[2016 11 21] Aula 1 Avaliação e Conhecimentos

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PROFª. BRUNA RICARDI
METODOLOGIA E 
REDAÇÃO CIENTÍFICA
A METODOLOGIA CIENTÍFICA
• Estudo dos métodos e das técnicas empregados nas ciências para a realização de pesquisas
• Utilização dos métodos e técnicas de pesquisa
• Preparação de relatórios acadêmicos ou técnicos 
• Elaboração de artigos acadêmicos
• Elaboração de projetos de pesquisa
• Texto com embasamento teórico e processual = Redação científica
AVALIAÇÃO DO ALUNO
• Participação e Atividades Práticas (N1)
• Elaboração de um artigo:
• Primeira entrega – rascunho (N2) 
• Entrega Final (N3 = [TE+A]/2):
• Trabalho escrito (TE)
• Apresentação (A)
• Média final = (N1+N2+2.N3)/4
O CONHECIMENTO
• Forma de representação da realidade
• A realidade, sendo uma construção do sujeito que conhece, é elaborada com base nos referenciais
do sujeito.
• Antes
• Medo dos fenômenos naturais
• Explicações por crenças e magias
• Surgimento da ciência
• Curiosidade humana
• Necessidade de comprovação dos fenômenos
• Evolução
TIPOS DE CONHECIMENTO
1. Mítico
2. Popular ou senso comum
3. Religioso ou teológico
4. Filosófico
5. Científico
TIPOS DE CONHECIMENTO
1. MÍTICO
• Respostas através do sobrenatural, de seres fantásticos, da intuição
• Sempre fantasioso, alegórico
• Verdade instituída (não precisa de provas)
TIPOS DE CONHECIMENTO
2. POPULAR OU SENSO COMUM
• Respostas através dos sentidos, da observação, 
da experiência casual
• Qualitativo
• Heterogêneo
• Não se utiliza de método
TIPOS DE CONHECIMENTO
3. RELIGIOSO OUTEOLÓGICO
• Fé e crença divina
• Verdades absolutas e infalíveis
• Baseado em crenças, sem evidências
• Corpo coerente de crenças = religião
• Religião = sistematização das crenças
TIPOS DE CONHECIMENTO
4. FILOSÓFICO
• Esforço racional, sistemático e lógico da busca do conhecimento
• Não possui experimentação
• Conduz à reflexão crítica
TIPOS DE CONHECIMENTO
5. CIENTÍFICO
• Objetivo e metódico, capaz de ser demonstrado e comprovado
• Não é absoluto e infalível.
CONHECIMENTO CIENTÍFICO
• Real
• Contingente – suas proposições ou hipóteses têm a sua veracidade ou falsidade conhecida por meio da 
experimentação
• Sistemático – saber ordenado logicamente, formando um sistema de ideias (teorias)
• Verificável
• Falível
• Aproximadamente exato – novas proposições e o desenvolvimento de novas técnicas podem reformular o 
acervo de teoria existente
• Objetivo
• Generalizador – reúne individualidades, percebidas como diferentes, sob as mesmas leis, os mesmos padrões 
ou critérios de medida, mostrando que possuem a mesma estrutura
• Racional
• Previsível – busca demonstrar e provar os resultados obtidos durante a investigação
CIÊNCIA
• Latim: scientia (aprender ou alcançar conhecimento)
• Grego: scirem (conhecimento criticamente fundamentado)
• É o saber produzido através do raciocínio lógico e da experimentação prática
• Método científico: técnicas objetivas, exatas e sistemáticas.
HIPÓTESE E TEORIA
• Hipótese: explicação inicial, formulada a 
partir de um conjunto de observações
• Teoria: hipótese embasada em muitos
testes que comprovam sua veracidade
• Lei: teoria para a qual não se têm fortes 
questionamentos ou objeções.
Casualidade
Observação
Experimentação
Hipótese
Teoria
Modelo Científico - Lei
bem
fundamentada
bem
fundamentada
não
Rever e criar uma nova
ou
DESCARTAR
MAS É SÓ UMA TEORIA...
• Ex.: Teoria da Evolução
• NÃO CONFUNDIR TEORIA CIENTÍFICA COM TEORIA POPULAR!
• Uma teoria científica é o grau máximo de COMPROVAÇÃO de uma hipótese
• TEORIA não é FATO!
• A evolução é um FATO e a TEORIA da Evolução explica o fato.
EXERCÍCIOS
1. Considerando os dois documentos, podemos afirmar que a 
natureza do pensamento que permite a datação da Terra é de 
natureza:
a) científica no primeiro e mágica no segundo. 
b) social no primeiro e política no segundo. 
c) religiosa no primeiro e científica no segundo. 
d) religiosa no primeiro e econômica no segundo. 
e) matemática no primeiro e algébrica no segundo.
Avalia-se em cerca de quatro e meio
bilhões de anos a idade da Terra, pela
comparação entre a abundância
relativa de diferentes isótopos de urânio
com suas diferentes meias-vidas
relativas.
Documento 1
Documento 1I
EXERCÍCIOS
2. Relacione as colunas:
(a) conhecimento empírico 
(b) conhecimento científico
( ) O uso de chás e remédios caseiros.
( ) A produção da vacina de prevenção ao vírus H1N1. 
( ) A descoberta da ação das bactérias nos organismos. 
( ) A Lua influenciando o crescimento dos cabelos.
EXERCÍCIOS
3. Classifique os tipos de conhecimento de acordo com o relatado:
a) Estudar o homem por uma série de conclusões sobre sua atuação na sociedade, baseado no 
senso comum ou na experiência cotidiana.
b) Analisar o homem com um ser biológico, verificando, através de investigação experimental, as 
relações existentes entre determinados órgãos e suas funções.
c) Questionar a existência da sua origem e destino, assim quanto à sua liberdade.
d) Observar o homem como ser criado pela divindade, à sua imagem e semelhança, e meditar o 
que dele dizem os textos sagrados.
EXERCÍCIOS
4. Diga qual é o tipo de conhecimento que cada afirmativa abaixo corresponde:
a) Conhecimento que se apoia em doutrinas que contêm proposições sagradas, por terem sido 
reveladas pelo sobrenatural. Parte do princípio de que as verdades tratadas são infalíveis e 
indiscutíveis.”
b) “Conhecimento transmitido de geração em geração por meio da educação informal e baseado na 
imitação e na experiência pessoal.”
c) “Conhecimento que procura responder às grandes indagações do espírito humano, buscando até 
leis mais universais que englobem e harmonizem as conclusões da ciência.”
d) “Conhecimento obtido de modo racional, conduzido por meio de procedimentos científicos. Visa 
explicar porque e como os fenômenos ocorrem.”
EXERCÍCIOS
5. Leia o texto com atenção e após a leitura de cada um, indique seu grau de concordância com o mesmo, 
usando uma escala de 0 a 2. Use: 2 para indicar concordância plena; 1 para concordância/discordância parcial; 
0 para desacordo total. Justifique o grau atribuído.
TEXTO A
A formulação de leis naturais tem sido encarada, desde há muito, como uma das tarefas mais importantes
da ciência. O método que a ciência utiliza para conhecer os fenômenos que ocorrem no universo é o método
experimental, que consiste, basicamente, em: a) observação dos fenômenos; b) medida das principais grandezas
envolvidas; c) busca de relações entre essas grandezas, com o objetivo de descobrir as leis que regem os
fenômenos que estão sendo pesquisados. Este processo, que permite chegar a conclusões gerais a partir de
casos particulares, é denominado indução – e é uma das características fundamentais da ciência. Ele possibilita
atingir um conhecimento seguro, baseado na evidência observacional e experimental.
EXERCÍCIOS
TEXTO B
Normalmente os cientistas não estão muito preocupados em negar uma teoria, mas sim
em comprovar as teorias existentes. Se o resultado aparecer depressa, ótimo. Caso contrário, o
cientista lutará com os seus instrumentos e as suas equações até que, se for possível, obtenha
resultados conformes com a teoria adotada pela comunidade científica a que pertence. A
comunidade científica é conservadora. Somente em casos muito especiais uma teoria aceita por
longo tempo é abandonada e substituída por outra. Em geral, as novidades que não se
enquadram nas teorias vigentes tendem a ser rejeitadas pelos cientistas. Só é considerado como
ciência aquilo que os cientistas aceitam por consenso.
EXERCÍCIOSTEXTO C
A necessidade de uma experiência científica é identificada pela teoria antes de ser
descoberta pela observação. Ou seja, a experimentação depende de uma elaboração teórica
anterior. Deste modo, o pensamento científico é, ao mesmo tempo, racionalista e realista, pois a
prova científica se afirma tanto no raciocínio como na experiência.
O cientista deve desconfiar das experiências imediatas, refletir sobre os conceitos iniciais,
contestar as ideias evidentes. Ou seja, o conhecimento científico se estabelece a partir de uma
ruptura com o senso comum e o progresso das ciências exige ruptura com os conhecimentos
anteriores.