreten _ ão, an _ iar;  atravé _ , atra _ 
ado, can _ ado; anali _ ando, e _ trair, e_ plendor.
Nota: 20.0
Resposta:
atráz, estender, etinção, talvez, descansar, excurção, exterminar, despretenção, ansiar, através, atrasado, cansado, 
analisando, extrair, espendor.  
Questão 4/5
Leia o trecho abaixo e responda à questão:
espera­se que o aluno saiba indicar, com suas palavras, o nome da convenção citada, assim como, da lei criada a partir
da condenação do Brasil, segundo os dados abaixo contidos:
Interamericana para Prevenir, Punir e Erradicar a Violência contra a Mulher denominou­se de Convenção do Belém do Pará. O
Brasil foi primeiro Estado a ser acionado perante a Comissão Interamericana de Direitos Humanos por desrespeito à
Convenção Belém do Pará o que originou a criação, em setembro de 2006, da Lei 11.340/06, mais conhecida como Lei Maria
da Penha.
Referência:  Roteiro de estudos (aula 5) e slides (p. 5).

Resposta esperada: atrás, estender, extinção; talvez, descansar, excursão; exterminar, despretensão, ansiar; através,
atrasado, cansado; analisando, extrair, esplendor.
(Livro: Não Erre Mais – Língua Portuguesa nas Empresas, 1ª Edição, 2013, pág. 199 a 201)

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“Discute­se na doutrina a respeito da terminologia correta para designar os direitos essenciais à pessoa humana. Fala­se, 
como  exemplo,  em  “direitos  humanos”,  “direitos morais”,  “direitos  naturais”,  “direitos  públicos  subjetivos”,  “direitos  dos 
povos”, “liberdades públicas” e “direitos fundamentais”, há que se analisar o conteúdo de cada uma destas expressões, 
explicando  as  razões  pelas  quais  se  escolhe  uma  ou  outra  terminologia  para  identificar  esses  direitos.”  (SIQUEIRA, 
Dirceu Pereira; PICCIRILLO, Miguel Belinati. Direitos fundamentais: a evolução histórica dos direitos humanos, um longo 
caminho.  Âmbito  Jurídico,  Rio  Grande,  XII,  n.  61,  fev.  2009.  Disponível  em:  <http://www.ambito­
juridico.com.br/site/index.php?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=5414>. Acesso em ago 2015.)
Como se pode verificar, há várias denominações que são empregadas quando se fala em direitos essenciais da pessoa 
humana, no entanto, é preciso diferenciar essas nomenclaturas de acordo com o uso que se faz de cada uma. Sendo 
assim, de acordo com o abordado na aula 1 e os conceitos apresentados na bibliografia básica da disciplina, 
indique qual é a distinção entre os direitos fundamentais e os direitos humanos:
Nota: 6.0
Resposta:
 Direitos fundamentais são os direitos aplicados ao ser humano e sua existência e preservação vida de forma 
intrasferivel.   
 Direitos humanos são direitos criados por estados federativos que possuem caracteristicas peculiares à cultura e 
costumes.   
Questão 5/5
De acordo com o livro base a leitura é algo muito presente em nossas vidas, assim como a escrita, pois a leitura de um 
texto exige elaboração e reelaboração constante, sabendo que as competências que implicar ser um bom leitor associa­
se também em ser um bom escritor.
Com base nessas informações discorra sobre o que implica em ser um bom escritor.
 
Nota: 16.0
espera­se que o aluno saiba indicar, com suas palavras, as soluções apontadas na obra de acordo com o exposto
abaixo:
Diferenças entre os Direitos Fundamentais e Direitos Humanos: Os direitos fundamentais se aplicam na esfera constitucional
positiva de determinado Estado, enquanto os direitos humanos aspiram validade universal, ou seja, internacional.  
O termo direitos fundamentais se aplica para aqueles direitos do ser humano reconhecidos e positivadosna esfera do direito
constitucional positivo de cada Estado, enquanto que a expressão direitos humanos guarda relação com os documentos de
direito internacional por referir­se àquelas posições jurídicas que se reconhecem ao ser humano como tal, independentemente
de sua nacionalidade, [...] portanto, com caráter supranacional (internacional).
Referência:  Roteiro de estudos (aulas 1) e slides (pág. 4) e Teoria da Constituição e do Estado e Direitos e Garantias
fundamentais. Luiz Carlos Guieseler Junior, José Henrique Cesário Pereira; Débora Cristina Veneral (Org.). Curitiba:
lnterSaberes, p. 83.

Resposta esperada: identificar e selecionar informações relevantes para registrar no texto; organizar as ideias acerca do
assunto antes de escrevê­las; relacionar as informações que pretende transmitir a outras de que dispõe; demostrar capacidade
para apresentar fatos e dados; elaborar ujma sólida argumentação para fundamentar sua análise das questões enfocadas em
seu texto.
(Livro: Não Erre Mais – Língua Portuguesa nas Empresas, 1ª Edição, 2013,p. 1001)

01/08/2016 AVA UNIVIRTUS
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Resposta:
  Um ecritor tem que conhecer o tema no qual está discorrendo, ter um público definido e conhece­lo e importante, 
observar o tipo de linguagem para o estilo literário pretendido e conhecer a língua e sua gramática, tipos de textos a 
ser utilizado. Ter em seus textos coesão e assuntos com bom desenvolvimento e conclusão.