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istituto 0 
Pós Graduação L a t o S e n s u C/iP 
Avaliação Presencial Data: Çf\Aíò lOA 
Tema AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR 
Aluno(a) 
01- M a r q u e a a l t e r n a t i v a i n c o r r e t a . 
a ) O i n v e s t i m e n t o necessário d o s i s t e m a d e e n s i n o é p a r a q u e o e d u c a n d o a p r e n d a e a avaliação está a serviço dessa 
t a r e f a . 
(Q, O e d u c a n d o v e m p a r a a e sco l a p a r a ser s u b m e t i d o a u m p r o c e s s o s e l e t i v o . 
c ) U m a a p r e n d i z a g e m , v e r d a d e i r a m e n t e só é u m a a p r e n d i z a g e m q u a n d o e l a se t r a n s f o r m a e m prática de v i d a 
c o t i d i a n a , a s s i m c o m o u m a l i m e n t o só é e f e t i v a m e n t e a l i m e n t o ( q u e a l i m e n t a alguém) q u a n d o é i n g e r i d o e se 
t r a n s f o r m a e m sangue , e m p l a s m a . 
d ) A avaliação d a a p r e n d i z a g e m o b s e r v a n d o se e s t a m o s s a t i s f e i t o s ( o u não) c o m o s r e s u l t a d o s d e a p r e n d i z a g e m de 
n o s s o s e d u c a n d o s d e c o r r e n t e s d e n o s s a ação pedagógica. 
02- M a r q u e a a l t e r n a t i v a c o r r e t a . 
a ) O e s t u d a n t e deverá se ded ica r aos e s tudos p o r q u e o s conteúdos s e j a m i m p o r t a n t e s , s i g n i f i c a t i v o s e p r a z e r o s o s de 
s e r e m a p r e n d i d o s . • 
b ) O n o s s o exercício pedagógico e s c o l a r é a t r a v e s s a d o m a i s p o r u m a p e d a g o g i a d o e x a m e q u e p o r u m a p e d a g o g i a d o 
e n s i n o / a p r e n d i z a g e m . 
c ) O s p a i s se s a t i s f a z e m c o m as n o t a s b o a s , q u e , p o r sua v e z , estão a r t i c u l a d a s c o m as p r o v a s , nas q u a i s estão 
c e n t r a d o s p r o f e s s o r e s e a l u n o s . 
d ) A utilização das p r o v a s c o m o ameaça aos a l u n o s , p o r s i , não t e m n a d a a v e r c o m o s i g n i f i c a d o dos conteúdos 
esco l a r e s , m a s s i m c o m o d i s c i p l i n a m e n t o s o c i a l d o s educandos sob a égide d o m e d o . 
a ) C - C - C - C 
b ) E - E - C - C 
0 E - C - C - C 
d ) E - E - E - C 
03- M a r q u e V p a r a a a l t e r n a t i v a v e r d a d e i r a e F p a r a a a l t e r n a t i v a f a l s a . 
a ) O s p a i s das crianças e dos j o v e n s , e m g e r a l , estão n a e x p e c t a t i v a das n o t a s d o s seus f i l h o s . 
b ) O s i s t e m a s o c i a l não se c o n t e n t a c o m as n o t a s o b t i d a s n o s e x a m e s . 
c ) O s p r o f e s s o r e s e l a b o r a m suas p r o v a s p a r a " p r o v a r " o s a l u n o s e p a r a auxiliá-los n a sua a p r e n d i z a g e m . 
d ) A avaliação d a a p r e n d i z a g e m esco la r , além d e ser p r a t i c a d a c o m u m a t a l independência d o p r o c e s s o e n s i n o -
a p r e n d i z a g e m , v e m g a n h a n d o f o r o s de independência da relação p r o f e s s o r - a l u n o . 
a ) V - V - V - V 
b ) V - F - F - F 
c ) V - F - V - F 
(dpV-F-F-V 
04- M a r q u e a a l t e r n a t i v a c o r r e t a . 
a ) A atribuição d e p o n t o s às questões das avaliações, e seus c o r r e s p o n d e n t e s a c e r t o s , m u d a a q u a l i d a d e d a prática. 
(G|> A avaliação, d i f e r e n t e m e n t e da verificação, e n v o l v e u m a t o q u e u l t r a p a s s a a obtenção d a configuração d o o b j e t o , 
e x i g i n d o decisão d o q u e f a z e r a n t e o u c o m e l e . 
c ) O o b j e t i v o p r i m e i r o d a aferição d o a p r o v e i t a m e n t o e s c o l a r será a aprovação o u reprovação d o e d u c a n d o e o 
d i r e c i o n a m e n t o d a a p r e n d i z a g e m e s e u c o n s e q u e n t e d e s e n v o l v i m e n t o . 
d ) A aprovação o u reprovação d o e d u c a n d o s e m p r e dar -se p e l a e f e t i v a a p r e n d i z a g e m d o s c o n h e c i m e n t o s mínimos 
necessários, c o m o c o n s e q u e n t e d e s e n v o l v i m e n t o de h a b i l i d a d e s , hábitos e convicções. 
istituto 
I M B R A 
. 
05- A p a r i r d o s e s t u d o s s o b r e a avaliação d a a p r e n d i z a g e m é i n c o r r e t o a f i r m a r : . . ; 
a ) O a t o d e a v a l i a r t e m c o m o função i n v e s t i g a r a q u a l i d a d e d o d e s e m p e n h o dos es tudan tes , t e n d o e m v i s t a p r o c e d e r 
a u m a intervenção p a r a a m e l h o r i a dos r e s u l t a d o s , caso se ja necessária. 
b ) A p e d a g o g i a q u e s u s t e n t a o e x a m e se c o n t e n t a c o m a classificação, se ja e l a q u a l f o r ; a p e d a g o g i a q u e sus ten ta o a t o 
d e a v a l i a r não se c o n t e n t a c o m q u a l q u e r r e s u l t a d o , m a s s o m e n t e c o m o r e s u l t a d o satisfatório. 
c ) A avaliação d a a p r e n d i z a g e m e x i g e a apropriação dos c o n c e i t o s de f o r m a enca rnada , t r a d u z i d o s n o c o t i d i a n o das 
nos sa s salas de a u l a s . 
(ãp A o a t o d e e x a m i n a r i m p o r t a q u e t o d o s o s es tudan tes a p r e n d a m c o m q u a l i d a d e , e não s o m e n t e a demonstração e 
classificação dos q u e a p r e n d e r a m e dos q u e não a p r e n d e r a m . 
06- M a r q u e a a l t e r n a t i v a c o r r e t a . • 
I ) A história da educação m o d e r n a n o s a p r i s i o n a , p o i s , n o m o d e l o e x a m i n a t i v o n o q u e se r e f e r e a o a c o m p a n h a m e n t o 
d a a p r e n d i z a g e m dos e d u c a n d o s n a e sco la . 
I I ) A configuração histórica d o m o d o de a g i r c o m os e x a m e s t o m o u - s e r e s i s t e n t e a mudanças, p o i s q u e e l a o f e r e c e u m 
m o d o confortável de ser, g a r a n t i n d o a o e d u c a d o r p o d e r de c o n t r o l e s o b r e o s e d u c a n d o s . 
I I I ) O s e x a m e s e sco la re s apesar de t u d o , h o j e , n o s a j u d a m a p r o d u z i r r e s u l t a d o s esco la res b e m - s u c e d i d o s . 
I V ) O sucesso , e m q u e área de atuação f o r , e x i g e i n v e s t i m e n t o ; e o a t o de a v a l i a r dá s u p o r t e e sustentação p a r a a 
b u s c a desse sucesso . 
a ) T o d a s as a l t e r n a t i v a s estão co r r e t a s . 
( ^ > ^ i A p e n a s as a l t e r n a t i v a s I , I I e I V estão c o r r e t a s . 
c ) T o d a s as a l t e r n a t i v a s estão i n c o r r e t a s . 
d ) A a l t e r n a t i v a I V está i n c o r r e t a . 
07- M a r q u e as a l t e r n a t i v a s c o r r e t a s . 
I ) A p e d a g o g i a tradicional, c e n t r a d a n o i n t e l e c t o , n a transmissão de conteúdo e n a pessoa d o p r o f e s s o r . 
I I ) A p e d a g o g i a renovada o u escolanovista, c e n t r a d a n o s s e n t i m e n t o s , n a e s p o n t a n e i d a d e d a produção d o 
c o n h e c i m e n t o e n o e d u c a n d o c o m suas diferenças i n d i v i d u a i s . 
I I I ) A p e d a g o g i a tecnicista, c e n t r a d a n a exacerbação dos m e i o s técnicos de transmissão e apreensão dos conteúdos e 
n o princípio d o r e n d i m e n t o . 
I V ) A avaliação e d u c a c i o n a l será, a s s i m , u m i n s t r u m e n t o d i s c i p l i n a d o r s o m e n t e das c o n d u t a s c o g n i t i v a s n o c o n t e x t o 
d a e sco la . 
Estão c o r r e t a s as a l t e r n a t i v a s : 
a ) I - I I - I V 
b ) I I - I V 
^)i-n-m • 
d ) n-ni 
08- M a r q u e a a l t e r n a t i v a i n c o r r e t a . 
ã)) A avaliação deverá v e r i f i c a r a a p r e n d i z a g e m a p a r t i r dos mínimos possíveis, e não a p a r t i r dos* mínimos 
necessários. 
b ) A avaliação deixará d e ser autoritária se o m o d e l o s o c i a l e a concepção teórico-prática da educação também não 
f o r e m autoritários. 
c ) O médio não p o d e ser u m médio d e no ta s , m a s u m mínimo necessário de a p r e n d i z a g e m e m t o d a s as c o n d u t a s q u e 
são indispensáveis p ar a se v i v e r e se e x e r c e r a c i d a d a n i a , q u e s i g n i f i c a a detenção das informações e a capac idade de 
es tudar , pensa r , r e f l e t i r e d i r i g i r as ações c o m adequação e saber. 
d ) A avaliação, não poderá ser u m a ação mecânica e s i m ao contrário, terá d e ser u m a a t i v i d a d e r a c i o n a l m e n t e 
d e f i n i d a , d e n t r o d e u m e n c a m i n h a m e n t o político e decisório a f a v o r da competência d e t o d o s p a r a a participação 
democrática d a v i d a s o c i a l . 
09- A p a r t i r das definições de p l a n e j a m e n t o e d u c a c i o n a l é c o r r e t o a f i r m a r . 
I n s t i t u t o 
C O I M B R A 
a ) É o p r o c e s s o d e a b o r d a g e m r a c i o n a l e científica dos p r o b l e m a s d e educação, i n c l u i n d o definição de p r i o r i d a d e s e 
l e v a n d o e m c o n t a a relação e n t r e o s d i v e r s o s níveis d o c o n t e x t o e d u c a c i o n a l . 
b ) E a previsão d e t o d a s as a t i v i d a d e s q u e o e d u c a n d o r e a l i z a sob a orientação d a e s c o l a p a r a a t i n g i r os f i n s da 
educação. 
^ c ^ ) É o p r o c e s s o d e t o m a d a d e decisões b e m i n f o r m a d a s q u e v i s a m à racionalização das a t i v i d a d e s d o p r o f e s s o r e d o 
a l u n o , n a situação e n s i n o - a p r e n d i z a g e m , p o s s i b i l i t a n d o m e l h o r e s r e s u l t a d o s e, e m consequência, m a i o r p r o d u t i v i d a d e , 
d ) E u m c o n j u n t o d e ações c o o r d e n a d a s e n t r e s i , q u e c o n c o r r e m p a r a a obtenção de u m c e r t o r e s u l t a d o dese jado; 
10- A n t e s , e u o u v i a as crianças d i z e n d o — " H o j e , t i v e m o s u m a a t i v i d a d e l e g a l n a e s c o l a " — , a g o r a , ouço-as d i z e n d o : 
" T i r e i 3 . 2 , v a l e n d o 5 " ; " T i r e i 2 , v a l e n d o 3 " ; " T i r e i 7 " . "Graças a D e u s , já p a s s e i ne s sa u n i d a d e ; c o m i s s o é m a i s fácil 
c h e g a r a o f i n a l d o a n o c o m 2 8 p o n t o s , necessários p a r a a aprovação"; "Amanhã é d i a de p r o v a . T o d o s , n a esco la , vão 
f a z e r p r o v a e v a i se r c o m f i s c a l " . A p a r t i r des te t r e c h o r e t i r a d o d o t e x t o básico. Q u a l a é a sua avaliação d a 
a p r e n d i z a g e m n o s d i a s a t u a i s ? 
glM/YW\- ' , _ I : — _ — _ 
O p r o c e s s o d e e n s i n o - a p r e n d i z a g e m d e v e ser a l g o p r a z e r o s o q u e n o s de v o n t a d e d e c o n t i n u a r ". 
B o m d e s e m p e n h o !