Seminários Integrados Avaliação Parcial

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	Desempenho: 10,0 de 10,0
	Data: 05/2016
	
	 1a Questão (Ref.: 201301905921)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior), instituído pela Lei 10.861 de 14 de Abril de 2004, analisa as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes. Sobre suas características, podemos afirmar:
I  -  O processo de avaliação realizado pelo SINAES leva em consideração aspectos como ensino, pesquisa, extensão, responsabilidade social, gestão da instituição. Apenas a análise do corpo docente não é levada em conta.
II  -  O SINAES reúne informações do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) e das avaliações institucionais e dos cursos. 
III  -  As informações obtidas são utilizadas para orientação institucional de estabelecimentos de ensino superior e para embasar políticas públicas. Os dados, porém, não são divulgados publicamente. 
 
		
	
	Somente III é falsa.
	
	Todas são verdadeiras.
	
	Somente I é falsa.
	
	Somente II é verdadeira.
	
	Todas são falsas.
	
	 2a Questão (Ref.: 201301905931)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Sabemos que o ENADE (Exame Nacional de Desempenho de Estudantes) integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). Sendo assim, é um importante elemento no processo de avaliação das IES (Instituições de Ensino Superior).
Sobre suas características, podemos afirmar:
I  -  Seu objetivo é aferir o rendimento dos alunos dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos, suas habilidades e competências e avaliar a qualidade das Instituições de Ensino Superior de todo o Brasil.
II  -  É constituído da prova propriamente dita, e de um questionário socioeconômico do estudante (respondido em período anterior a data da prova através da página do INEP). 
III  -  A prova é composta de 40 questões no total, sendo 10 questões da parte de formação geral e 30 da parte de conhecimento específico da área, contendo as duas partes questões discursivas e de múltipla escolha. 
		
	
	Todas são verdadeiras, exceto III.
	
	Todas são verdadeiras, exceto II.
	
	Todas são verdadeiras.
	
	Todas são verdadeiras, exceto I.
	
	Todas são falsas.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301743282)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Um dos temas transversais fundamentais na reflexão acerca da Educação no Brasil é a CULTURA. Porém, é necessário superar as noções do senso comum sobre este conceito, a fim de melhor compreendê-lo, bem como melhor abordá-lo, em nossa atuação pedagógica.
Sobre a compreensão de CULTURA neste contexto, podemos afirmar:
I - A cultura se desenvolveu da possibilidade da comunicação oral e de fabricação de instrumentos, capazes de tornar mais eficiente o aparato biológico humano. Então, que tudo o que o homem faz, aprendeu com os seus semelhantes e não decorre de imposições originadas fora da cultura.
II - Uma vez parte da estrutura humana, a cultura define a vida, e o faz não através das pressões de ordem material, mas de acordo com um sistema simbólico definido, que nunca é o único possível. 
III - A cultura constitui a utilidade, serve de lente através da qual o homem vê o mundo e interfere na satisfação das necessidades fisiológicas básicas. 
Embora nenhum indivíduo conheça totalmente o seu sistema cultural, é necessário ter um conhecimento mínimo para operar dentro do mesmo. 
		
	
	Somente III é verdadeira
	
	Somente II é falsa
	
	Todas são falsas
	
	Somente I é verdadeira
	
	Todas são verdadeiras
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301905943)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Uma das definições de ciência é "o esforço para descobrir e aumentar o conhecimento humano de como o Universo funciona, através da utilização da pesquisa e com um método objetivo". Neste sentido, o conhecimento científico se distingue do conhecimento adquirido através do Senso Comum. 
Sobre o Senso Comum, podemos afirmar:
I  -  O senso comum é uma forma de conhecimento objetiva, ao permitir que a expressão de sentimentos, opiniões e de valores pessoais interfira quando observamos as coisas a nossa volta.
II  -   O senso comum é considerado uma forma inválida de conhecimento, por não ser científico. Ele atrapalha o homem que procura resolver ou superar suas necessidades do dia-a-dia. 
III  -  O senso comum é formado por sentimentos, desejos e misticismo, diferenciando-se do conhecimento científico, que é formado através da razão e de forma metodologicamente rigorosa. 
		
	
	Todas são falsas.
	
	Somente II é verdadeira.
	
	Todas são verdadeiras.
	
	Somente III é verdadeira.
	
	Somente I é falsa.
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201301892511)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Assinale a alternativa que define o conceito de Educação ambiental:
		
	
	É a conscientização de que o meio é relevante à sobrevivência, à saúde, ao bem-estar do indivíduo no sentido ético-social em busca de melhorias na qualidade de vida. 
	
	É o estudo da variedade de espécies de organismos mortos encontrados nos diversos ecossistemas do planeta. 
	
	É uma ciência (ramo da Biologia) que estuda os seres vivos e suas interações com o meio ambiente em que vivem. 
	
	É a orientação do ser humano em relação ao ambiente e o exercício de cidadania. 
	
	É a contaminação dos rios e mares, a poluição do ar, as queimadas e assim por diante.
		
	
	 6a Questão (Ref.: 201301892525)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Assinale a alternativa que nos ajuda a entender o conceito de Sustentabilidade:
		
	
	É a contaminação dos rios e mares, a poluição do ar, as queimadas e assim por diante. 
	
	É caracterizado por diferentes oportunidades de atuar nos ambientes.
	
	É uma ciência (ramo da Biologia) que estuda os seres vivos e suas interações com o meio ambiente em que vivem. 
	
	É o estudo da variedade de espécies de organismos mortos encontrados nos diversos ecossistemas do planeta.
	
	É o termo usado para definir ações e atividades humanas que visam suprir as necessidades atuais dos seres humanos, sem comprometer o futuro das próximas gerações, atuando dessa forma, com consciência ecológica para preservação do planeta. 
	
	 7a Questão (Ref.: 201301905951)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Terceiro setor é uma terminologia sociológica que dá significado a todas as iniciativas privadas de utilidade pública com origem na sociedade civil. A palavra é uma tradução de "Third Sector", um vocábulo muito utilizado nos Estados Unidos para definir as diversas organizações sem vínculos diretos com o Primeiro setor (Público, o Estado) e o Segundo setor (Privado, o Mercado). 
Fazem parte do Terceiro Setor: 
 I - ONGs (Organizações Não Governamentais).
II - Entidades filantrópicas.
III - OSCIP (Organização da Sociedade Civil de Interesse Público).
IV - Organizações sem fins lucrativos.
		
	
	Todos os órgãos assinalados pertencem ao Terceiro Setor, exceto I.
	
	Todos os órgãos assinalados pertencem ao Terceiro Setor.
	
	Todos os órgãos assinalados pertencem ao Terceiro Setor, exceto IV.
	
	Todos os órgãos assinalados pertencem ao Terceiro Setor, exceto III.
	
	Todos os órgãos assinalados pertencem ao Terceiro Setor, exceto II.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301903475)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	FUNVESP 2014 - "Entre 1963 e 2001, 2.092 pessoas foram assassinadas pela simples razão de serem gays, transgêneros ou lésbicas. Somente em 2000, foram 130 assassinatos, dos quais 69% gays, 29% travestis e 2% lésbicas. O País não passa três dias sem que um gay, uma travesti ou uma lésbica não sejam brutalmente assassinados, vítimas do preconceito (MOTT eCERQUEIRA, 2001)." Infelizmente este cenário não se alterou nos últimos 10 anos. A homofobia está presente na sociedade por algumas razões como: 
		
	
	a existência de programas eficientes que vem desmistificando a crença de que outras orientações sexuais, que não a heterossexual, não podem ser admitidas pois tratam-se de doenças contagiosas. 
	
	a abordagem que os livros didáticos dão às questões de gênero e orientação sexual com enfoque no direito à diversidade
	
	um ambiente Escolar efetivamente constituído como espaço de respeito à diversidade, onde não se manifestam atitudes discriminatórias nem preconceituosas de espécie alguma. 
	
	não termos construído a concepção de que "a pluralidade, a multiplicidade e a dinamicidade das identidades de gênero e das expressões afetivo-sexuais são próprias dos processos de construção de sujeitos e identidades nas sociedades contemporâneas e, também, por isso, devem ser tratadas como direitos de todas as pessoas." 
	
	o destaque que a mídia vem dando aos casos de homofobia sem culpabilizar a vítima, mas sim o agressor. . 
		
	
	 9a Questão (Ref.: 201301743308)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Conhecer a História do Curso de Pedagogia é fundamental para se perceber os avanços (e também os limites) que o caracterizam hoje. O curso de Pedagogia, depois da reforma universitária de 1968, passou a ser oferecido no espaço da Faculdade de Educação e foi reestruturado com base no Parecer do Conselho Federal de Educação- CFE Nº 252/69.
 
Esse parecer estabelece uma parte comum a todos os profissionais (disciplinas básicas que preparavam para a docência) e uma parte diversificada para cada habilitação. podemos reconhecer como estas habilitações, EXCETO:
		
	
	Docência
	
	Inspeção
	
	Administração
	
	Orientação
	
	Supervisão
	
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201301783190)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A História da Pedagogia é repleta de avanços e retrocessos, especialmente no que se refere às especificidades do Pedagogo. Talvez um dos elementos mais controversos seja as tão famosas (por elogio ou crítica negativa) HABILITAÇÕES: Supervisão, Administração Educacional, Inspeção, Orientação Educacional. Podemos afirmar, portanto, que o início de tal controvérsia está de definição destas habilitações dentro da parte diversificada dos conteúdos que formam o Pedagogo. Estamos falando, portanto da seguinte Legislação Educacional:
		
	
	Lei 4.024/61.
	
	Lei 9.394/98.
	
	Lei 5.692/71.
	
	Resolução CNE 001/06.
	
	Parecer CFE 252/69.
	
	 
	
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