EBC 2010 2011 AP's 1, 2 e 3 de

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Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
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Gabarito da Avaliação Presencial – AP2 
Período - 2010/2º (novembro de 2010) 
Disciplina: ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA 
 
 
 
 
 
 
 Boa Prova!!! 
 
 
 
 
 
Questão 1 (3,5 pontos): 
Com relação às características do Plano Cruzado, no que diz respeito à medida de correção 
dos salários responda: 
1.1. Em que consistia essa medida? 
R: Os salários foram corrigidos com dois movimentos: 
 1º) corrigiu todos os salários tendo por base o poder de compra médio dos últimos seis 
meses, portanto, de setembro de 1985 a fevereiro de 1986. 
 2º) mais um aumento (um abono) de 15% para o salário mínimo, que passou a ser de Cz$ 
804,00 (que na prática, com os arredondamentos, representou um aumento de 16%) e de 8% 
para os salários acima do mínimo. 
 
1.2. Qual o objetivo perseguido pelos mentores e executores do plano com essa medida? 
R: Com o 1º movimento o objetivo era o de recuperar o poder de compra dos assalariados, e 
com o segundo movimento, o abono, o objetivo era o de aumentar o poder de compra dos 
salários. 
 
Questão 2 (3,5 pontos): 
Com relação aos mecanismos utilizados pelo Plano Real, no que diz respeito à âncora cambial 
responda: 
2.1. O que significa dizer que com o Plano Real o Brasil passou a utilizar o “sistema de âncora 
cambial”? 
R: Significava dizer que a estabilidade econômica fiou ancorada no dólar. Os sinais de 
estabilidade da economia brasileira enviados para os investidores nacionais e internacionais 
passaram a ser emitidos via câmbio. Enquanto o câmbio estivesse flutuando nos intervalos 
definidos pelo governo era sinal de que a economia estava equilibrada. 
 
2.2. Como funcionava esse sistema? 
R: As flutuações do câmbio ficaram entregues aos sabores das leis de mercado (leis da oferta 
e da procura), no qual o governo atuava para que o câmbio se mantivesse nos intervalos 
desejados. Quando havia aumento do preço do dólar no mercado interno o governo entrava 
vendendo dólares. Esse aumento da oferta de dólares empurrava seu preço de volta para o 
intervalo desejado pelo governo. Quando o preço do dólar caía muito, o governo entrava 
comprando, aumentando a demanda, e o câmbio voltava para o intervalo desejado. 
 
Observações quanto ao gabarito: 
(1) A divulgação desse gabarito tem por objetivos: a) apresentar os pontos que deveriam 
estar presentes no conteúdo das respostas e que servirão de referência para a correção 
das provas; (b) apresentar uma redação com uma estrutura lógica e coerente para os 
pontos que deveriam estar presente nas respostas; (c) seguir exatamente o que está no 
material didático da disciplina para que o(a) aluno(a) possa localizar a pergunta e a 
resposta nesse material. 
(2) O que está sendo avaliado é o domínio do conteúdo das aulas. O esperado e desejado é 
que cada aluno(a) construa sua própria redação. Isso significa dizer que as respostas dos 
alunos, obviamente, não têm que ser idêntica à redação do gabarito, mas o seu conteúdo 
sim. 
Questão 3 (3,0 pontos): 
Com relação ao debate se deve-se ou não fazer a proteção do mercado interno responda: 
3.1. Qual o argumento apresentado pelos que são favoráveis à proteção do mercado interno? 
R: Os que são favoráveis à proteção do mercado interno alegam que todos os países hoje 
desenvolvidos utilizaram-se do protecionismo para defender as suas indústrias jovens. Foi o 
caso, por exemplo, da Inglaterra no século XVII, dos EUA no século XIX, da Alemanha no final 
do século XIX e início do século XX e do Japão no início da segunda metade do século XX. 
 
3.2. Que condição seria necessária, num contexto de proteção do mercado interno, para que 
as empresas protegidas não prejudicassem o desenvolvimento do país. 
 R: A condição necessária, num contexto de proteção do mercado interno, para que as 
empresas protegidas não prejudicassem o desenvolvimento do país é a obrigação das 
empresas nacionais concorrerem entre elas no mercado interno, ou seja, delas investirem, se 
modernizarem e alcançarem níveis elevados de produtividade e de qualidade dos seus 
produtos, o que as permitirá competir e até ganhar espaço no mercado internacional. 
 
 
 
Gabarito da Avaliação Presencial 3 – AP3 
Período - 2010/2º (dezembro de 2010) 
 
ORIENTAÇÃO: 
(1) Leia atentamente cada uma das questões e responda apenas o que lhe 
foi perguntado. 
(2) Use apenas caneta esferográfica azul ou preta. 
(3) Responda de forma ordenada seguindo a ordem da formulação da 
questão. 
(4) O valor de cada questão está indicado na própria questão. 
 
Questão 1 (3,5 pontos): 
Sabe-se que após o período de crescimento acelerado da economia brasileira 
(1968-1973) o país entrou num período de crise, a crise do milagre. Essa crise 
é fruto de uma combinação de fatores externos e internos. Explique a 
configuração da crise externa que afetou o milagre econômico brasileiro, 
considerando os aspectos relativos: 
a) à força de trabalho; 
R: Com a queda na oferta de força de trabalho e mantidos os níveis elevados da demanda, 
houve um desequilíbrio no mercado e as organizações trabalhistas aproveitaram essa situação 
para obter aumentos extras de salário. 
 
b) ao padrão tecnológico e à produtividade 
R: Como conseqüência do esgotamento do padrão tecnológico desenvolvido durante a guerra 
e adaptado ao processo produtivo no pós-guerra houve queda no ritmo de crescimento 
produtividade da força de trabalho. 
 
c) à inflação mundial. 
R: Com a elevação do preço do petróleo, a principal matéria-prima do mundo industrializado e 
principal fonte de energia para a produção de bens e serviços, houve um aumento 
generalizado dos custos de produção. Esses aumentos de custos, quando repassados para o 
preço final do produto, desencadearam um processo inflacionário no mundo 
 
 
 
 
 
 
Questão 2 (3,5 pontos): 
Sabe-se que o plano de estabilização econômica do governo Collor (o Plano 
Collor) contemplou, dentre outras medidas, uma reforma tributária. Explique 
detalhadamente como foi feita essa reforma tributária, com relação: 
a) à troca de moeda e 
R: A moeda nacional voltou a ser o cruzeiro (Cr$) em substituição ao cruzado novo (NCz$). Foi 
feita apenas uma troca de nome sem corte de zeros ou qualquer outro tipo de alteração, 
portanto NCz$ 1,00 = Cr$ 1,00. 
Na conversão dos valores que estavam na moeda antiga para a nova moeda foram definidos 
os seguintes limites: 
1. valores depósitados em conta corrente e em poupança até o limite de NCz$ 50.000,00; 
2. valores aplicados em operações no mercado aberto (open market) até NCz$ 25.000,00 
ou até 20% do total, prevalescendo o que fosse maior; 
3. valores aplicados em fundos de curto prazo até NCz$ 25.000,00 ou até 20% do total, 
prevalescendo o que fosse maior; 
 
b) ao confisco dos ativos financeiros. 
R: A reforma monetária também contemplou confisco de ativos financeiros. Os valores acima 
dos limites acima não foram convertidos em cruzeiros e foram depositados como cruzado novo 
(NCz$) numa conta especial, na rubrica Valores à Ordem do Banco Central (VOB) e lá 
permaneceram compulsoriamente por 18 meses, sendo corrigidos com base na correção 
monetária e mais juros de 6,0% ao ano. A liberação foi feita em doze parcelas mensais e 
consecutivas, sendo a primeira liberada em setembro de 1991 e a última em agosto de 1992. 
 
Questão 3 (3,0 pontos): 
Por que no Plano Cruzado mesmo havendo tabelamento de preços com forte 
fiscalização, tanto oficial como por parte da sociedade, alguns preços 
continuaram a subir? 
R: Apesar do tabelamentoe da fiscalização por parte dos fiscais da Sunab e dos chamados 
“Fiscais do Sarney” (pessoas comuns da sociedade) alguns preços continuaram, isso 
aconteceu por duas razões básicas: 
1. porque para os produtos vendidos no atacado não havia tabelamento e 
2. porque alguns produtos no varejo têm facilidade para escapar do tabelamento, como 
por exemplo, os produtos do vestuário e automóveis usados. 
 
 
 
Gabarito da Avaliação Presencial – AP2 
Período - 2011/1º (abril de 2011) 
 
 
 
 
 
 
 Boa Prova!!! 
 
 
 
 
 
Observações quanto ao gabarito: 
(3) A divulgação desse gabarito tem por objetivos: a) apresentar os pontos que deveriam 
estar presentes no conteúdo das respostas e que servirão de referência para a correção 
das provas; (b) apresentar uma redação com uma estrutura lógica e coerente para os 
pontos que deveriam estar presente nas respostas; (c) seguir exatamente o que está no 
material didático da disciplina para que o(a) aluno(a) possa localizar a pergunta e a 
resposta nesse material. 
(4) O que está sendo avaliado é o domínio do conteúdo das aulas. O esperado e desejado é 
que cada aluno(a) construa sua própria redação. Isso significa dizer que as respostas dos 
alunos, obviamente, não têm que ser idêntica à redação do gabarito, mas o seu conteúdo 
sim. 
Questão 1 (3,5 pontos): 
Com relação às características do Plano Cruzado, no que diz respeito à política salarial 
responda: 
1.2. O que ficou estabelecido em termos de política salarial? 
R: Ficou estabelecido que os salários seriam corrigidos da seguinte forma: 
(a) nas datas dos dissídios anuais haveria uma correção automática da ordem de 60% da 
variação acumulada do custo de vida medido pelo Índice de Preços ao Consumidor (IPC); e 
(b) além desses reajustes anuais haveria um gatilho salarial, ou seja, os salários seriam 
corrigidos automaticamente sempre que a taxa de inflação acumulasse 20%, mas os reajustes 
não podiam exceder a esse montante; caso a inflação acumulada superasse os 20%, a 
diferença seria considerada no reajuste seguinte. 
 
1.3. Qual o objetivo perseguido pelos mentores e executores do plano com essa política? 
R: Essa política salarial tinha o objetivo de evitar perdas no poder de compra do trabalhador, 
provocadas por uma possível inflação futura. A idéia era de que, sob a hipótese de ter inflação, 
os trabalhadores pudessem ter os seus salários corrigidos de modo a garantir o nível de 
consumo alcançado com as medidas de correção dos salários e tabelamento. 
 
Questão 2 (3,5 pontos): 
Com relação aos efeitos colaterais das medidas do Plano Real, no que diz respeito à balança 
comercial responda: 
2.1. Qual foi o comportamento das variáveis que compõem a balança comercial e qual foi o 
comportamento dos saldos a partir do segundo ano de lançamento do Plano Real? 
R: As exportações brasileiras cresceram e as importações também, mas a força do 
crescimento das importações foi muito maior, gerando assim saldos negativos (déficits) 
crescentes a partir do segundo ano de lançamento do Plano Real. 
2.2. Por que a entrada de capitais externos produtivos no Brasil teria contribuído para esses 
déficits da balança comercial? 
R: Porque os capitais externos produtivos entram no país pela possibilidade de ganhos no 
setor produtivo, por isso compram empresas públicas e privadas, criam novas empresas, 
ampliam suas unidades produtivas que já operam no país e/ou criam novas unidades 
produtivas. Esses capitais produtivos, para atuarem no país, importam máquinas, 
equipamentos, tecnologias, etc., contribuindo assim para aumentar as importações brasileiras, 
contribuindo deste modo para os déficits da balança comercial brasileira. 
 
Questão 3 (3,0 pontos): 
Com relação à superação da crise da década de 1970 responda: 
3.1. o que se entende por globalização? 
R: A globalização deve ser entendida como um processo de integração, ampliação e 
fortalecimento dos mercados. 
3.2. De que forma a globalização contribuiu para a superação dessa crise? 
R: A contribuição da globalização para a superação da crise está na sua intensificação, que 
ampliou o mercado consumidor com muita força e velocidade.. A ampliação e o fortalecimento 
do mercado consumidor foram importantes e decisivos para fazer crescer a demanda que iria 
consumir os volumes crescentes de produção, viabilizados pela Terceira Revolução Industrial e 
dentro dos ditames do neoliberalismo. Todos esses aspectos da globalização foram 
fundamentais para a superação da crise da década de 1970. 
 
 
Gabarito da Avaliação Presencial – AP3 
Período - 2011/1º (abril de 2011) 
 
 
 
 
 
 
 Boa Prova!!! 
Observações quanto ao gabarito: 
(5) A divulgação desse gabarito tem por objetivos: a) apresentar os pontos que deveriam 
estar presentes no conteúdo das respostas e que servirão de referência para a correção 
das provas; (b) apresentar uma redação com uma estrutura lógica e coerente para os 
pontos que deveriam estar presente nas respostas; (c) seguir exatamente o que está no 
material didático da disciplina para que o(a) aluno(a) possa localizar a pergunta e a 
resposta nesse material. 
(6) O que está sendo avaliado é o domínio do conteúdo das aulas. O esperado e desejado é 
que cada aluno(a) construa sua própria redação. Isso significa dizer que as respostas dos 
alunos, obviamente, não têm que ser idêntica à redação do gabarito, mas o seu conteúdo 
sim. 
 
 
 
 
 
Questão 1 (3,5 pontos): 
Considerando que o III PND (1980-1985) tinha como um dos seus grandes objetivos nacionais 
o “desenvolvimento do setor energético” responda: 
1.1. O que justificava ter esse objetivo no III PND? 
R: O que justificava ter esse objetivo no III PND era o fato de que: 
a) o Brasil era muito dependente da importação de petróleo; 
b) ao longo da década de 1970 (1973 e 1979) o mundo passou por duas crises do petróleo que 
fizeram com que o preço do barril do petróleo aumentasse muito. 
c) por isso o Brasil estava registrando déficits na sua balança comercial que contribuíam para 
desequilibrar o balanço de pagamentos do país. 
 
1.2. O que se pretendia com a proposição desse objetivo? 
R: Com a proposição desse objetivo o que se pretendia era a definição de uma política 
governamental para a construção de um novo modelo energético, menos dependente do 
exterior, dando prioridade: aos programas de pesquisa e exploração da Petrobras; ao 
Programa Nacional do Álcool; à produção de energia hidroelétrica; à produção de energia 
nuclear e de fontes não convencionais (energia solar, eólica, das marés, hidrogênio e fontes 
vegetais). 
 
Questão 2 (3,5 pontos): 
Com relação às características do Milagre Econômico Brasileiro responda: 
2.1. Qual foi o setor produtivo mais importante? 
R: O setor produtivo mais importante para o Milagre Econômico Brasileiro foi o setor industrial, 
foi o setor que apresentou as maiores taxas de crescimento no período do Milagre Econômico 
(como indicam os dados da Tabela 2.1). 
 
2.2. Dentro deste setor produtivo qual foi o segmento mais importante? 
R: Dentro do setor industrial, o setor mais importante para o Milagre Econômico Brasileiro foi o 
setor de bens de consumo duráveis. Este setor foi o que mais cresceu no período do Milagre 
Econômico (como indicam os dados da Tabela 2.3). 
 
Questão 3 (3,0 pontos): 
Com relação ao primeiro governo Lula (2003-2006) que avaliação pode ser feita no que diz 
respeito ao comportamento do saldo da balança comercial e das suas variáveis? 
R: As exportações e as importações brasileiras cresceram sistematicamente nos quatro anos, 
mas as exportações cresceram mais do que as importações, o que permitiu ter saldos 
volumosos e crescentes da balança comercial em todos os anos do período (como indicam os 
dados da Tabela 13.2). 
 
 
Gabarito da Avaliação Presencial – AP1 
Período - 2011/2º(setembro de 2011) 
Disciplina: ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA 
Coordenador: Prof. Dr. Maxwel Ribeiro Moreira 
 
ALUNO: MATR: 
 
 
 
 
 
Orientações para prova: 
1. Leia atentamente cada uma das questões e responda apenas o que lhe foi 
perguntado. 
2. Responda de forma ordenada seguindo a ordem da formulação de cada questão. 
3. Só serão aceitas respostas feitas com caneta esferográfica azul ou preta. 
4. Só serão aceitas respostas que estejam na folha de resposta. 
5. O valor de cada questão está indicado na própria questão. 
Boa Prova!!! 
 
 
 Boa Prova!!! 
 
Questão 1 (5,0 pontos): 
Com relação à influência do Milagre Econômico Brasileiro (MEB) sobre a distribuição de renda 
em outros níveis que não o pessoal, responda: 
 
1.1. POR QUE houve essa influência do MEB sobre a distribuição de renda em outros níveis 
que não o pessoal? 
R: Porque o milagre econômico foi um fenômeno eminentemente urbano, industrial e 
polarizado na região sudeste. 
1.2. COMO foi essa influência do MEB sobre a distribuição de renda em outros níveis que não 
o pessoal? 
R: aumentou a concentração de renda em favor das atividades urbanas e industriais 
localizadas nos estados da região Sudeste, principalmente no Rio de Janeiro e em São 
Paulo. 
 
ATENÇÃO: Os itens 1.1 e 1.2 têm que ser, necessariamente, respondidos separados e 
identificados. Caso não sejam respondidos separadamente e identificados será 
entendidos que apenas o item 1.1 foi respondido. 
 
Questão 2 (5,0 pontos): 
No texto do II PND encaminhado ao Congresso Nacional e aprovado, ficou explícita a filosofia 
governamental de apoio/estímulo/incentivo à empresa privada nacional. Foram previstos, no II 
PND, 4 tipos de apoios/estímulos/incentivos à empresa nacional. Cite e explique apenas 2 
desses apoios/estímulos/incentivos. 
R; A política de apoio, incentivo e estímulo ao capital privado nacional contemplava os 
seguintes tipos: 
 
1. apoio financeiro e fiscal a projetos de grandes empresas nacionais ou à participação de 
empresas nacionais em grandes empreendimentos, inclusive em setores básicos e/ou 
de tecnologia de ponta; 
 
2. apoio à transformação de pequenas e médias empresas em grandes empresas, por 
meio de financiamentos e aporte de capital; 
 
3. estímulos financeiros e fiscais para fusões e incorporações nos setores em que a 
excessiva disseminação de empresas nacionais lhes retire o poder de competição e as 
coloque em posição frágil, perante o concorrente estrangeiro; 
 
4. apoio para a formação de conglomerados nacionais com o objetivo de alcançar maior 
produtividade no uso dos recursos, pela fluidez intersetorial das aplicações e a garantia 
de estrutura financeira sólida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gabarito da Avaliação Presencial – AP2 
Período - 2011/2º (novembro de 2011) 
Disciplina: ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA 
Coordenador: Prof. Dr. Maxwel Ribeiro Moreira 
ALUNO: MATR: 
 
 
 
 
 Boa Prova!!! 
 
 
 
 
 
Questão 1 (,0 pontos): 
Sabendo que as medidas adotadas nas três fases do Plano Real impactaram a inflação, 
responda o seguinte: 
(1.1) Por que a queda da inflação afetou o consumo? 
R: Porque assim como a inflação corrói o poder de compra da renda das pessoas, a queda 
rápida da inflação e sua manutenção em patamares baixos, têm o efeito de resgatar esse 
poder de compra. 
 
(1.2) Como se deu esse efeito? 
R: As medidas adotadas nas três fases do Plano Real provocaram a queda da inflação, o que 
resgatou o poder de compra das pessoas, o que por sua vez resultou no aumento do consumo. 
 
Questão 2 (,0 pontos): 
Com relação às características do Plano Cruzado, responda o seguinte: 
(2.1) O que foi feito com o câmbio quando o plano foi lançado? 
R: O câmbio ficou fixo e sem data para ser alterado. 
 
(2.2) Qual era o objetivo dessa medida cambial? 
R: O objetivo dessa política cambial era passar a idéia de uma estabilidade monetária, ou seja, 
de dar ao país um padrão monetário forte e estável. 
 
Questão 3 (,0 pontos): 
Considerando as medidas econômicas do primeiro governo Lula responda o seguinte: 
(3.1.) Qual foi a medida adotada pelo governo com relação ao Fundo Monetário Internacional 
(FMI)? 
R: Renovação do acordo com o FMI até o final de 2004, com a manutenção da obrigatoriedade 
de comprovar regularmente o cumprimento das metas de superávits fiscais acordadas e de 
todas as demais exigências daquela instituição. 
 
(3.2) Para que serviu essa medida? 
R: Os recursos disponibilizados pela renovação do acordo com o FMI não chegaram a ser 
utilizados porque não foi preciso, mas serviram como um escudo de proteção, blindando a 
economia brasileira contra possíveis ataques especulativos. 
 
 
Orientações para prova: 
6. Leia atentamente cada uma das questões e responda apenas o que lhe foi 
perguntado. 
7. Responda de forma ordenada seguindo a ordem da formulação de cada 
questão, ou seja, para cada questão responda separadamente: (1.1) e (1.2); 
(2.1) e (2.2); (3.1) e (3.2). 
8. Só serão aceitas respostas feitas com caneta esferográfica azul ou preta. 
9. Só serão aceitas respostas que estejam na folha de resposta. 
10. O valor de cada questão está indicado na própria questão.