Educação em enfermação

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De acordo com nossa leitura histórica, percebemos que a Educação em Enfermagem sofreu e vem sofrendo mudanças de acordo com o cenário político , social e econômico do nosso país . Portanto, o marco na trajetória da saúde e reflexo desta no Ensino da Enfermagem na década de 80 foi:
		
	
	
	
	
	A VIII Conferência Nacional de Saúde , Promulgação da Constituição Brasileira, Criação do SUS e aprovação da Lei Orgânica
	
	
	O cenário político problemático da época , principalmente no referente à Saúde Pública, impulsionou a fundação da Escola de Enfermeira , ,com a Departamento Nacional de Saúde Pública .
	
	
	A VII Conferência Mundial de Saúde, A criação da OMS e a aprovação da Lei Orgânica da Saúde e do SUS .
	
	
	A Ciência da Enfermagem volta a fazer parte do currículo da formação do Enfermeiro ,através das novas matrizes curriculares ,
	
	
	Mudanças no currículo do curso de Enfermagem através da persistência da ABEN, aprovação da Lei Orgânica e SUS
	
	
		2.
		A respeito da participação social na saúde é correto afirmar que:
		
	
	
	
	
	a participação social ocorre de forma não institucionalizada através das associações de moradores locais
	
	
	deve ocorrer de forma organizada através de greves e manifestações para reivindicar os direitos dos partidos políticos
	
	
	é uma maneira de se efetivar a democracia, identificando-se os direitos e deveres da comunidade que recebe de forma passiva os benefícios do Estado
	
	
	a participação da comunidade no SUS ocorre de forma institucionalizada,sendo os Conselhos e as Conferências Municipais de Saúde exemplos destes espaços
	
	
	a Comissão Intergestores Tripartite é composta em sua maioria por representantes da comunidade
	
	
		3.
		Em seu dia-a-dia, a população desenvolve um saber popular que chega a ser considerável. Embora a este saber falte uma sistematização coletiva, nem por isso é destituído de validez e importância(BRASIL, 2001). Ao analisarmos o processo educacional descrito na aula 1, podemos admitir que existem quais processos?
		
	
	
	
	
	Processo educativo formal; Processo educativo não formal; Teoria de Wanda Horta
	
	
	Taxonomia de NANDA; Teoria de Wanda Horta; Processo educativo formal; Processo educativo não formal.
	
	
	Taxonomia de NANDA; Teoria de Wanda Horta e Processo educativo formal.
	
	
	Processo educativo formal; Processo educativo não formal.
	
	
	Processo educativo não formal; Processo educativo formal e Teoria de Wanda Horta.
	
	
		4.
		São considerados princípios do SUS:
		
	
	
	
	
	democratização e liberdade
	
	
	equidade e centralização
	
	
	integralidade e universalidade
	
	
	participação social e distribuição de renda
	
	
	centralização e universalidade
	
	
		5.
		A participação social é um dos princípios do SUS, para o seu exercício encontramos espaços, como:
		
	
	
	
	
	a Conferência de Secretários da Vigilância em Saúde
	
	
	o Conselho de Financiamento da Saúde
	
	
	o Conselho Municipal de Saúde
	
	
	a Comissão dos Secretários do Ministério da Saúde
	
	
	o Conselho dos Secretários do Ministério do Desenvolvimento Social
	
	
		6.
		Dentre os princípios do SUS encontra-se a integralidade que significa:
		
	
	
	
	
	a oferta de atenção necessária à saúde da população, promovendo ações contínuas de prevenção e tratamento aos indivíduos e as comunidades, em quaisquer níveis de complexidade
	
	
	ao fomento e estímulo a participação da sociedade nas decisões políticas e de financiamento do sistema público de saúde.
	
	
	a disponibilidade de recursos com justiça, de acordo com as necessidades de cada um,canalizando maior atenção aos que precisam mais.
	
	
	a definição das competências específicas e as atribuições comuns à União, Estados, Municípios e o Distrito Federal.
	
	
	o SUS deve atender a todos sem distinções ou restrições, oferecendo toda atenção necessária, sem qualquer custo.
	
	
		7.
		Ao considerarmos o grau de interação e intencionalidade para provocar mudanças por meio da educação, podemos classificar os processos educativos de duas formas:
		
	
	
	
	
	ética e moral.
	
	
	acadêmica e domiciliar.
	
	
	clássica e moderna.
	
	
	potencial e intencional.
	
	
	formal e não formal.
	
	
		8.
		Na afirmativa de Paulo Freire : ¿ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, as pessoas se educam entre si, mediatizadas pelo mundo¿ (Freire, 1987). Podemos entender que o autor afirma que a concepção de educação ocorre de forma :
		
	
	
	
	
	Potencialmente e ética
	
	
	Intencionalmente e Interação social
	
	
	Autônoma e Voluntária
	
	
	Tradicionalmente e Social
	
	
	Socialmente e Cordialmente