EXERCÍCIO AULA 2

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22/03/2017 BDQ Prova
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CEL0304_EX_A2_201601356692_V1
 
 
 
 
  DIDÁTICA
2a aula
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Exercício: CEL0304_EX_A2_201601356692_V1  Matrícula: 201601356692
Aluno(a): DANIELE MARIO DE OLIVEIRA BALDANZI Data: 17/02/2017 17:10:21 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201601415337)  Fórum de Dúvidas (11)       Saiba   (1)
A história da didática está ligada ao aparecimento do ensino; o termo didática surge quando os adultos
começam a intervir na atividade de aprendizagem das crianças e jovens e a escola se torna uma instituição,
inaugurando­se o caráter transmissor e sistematizado de ensino. Nesse contexto, a Didática Magna teve como
representante:
Jean Jacques Rousseau
  João Amós Comênio
J. Dewey
J. Friedrich Herbart
Henrique Pestalozzi
 
 Gabarito Comentado
 
  2a Questão (Ref.: 201602005636)  Fórum de Dúvidas (11)       Saiba   (1)
A Didática surge no século XVII tendo como principal fomentador:
Lev Vygotsky.
Jean Piaget.
Henri Wallon.
  Comenius.
Karl Marx.
 
 
  3a Questão (Ref.: 201601999065)  Fórum de Dúvidas (11)       Saiba   (1)
A notícia veio de supetão: iam meter­me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas de zanga, mas nunca
me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para
onde seenviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra.
[...] A escolaera horrível ¿ e eu não podia negá­la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais
uma injustiça. [...]Lembrei­me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei­me calculando o rigor
daqueles braços. Não me defendi,não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me
inchava o coração. Inútil qualquer resistência. (RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p.
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104.) O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um
momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem­se modificado ao longo do tempo,
contrapondo­se ao modelo de escola evidenciado no texto. Este contraponto é expresso por: I ­ transmissão
cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino; II ­
valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que
considerem o saber das crianças; III ­ dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas
relações igualitárias; IV ­ preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana,
econômica, social, política e cultural. São corretos:
III e IV, apenas.
  II, III e IV, apenas.
I, II e III, apenas
I, II, III e IV.
I e II, apenas.
 
 
  4a Questão (Ref.: 201602375354)  Fórum de Dúvidas (11)       Saiba   (1)
Ao longo do seu processo histórico, a Didática teve grandes nomes, cada qual com ideias e propostas
ino¬vadoras para a sua época. Assim, podemos elucidar alguns com seus feitos, Marque a ÚNICA OPÇÃO QUE
NÃO É CORRETA
ROUSSEAU: a natureza da criança transforma a educação num procedimento natural, exercido sem
pressa e sem livros.
  COMENIUS: representante do modelo tradicional, tem como princípio que os alunos aprendem melhor
realizando tarefas de reflexão e crítica sobre a realidade social.
ROGER: tarefa do professor era facilitar o aprendizado e a do aluno de conduzir a seu modo.
HERBARTH: educação como fator determinante no desenvolvimento do intelecto e do caráter.Educação
responsável pela formação das representações e pela forma como essas representações são
combinadas nos mais elaborados processos mentais. Propôs um método único de ensino.
PESTALOZZI: grande importância ao ensino como meio de educação e desenvolvimento das
capacidades humanas, cultivando o sentimento, a mente e o caráter. Método intuitivo.
 
 
  5a Questão (Ref.: 201601422727)  Fórum de Dúvidas (11)       Saiba   (1)
A  consciência  desses  princípios  fundamentais  da  laicidade,  gratuidade  e  obrigatoriedade,  consagrados  na
legislação universal,  já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um
regime escolar,  lançado,  em harmonia  com os direitos do  indivíduo,  sobre as bases da unificação do ensino,
com  todas  as  suas  consequências.  O  trecho  acima  apresenta  ideias  de  um  documento  publicado  em  1932  e
assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Este
documento ficou conhecido como:
Documento de Manifestação dos Novos Educadores;
Manifesto dos Pioneiros da Escola Libertadora;
  Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova;
Manifesto dos Primeiros Educadores da Educação Nova;
Documento de Manifesto dos Educadores da Escola Libertadora.
 
 Gabarito Comentado
 
  6a Questão (Ref.: 201601962525)  Fórum de Dúvidas (11)       Saiba   (1)
Alguns  autores  se  opuseram  às  proposições  apresentadas  pelos  educadores  do  século  XVII  e  descolavam  a
centralidade do ensino para a aprendizagem na abordagem dos processos pedagógicos. Dentre eles, há um que
defendia que o ensino deve adequar­se aos diferentes níveis de aprendizado, aos interesses e às necessidades
dos alunos. Este pensador chama­se:
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  Dewey
Herbart
Marx
Comenius
Bacon
 
 Gabarito Comentado
 
  7a Questão (Ref.: 201601655254)  Fórum de Dúvidas (11)       Saiba   (1)
"É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar as investigações mais recentes sobre modos de
aprender  e  ensinar  e  sobre  o  papel  mediador  do  professor  na  preparação  dos  alunos  para  o  pensar.  Mais
precisamente, será fundamental entender que o conhecimento supõe o desenvolvimento do pensamento e que
desenvolver  o  pensamento  supõe  metodologia  e  procedimentos  sistemáticos  do  pensar.  Nesse  caso,  a
característica mais destacada do trabalho de professor é a mediação docente pela qual ele se põe entre o aluno
e o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas"
(LIBÂNEO).
 Assim, a ação do professor deverá contribuir para:
  A formação de sujeitos pensantes e críticos com competências para lidar com a realidade.
Um ensino que conforme o estudante para o respeito e a obediência em qualquer situação.
A formação de um sujeito que depende sempre do professor para aprender.
Um ensino que privilegie a atividade do aluno e esteja centrado no professor.
A organização da sala de aula a partir das necessidades do professor para o processo de ensino.
 
 Gabarito Comentado
 
  8a Questão (Ref.: 201602091605)  Fórum de Dúvidas (11)       Saiba   (1)
Deriva de duas palavras gregas: paidós (criança) e apogé (condução). Na cultura ocidental, a Pedagogia é vista
como correlata a educação. Contudo, entendemos que a prática educativa é um fenômeno humano, portanto,
histórico­social. A prática educativa possibilitou o desenvolvimento de um saber sistematizado, a qual
denominamos de Pedagogia. Na atualidade, podemos dizer que o professor exercita a práxis. Dessa forma,
podemos compreender que a finalidade desta área de conhecimento está voltada para:
Métodos e técnicas.
Memorização e organização.
Técnica e instrumentos.
  Reflexão e investigação.
Sistematização e memorização.
 
 Gabarito Comentado