EDUCAÇÃO ESPECIAL SIMULADO (AULAS 01 À 05)

Prévia do material em texto

EDUCAÇÃO ESPECIAL 
Avaliação Parcial: 
 1a Questão (Ref.: 201511539893) Acerto: 1,0 / 1,0 
A proposta inclusiva de educação pressupõe várias premissas que reorientam a atividade pedagógica, exceto: 
 
 
Uma revisão nos paradigmas da sociedade como um todo. 
 
O respeito à diferença. 
 
A valorização da diversidade humana. 
 
O convívio com grupos heterogêneos. 
 A avaliação como promoção automática dos alunos com deficiências 
 
 2a Questão (Ref.: 201511539918) Acerto: 1,0 / 1,0 
O preconceito pode ser definido como uma atitude: 
 
 
favorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-
relacionamento mais pessoal. 
 desfavorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer 
inter-relacionamento mais pessoal. 
 
desfavorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-
relacionamento mais pessoal. 
 
favorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-
relacionamento mais pessoal. 
 
nem favorável nem desfavorável, pois depende do tipo de preconceito que está sendo mencionado. 
 
 3a Questão (Ref.: 201512124205) Acerto: 1,0 / 1,0 
Atualmente a Creche Escola Criança Feliz tem matriculada uma criança com síndrome de down, 
Luana com nove meses de idade. A creche oferece três vezes por semana o atendimento de 
estimulação precoce, com uma equipe multidisciplinar especializada. 
As professoras e cuidadoras participam desse atendimento, assim aprendem alguns exercícios 
importantes, que poderão realizar durante a permanência de Luana na creche. 
A Creche Escola Criança Feliz, segue a proposta: 
 
 de terapia, que está sendo substituída aos poucos por um modelo de atendimento 
educacional com uma rede de serviços especializados. 
 
 de inclusão, onde a escola especial segregadora representa uma excelente oportunidade 
para uma participação social plena do aluno com deficiência. 
 de integração, onde o aluno com deficiência possui somente o direito de frequentar um 
espaço educacional comum a todos os alunos 
 médico-assistencialista que visa o cuidado e proteção da pessoa com deficiência. 
 
 de inclusão, que procura garantir uma escola comum de qualidade para todos os alunos, 
oferecendo os suportes necessários à escolarização. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201511539755) Acerto: 1,0 / 1,0 
Leia a descrição que se segue: "Quando essa criança nasceu, toda a família acreditou que se tratava de um 
castigo divino, pois apenas o pecado pode explicar o fato de um bebê nascer cego". Ela se refere a uma 
concepção de deficiência como castigo. Concepção esta que já foi muito vivenciada em qual período histórico? 
 
 
Idade Contemporânea 
 
Idade Moderna 
 Antiguidade 
 
Idade Média 
 
Primeira metade da Idade Moderna 
 
 5a Questão (Ref.: 201511539766) Acerto: 1,0 / 1,0 
Em 1994, muitos países se reuniram na Espanha para discutirem as diretrizes para a educação das pessoas com 
deficiência e necessidades educativas especiais. Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos 
países participantes da Declaração de Salamanca, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso. 
( ) A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os alunos, 
adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais. 
( ) A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de 
escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas e a 
família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola. 
( ) É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes para 
viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras que impeçam ou dificultem o aprendizado de todos os 
alunos. 
A sequência correta é? 
 
 
V F F 
 V F V 
 
F V V 
 
V V V 
 
F F V 
 
 6a Questão (Ref.: 201511539762) Acerto: 1,0 / 1,0 
Em 1994 cerca de 100 países se reuniram na cidade de Salamanca para discutirem as diretrizes educativas das 
pessoas com deficiências. Essa reunião foi apoiada pela UNESCO e deixou como principal diretriz para o sistema 
educacional. Marque a resposta certa. 
 
 
A inclusão na rede regular de ensino será uma conquista mundial depois que os países criarem uma 
política nacional para inclusão dos deficientes. Os países teriam 2 anos para planejar essa política e 5 
anos para implementá-la. 
 A educação de pessoas com deficiências deve ser feita na rede regular de ensino e para isso, o sistema 
educativo precisa oferecer as condições didáticas e físicas para atender a todos os alunos. 
 
A inclusão na rede regular de ensino deve acontecer mediante a participação dos familiares do aluno com 
deficiências na escola tanto para ajudar em sua locomoção como para realizar todas as atividades 
escolares por ele. 
 
A educação para pessoas com deficiência será preferencialmente feita na rede pública, exceto os casos 
de deficiência mental que devem ser encaminhados para uma instituição de educação especial por se 
tratar de alunos mais difíceis de ensinar. 
 
As escolas devem receber as crianças com deficiências e permitir que a inclusão aconteça 
espontaneamente a partir da ação educativa dos professores. Os colegas não poderão ajudar o aluno 
com deficiência para que não se crie vínculos. 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201511747922) Acerto: 1,0 / 1,0 
Sabemos que o Atendimento Educacional Especializado é um direito, toda escola deverá oferecer esse trabalho 
para atender às necessidades do aluno com deficiência. Assinale a única alternativa que NÃO apresenta um 
objetivo que devemos trabalhar junto ao aluno com deficiência física: 
 
 
Construir acessibilidade ao espaço físico da escola. 
 Facilitar o trabalho com LIBRAS. 
 
Promover a participação em todos os projetos e atividades escolares. 
 
Construir parcerias com toda comunidade escolar para a definição de estratégias pedagógicas. 
 
Disponibilizar os recursos que favoreçam o acesso do aluno ao currículo comum. 
 
 8a Questão (Ref.: 201511548009) Acerto: 1,0 / 1,0 
No que se refere à Tecnologia Assistiva, qual é o seu principal objetivo? Marque a resposta corrreta. 
 
 Promover a ampliação de uma habilidade funcional deficitária ou possibilitar a realização da função 
desejada e que se encontra impedida por circunstância de deficiência. 
 
Atendimento especializado feito em outra instituição para não misturar os objetivos da independência da 
vida diária com os educativos. 
 
Ensinar uma ocupação para os casos crônicos de deficiência afim de que possam ser inseridos no mundo 
do trabalho. 
 
Oferecer as condições de subsistência adequadas que muitas vezes faltam às famílias de crianças com 
deficiências. 
 
Disponibilizar programas de computador que auxiliem os deficientes com as inovações tecnológicas sem 
as quais o cotidiano educacional ficaria inviável. 
 
 9a Questão (Ref.: 201511539289) Acerto: 1,0 / 1,0 
Em se tratando de pessoas cegas ou com baixa visão, assinale qual dos equipamentos abaixo NÃO pode ser 
utilizado por eles, por se tratar de uma incompatibilidade perceptiva. 
 
 
Bengala 
 
Programa DOSVOX 
 
Sorobã 
 Libras 
 
Reglete para Braille 
 
 10a Questão (Ref.: 201511539919) Acerto: 1,0 / 1,0 
Em depoimento à Revista Inclusão n° 4 (MEC, 2007, p.46-47), uma aluna cega resgata sua história de vida 
escolar contando que: "a descoberta da minha deficiência iniciou-se com o aparecimento de minhas 
dificuldades, a partir da exigência de se copiar a matéria do quadro. Lembro-mede ter sido colocada em uma 
carteira perto do quadro para enxergar as letras. Mesmo assim, sentia dificuldades e acabava por ficar isolada 
das outras crianças e não queria ir mais às aulas. Devido a essas circunstâncias, passei o restante do ano com 
aulas particulares, para não ficar sem orientação escolar". Podemos concluir, a partir desse depoimento que: 
 
 
a aluna esteve integrada na escola regular e recebeu apoio especializado. 
 
o trabalho de acompanhamento extra-escolar garantiu a inclusão da aluna na escola regular. 
 
a aluna recebeu as adaptações que a escola poderia oferecer e se beneficiou da inserção na escola 
regular. 
 
O isolamento da aula é um comportamento esperado pela escola em decorrência de sua deficiência 
sensorial 
 a aluna não foi incluída porque a escola não ofereceu o atendimento educacional especializado 
adequado.