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Nota da Prova: 6,0 de 10,0         Nota do Trab.:        Nota de Partic.:        Data: 10/12/2013 18:25:48
	
	 1a Questão (Ref.: 201202333489)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a alternativa em que a datilologia da palavra corresponde a uma espécie de animais:
		
	
	Adestrados
	
	Equinos
	
	Silvestres
	
	Caninos
	 
	Répteis
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201202331198)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais, em outras palavras, fazemos referências às relações estabelecidas entre linguagem e sociedade, como valores e produtos de um determinado grupo. Com base no texto, marque a opção INCORRETA.
		
	
	A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei 10.437/02 e o decreto 5.262/06, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular.
	
	A correlação língua/poder permite aos surdos, pela libras, a ascensão social, já que poderá produzir discursos, poemas, ou mesmo uma simples opinião, as quais imprimem sua presença na sociedade.
	
	A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei e decreto da libras, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular.
	 
	A correlação pensamento/linguagem fica prejudicada, pois a libras não é capaz de desenvolver o cognitivo de uma pessoa surda.
	
	A correlação língua/comunicação é possível pela libras, cada sinalizante pode interagir com seu interlocutor.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201202370041)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Existem três correntes educacionais com indicadas para escola de surdos:
 I. Oralismo: O propósito terapêutico é tratar e reduzir os déficits, considerando que a criança precisa de treinamento auditivo e desenvolver a leitura orofacial.
II. Comunicação Total: Os sinais são utilizados na estrutura gramatical do português e, enquanto filosofia, o bilinguismo pode ser incorporado.
 III. Bilinguismo: A língua de sinais é considerada língua materna para o surdo, ao passo que a língua portuguesa é a segunda língua.
 Está correto o que se afirma em
		
	
	I e II, apenas.
	 
	I e III, apenas.
	
	II e III, apenas.
	
	III, apenas.
	 
	I, II e III.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201202329301)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através:
		
	
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte.
	
	Do uso de sinais orais transformados em datilologia.
	 
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte.
	
	Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais.
	
	Do uso da datilologia exclusivamente.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201202370040)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Jamais encontraremos sujeitos iguais por serem surdos numa turma de crianças surda. Cada aluno, surdo ou ouvinte, possui uma história de vida, meio familiar, sexo, religião, língua, situação econômica, etnia, identidade. Ou seja, o fracasso ou sucesso escolar está relacionado a:
		
	
	surdez, família e situação econômica.
	
	surdez, etnia e língua.
	
	desempenho individual e ausência do AASI da criança surda.
	 
	desenvolvimento pedagógico da criança surda ou ouvinte.
	
	envolvimento familiar e condição social da criança surda.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201202333329)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	 A que instrumento musical corresponde a datilologia abaixo:
		
	
	Tambor
	 
	Flauta
	
	Repique
	
	Teclado
	
	Bateria
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201202370032)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Para Stainback & Stainback, o currículo desenvolvido nas salas de aula baseia-se na suposição de que há áreas de conhecimento e informação pré-definidas, e, quando aprendidas em sequência, resultam em sucesso na vida após a escola. Este currículo sequenciado padronizado segue uma ordem didática da transmissão pelo professor, recepção pelos alunos e atividades que exercitam os termos, conceitos e as habilidades essenciais à matéria. Segundo estes autores, tal visão de currículo NÃO é progressista porque(Questão 37 do concurso público da Sec.Est. de Educação de São Paulo)
		
	
	os currículos devem ser padronizados de modo geral, a partir de um processo gradual de inclusão escolar, pois se desenvolvem a partir da vida e do mundo que cerca os alunos e sua comunidade escolar, evitando, assim, se tornarem tediosos, desinteressantes e sem propósito.
	
	um currículo para a inclusão deve ser definido por indivíduos, tais como consultores de Secretarias de Educação e especialistas em currículo que compilam, por exemplo, leituras básicas e livros didáticos, devido à falta de capacitação dos indivíduos diretamente envolvidos no processo de aprendizagem.
	
	um currículo para a inclusão deve se pautar principalmente nas atividades pedagógicas entre alunos que têm sido rotulados como de risco, como por exemplo, as altas habilidades e os alunos com deficiência mental.
	 
	a sociedade em que vivemos, complexa, dinâmica e que se modifica rapidamente exige, em um primeiro momento, manter um corpo de informações único, distinto e estático que vá resultar no sucesso dos alunos.
	 
	a tendência que se apresenta no movimento de inclusão escolar é de partir da criança e construir o currículo em torno de suas experiências, percepções e conhecimentos, com respeito a uma ênfase na criança e não no currículo pré-definido.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201202370222)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Como artefatos culturais da comunidade surda temos os seguintes elementos, EXCETO:
		
	
	Literatura surda
	
	Materiais com base na experiência visual;
	 
	Aparelho auditivo
	
	Vida social e esportiva
	
	Língua brasileira de sinais
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201202369947)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A leitura e a escrita são certamente dois aspectos que preocupam os educadores de surdos. Devido aos resultados insatisfatórios obtidos com a maior parte dos alunos, Geraldi, 1993 (In: Góes, 1996) cita três práticas que o professor deveria privilegiar em relação ao Ensino da Língua Portuguesa. São elas:(QUESTÃO 52 DO CONCURSO PÚBLICO DA SEESP)
		
	
	estudo de nomes ligados a categorias semânticas,verbos e outros elementos pertencentes a classes gramaticais.
	
	símbolos gráficos, com combinações de símbolos associados a objetos e figuras que os representem.
	
	início com palavras isoladas, depois utilização em estruturas frasais e em seguida em textos mais longos e complexos.
	 
	uso de sinais, na ordem do português, no uso de marcadores, e escrita de acordo com as regras gramaticais da língua.
	 
	leitura dos textos, produção de textos e análise linguística.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201202370213)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Em 1880 houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de qual metodologia de ensino:
		
	 
	Oralismo
	
	Interlíngua
	 
	Bilinguismo
	
	Comunicação Total
	
	Pedagogia surda