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Simulado: GST0450_SM_201102340758 V.2 VOLTAR Desempenho: 7,0 de 8,0 Data: 06/12/2013 06:48:18 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 200482854589) 1a sem.: Economia Clássica Pontos: 1,0 / 1,0 O modelo clássico se contrapôs à ortodoxia anterior: ,pois atacou a doutrina mercantilista. ao mostrar a constância da velocidade de circulação da moeda. por supor a liberdade de preços na economia. ao considerar a moeda como totalmente elástica. ao se opor aos preceitos keynesianos. 2a Questão (Ref.: 200482859681) 4a sem.: Economia Clássica Pontos: 1,0 / 1,0 Em relação à teoria quantitativa da moeda: Exprime a influência da moeda sobre as grandezas reais (emprego, produção) É uma teoria da determinação do nível geral dos preços pela oferta da moeda Mostra que a velocidade renda da moeda varia com a produção do país É determinante da oferta agregada Determina o nível de produção da economia 3a Questão (Ref.: 200482859279) 4a sem.: Teoria Keynesiana Pontos: 1,0 / 1,0 A demanda especulativa por moeda: está relacionada diretamente à renda está relacionada inversamente à renda não está relacionada ao grau de incerteza está inversamente relacionada à taxa de juros está inversamente relacionada ao grau de incerteza 4a Questão (Ref.: 200482784807) 3a sem.: CLASSICOS Pontos: 1,0 / 1,0 De acordo com a teoria dos clássicos: Os gastos do governo ou a quantidade de moeda na economia podem ser usados como forma de eliminar o desemprego involuntário. A capacidade de produção da economia não pode ser alterada mesmo que se considere uma perspectiva de longo prazo. O desemprego voluntário significa que um trabalhador só não tem emprego se não quiser aceitar o salário vigente no mercado de trabalho. O equilíbrio da economia não está relacionado ao nível dos salários, pois independe do mercado de trabalho. Qualquer variável componente da demanda agregada tem a capacidade de estimular a economia. 5a Questão (Ref.: 200482784805) 3a sem.: CLASSICOS Pontos: 1,0 / 1,0 Avalie as proposições a seguir atribuídas ao pensamento clássico: I. O nível de emprego gerado em um país depende do seu mercado de trabalho. II. A oferta agregada depende da quantidade de fatores de produção disponíveis. III. A diferença entre variáveis reais e nominais não importa para sua teoria. A opção que apresenta a(s) afirmação(ões) correta(s) é: III. I e II. I. II. II e III. 6a Questão (Ref.: 200482859679) 3a sem.: Economia Clássica Pontos: 1,0 / 1,0 Para os clássicos, as variações de preços: Permitem o ajustamento entre oferta e demanda dos mercados Devem ser combatidas Impedem que se tornem compatíveis as diferenças individuais São função da política do governo Dependem da política do governo 7a Questão (Ref.: 200482859683) 3a sem.: Economia Clássica Pontos: 0,0 / 1,0 A Lei de Say implica: A oferta agregada depende da demanda agregada Que não é possível haver crise de superprodução Que o estado deve sustentar a demanda global para que se iguale à oferta global. Que o nível de atividade econômica é sempre suficiente Que a produção depende do nível do estoque de moeda. 8a Questão (Ref.: 200482784791) 1a sem.: MERCANTILISTAS Pontos: 1,0 / 1,0 A visão mercantilista se apoiava em dois pilares teóricos que eram: a democracia e independência das colônias. a importância do nível de emprego e da extração de metais. a crença na intervenção do governo e o metalismo. a quantidade de insumos existente em um país e a tecnologia. a função de produção e o estoque de capital. 9a Questão (Ref.: 200482862668) 2a sem.: Teoria Clássica Explique o conceito da produtividade marginal do trabalho. Sua Resposta: É o aumento de produção devido ao aumento de emprego do fator mão de obra. Compare com a sua resposta: É a relação entre a variação na produção e a variação na quantidade de mão-de-obra empregada 10a Questão (Ref.: 200482862664) 4a sem.: Teoria Clássica Na teoria quantitativa da moeda, que tem por base a equação das trocas, qual é o efeito da expansão monetária? Sua Resposta: aumento dos preços Compare com a sua resposta: O efeito é a elevação dos preços, pois a velocidade de circulação da moeda é constante.
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