prova discursiva metodologia cientifica nota 86

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Nota: 86
PROTOCOLO: 201607251355163A53C8F
Questão 1/5
Leia o fragmento de texto a seguir:
A escola e a educação escolar, nesse contexto, são concebidas como instituições específicas, que 
possuem funções determinadas pelo modelo de sociedade em que se inserem com o objetivo maior 
de garantir a atualização histórico-cultural da população em sua totalidade. Nesse sentido, a dimensão 
eminentemente política da formação humana se concretiza no trabalho realizado pela escola sobre a 
formação de conhecimentos, personalidades, subjetividades.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: BRUEL, Ana Lorena de Oliveira. 
Políticas e legislação da educação básica no Brasil. Curitiba: Ibpex, 2010.(p. 17-18)
De acordo com o livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais, para a efetivação das 
políticas públicas educacionais, é preciso que cada um dos sujeitos da educação coloque em prática 
as suas funções, de acordo com as suas particularidades. 
Nesse contexto, quais as particularidades da ação dos professores e pedagogos?
Nota: 20.0
Os PROFESSORES E OS PEDAGOGOS: são sujeitos fundamentais do processo escolar. 
Em função de suas qualificações profissionais, do envolvimento ético e do espaço de 
participação nas decisões, alteram significativamente a qualidade da educação. Os 
professores e os pedagogos quase sempre lideram os diferentes movimentos educacionais, 
mas também têm se mostrado ativos na inclusão de outros sujeitos nas reivindicações 
educativas, como os familiares, os funcionários de escolas e as comunidades do entorno da 
escola. (p. 36)
Resposta:Professores e os pedagogos são membros escolares fundamentais no processo escolar. Em 
função de suas qualificações profissionais, desenvolvimento ético, e do espaço de participação nas 
decisões, alteram consideravelmente a qualidade da educação. Os professores e os pedagogos quase 
sempre lideram os diferentes movimentos educacionais, mas também, tem se mostrado ativos na 
inclusão de outros membros nas reinvidicações escolares, como os familiares do discente, 
funcionários de escolas e a comunidade na volta da Escola (p.36 Pedagogo esta relacionado com o 
do professor operacionando métodos e projetos. O pedagogo trabalha maneira intensiva, e 
determinada para identificar e solucionar da maneira mais positiva, cada problema, assim 
auxiliando de maneira eficiente o corpo docente da escola. Implementa, planeja e acompanha o 
desenvolvimento de cada um docentes e discentes.
Disciplina(s):
Metodologia Científica
Sistema de Ensino e Políticas Educacionais
Data de início: 25/07/2016 16:36
Prazo máximo entrega: 25/07/2016 17:51
Data de entrega: 25/07/2016 17:19
Questão 2/5
Leia o fragmento de texto:
A introdução poderá ser esboçada no início do trabalho de pesquisa, mas só será concluída no final, 
quando o autor já tiver coletado todas as informações sobre o tema objeto de estudo.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: FONSECA, Regina Célia Veiga da. 
Metodologia do trabalho acadêmico. Curitiba: IESDE, 2009. (p. 70-71)
De acordo com o livro-base da disciplina Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos, 
na introdução de um trabalho acadêmico devem constar alguns itens essenciais. Quais são eles? 
Liste, no mínimo, 3 itens.
Nota: 20.0
A introdução de um trabalho científico deve indicar o tema tratado, o porquê de se 
pesquisar esse assunto, quais objetivos o pesquisador pretende alcançar com esse texto, o 
questionamento principal da problematização do tema, a metodologia utilizada para a 
realização do estudo e as partes que compõem o texto.
Resumidamente, a introdução deve abordar os seguintes assuntos: tema, justificativa, 
objetivos, metodologia e identificação da estrutura do trabalho. (p. 51)
Resposta:Deve conter apresentação geral do assunto, definição sucinta e objetiva do tema 
abordado, justificativa sobre a escolha do tema e métodos empregados.
Questão 3/5
Leia o fragmento de texto : 
Em muitos cursos universitários, resumos e resenhas são frequentemente exigidos pelos professores. 
Ambos são formas de proporcionar ao estudante a prática da leitura e da escrita, ao mesmo tempo em 
que o incentivam a entrar em contato com conteúdos específicos das disciplinas de seu curso. [...]
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: OLIVEIRA, Luciano Amaral. Manual 
de sobrevivência universitária. 2 ed. Campinas: Papirus, 2008. (p. 59-60) 
O texto em questão toma como pressuposto o fato de que há trabalhos acadêmicos que muitas vezes 
se confundem. 
Com base no conteúdo das aulas e no livro-base da disciplina Orientações e dicas práticas para 
trabalhos acadêmicos, caracterize “resumo” e “resenha”, diferenciando-os:
Nota: 20.0
Resumo é uma apresentação sucinta e ordenada das ideias centrais do texto lido, sem a 
utilização de citação. O resumo como parte de um trabalho técnico-científico é diferente do 
resumo como trabalho acadêmico. Enquanto o primeiro (seguido de palavras-chave, 
abstract e keywords) faz parte de uma estrutura textual, o segundo é um trabalho acadêmico 
propriamente dito, que, ao contrário do primeiro, não tem um número de palavras definido. 
(p. 105)
A resenha é um tipo de resumo crítico que permite comentários e opiniões relativos à obra 
estudada, pois inclui julgamentos de valor, comparações com outras obras da mesma área e 
avaliação da relevância do estudo quando comparado a outros do mesmo gênero 
(ANDRADE, 2004, p. 61). (p. 108)
 
Resposta:Resenha é um tipo de resumo crítico que permite comentários e opiniões relativos a obras 
estudadas é pois inclui julgamentos de valor, comparações com outras obras da mesma área e 
avaliação da relevância dos estudos quando comparados a outros do mesmo gênero. Resumo é 
apresentação sucinta e ordenada de idéias centrais do texto lido, sem a utlização de citação, sendo 
fiel ao texto original, o resumo como parte de um trabalho técnico - científico e diferente do resumo 
como trabalho academico.
Questão 4/5
Leia o fragmento de texto a seguir: 
O bom funcionamento do EBE [Estado de Bem-estar] estava baseado na abundância de recursos que 
abasteciam o fundo público e proporcionavam a implantação de políticas públicas. Tais políticas 
fomentavam o desenvolvimento econômico capitalista e, ao mesmo tempo, elevavam o padrão de vida 
da população gerando um ambiente de segurança e prosperidade. [...]
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: SOUZA, Nelson Rosário de. 
Sociologia política. Curitiba: IESDE, 2009. (p. 55)
De acordo com os conteúdos apresentados no livro-base Sistemas de ensino e políticas 
educacionais, a crise do Estado de bem-estar acabou por permitir a retomada do liberalismo, sendo 
que isso ocorreu com base em alguns acontecimentos sociais. Responda: quais foram esses quatro 
acontecimentos / processos sociais?
Nota: 6.0
A crise do Estado de bem-estar permitiu a retomada do liberalismo, que retomou como 
política monetarista e foi renomeado de neoliberalismo. Esse procedimento foi integrado 
por quatro processos simultâneos:
* o toyotismo, uma nova forma de organização social do trabalho capitalista,
* a gIobaIização da produção material e a transnacionalização do poder;
* a ideologia neoliberal;
* a ampliação da mundialização da cultura. (p. 58)
Resposta:Havia duas correntes de liberalismo os primeiros liberais que era contra a intervenção do 
Estado na economia e os Liberalistas modernos diziam que o Estado teria que intervir na economia 
para a população ter direito sociais como moradia, saúde, educação, bem estar, aposentadoria.A 
constituição de 1988 proporcionou direitos iguais a todos tese do liberalismo. o liberalismo prega - 
liberdade civil e politica (pós ditadura militar - Governo constitucional (eleições diretas - Garantia 
dos direito individuais ( CF 88 - Pluralismo Político e partidário ( CF 88 - Economia capitalista e 
liberalismo econômico, 
Questão 5/5
Leia o fragmento de texto: 
Consideram-se como elementos de apoio ao texto todo e qualquer material que possa vir a 
complementar, atestar ou ilustrar a lisura e a veracidade das informações colocadas no trabalho.
Como exemplos, temos as citações de livros, artigos científicos, fotos, documentos e relatórios 
oficiais. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: MICHALISZYN, Mario Sérgio; 
TOMASINI, Ricardo. Pesquisa: orientações e normas para elaboração de projetos, monografias e artigos 
científicos. Petrópolis: Vozes, 2005. (p. 98)
De acordo com o conteúdo das aulas e o livro-base da disciplina Orientações e dicas práticas para 
trabalhos acadêmicos, existem citações diretas e indiretas. Qual a diferença entre esses tipos de 
citações? Caracterize-as:
Nota: 20.0
1.4.1.1 Citação direta
A explicitação de conceitos e ideias de outros autores por meio de citação direta pode 
efetuar-se mediante citação curta ou citação longa. [...] (p. 57)
1.4.1.2 Citação indireta
A citação indireta consiste na transcrição, utilizando-se de palavras próprias, das ideias de 
outro(s) autor(es). No entanto, embora com palavras diferentes, devemos apresentar 
exatamente o que o autor quis dizer cm seu material, tendo sempre o cuidado para não 
mudar a ideia original que lemos e citamos.
Esse tipo de citação pode aparecer sob a forma de paráfrase (explicação do texto por meio 
de outras palavras) ou de condensação (resumo da ideia central de um livro ou de vários 
parágrafos). Em ambos os casos, seguimos as mesmas regras de apresentação da citação 
direta, identificando o autor (sobrenome), o ano e a página. (p. 54).
 
Resposta:citação direta a explicação de conceito e ideia de outros autores por meio de citações 
diretas pode ser efetuada mediante citação curta ou citação longa, colocando que teve este ideia 
quem é o autor da referida citação podendo o discente após comentar tal citação. citação indireta 
Consiste na transcrição utilizando palavras próprias das ideias de outros autores no entanto com 
palavras diferentes devendo apresentar exatamente o que o autor quis dizer em seu material não 
mudando a ideia original que lemos e citamos.
	Disciplina(s):