Portfólio Meio Ambiente, Inovação e sustentabilidade

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Centro Universitário Internacional Uninter
Portfólio
UTA- MEIO AMBIENTE, INOVAÇÃO E SUSTENTABILIDADE
Relatório de Portfólio Núcleo comum modulo B Fase I - 2016
Pelotas 
2016
Centro Universitário Internacional Uninter
Portfólio
Relatório de Portfólio da UTA Meio Ambiente, Inovação e sustentabilidade
Curso:Licenciatura em Pedagogia
Tutor Local: 
Centro Associado:Pelotas
Pelotas
2016 
UNINTER
SOS planeta terra
Resumo
Partindo do conceito em que a sociedade deixou de produzir de forma consciente e passou a produzir cada vez mais para suprir o consumo em excesso da sociedade. Este texto visa provocar uma sensibilização em torno da necessidade do consumo consciente, ou seja, consumir somente o necessário e realizar o descarte de resíduos, objetos, etc. de forma responsável. 
Palavra-chave: MEIO AMBIENTE, CONSUMO EXCESSIVO E CONCIENTIZAÇÃO.
Desde o início da humanidade o ser humano necessitou do ambiente para sobreviver, utilizando todos os seus recursos para conseguir abrigo e alimento. Essa relação era harmoniosa mas, com o passar dos séculos, ele foi desenvolvendo-se de tal forma que a exploração aos recursos naturais ficou cada vez mais preocupante, principalmente no final do século XX.
Momento onde o mundo se desenvolveu muito nos meios de produção e inovações tecnológicas, uma pressão capitalista para consumo desordenado indivíduos acostumaram-se a comprar para substituir o velho pelo novo ao invés de consertar, desta forma consomem mais, e muitas vezes de forma desnecessária causando um maior índice de descarte de objetos de forma irregular.
Infelizmente no Brasil, grande parte da população não tem o costume de tratar corretamente o meio ambiente e isto se volta diretamente à própria população, ocasionando muitas tragédias. Um exemplo disso são as enchentes que ocorrem em todo pais.
A emissões de gases poluente na atmosfera, degradação do solo, poluição dos rios causam um efeito cascata devastaste no planeta.
Mesmo que a conscientização ambiental seja um processo introspectivo, que necessita do próprio indivíduo adquirir tais pensamentos, há métodos legislativos e educacionais que visam tentar acelerar esse processo, seja por meio de cartilhas, avisos, artigos, ou até por punições instituídas e estudadas pelo Direito Ambiental.
A população tem noção do que é lixo, mas não entende a questão ambiental na sua significação.
Veja alguns exemplos de quanto tempo leva certos matérias para se decompor.
As regiões costeiras brasileiras viraram a maior lixeira do país, pois todas as águas levam ao mar. 
 O alumínio leva de 200 à 500 anos para se decompor
Garrafa plástica e vidro leva 400 anos
Baía do Guanabara
O PNUMA (Programa das Nações Unidas para o Meio ambiente) foi criado em 15 de dezembro de 1972, com o objetivo de coordenar as ações internacionais de proteção ao meio ambiente e de promoção do desenvolvimento social. Para isso, trabalha com grande número de parceiros, incluindo outras entidades das ONU, organizações internacionais, organizações ligadas aos governos nacionais e organizações não governamentais.
Embora a situação ainda não seja favorável muitas são os que estão tomando consciência da importância de um mundo sustentável, assim existe ONGS, professores, instituições escolares entre outros que se preocupam com disseminação de tal conscientização.
Isto é feito a partir de vários projetos, como por exemplo hortas em escolas, reciclagens de garrafas pets, palestras e entre tantas outras ideias existentes. 
Veja um de muitos exemplos de reaproveitamento de alguns desse matérias que poluem nossos mares.
Proposta de estudantes de um escola técnica gaúcha. 
 
Ainda foram usadas caixas de leite e suco, isopor que foi recolhido ou doado. Os únicos materiais que não foram retirados do lixo foram a areia e o cimento, comprados pela escola, mas misturado pelos alunos. 
Referências 
https://nacoesunidas.org/agencia/pnuma/
http://dgi.unifesp.br/ecounifesp/index.php?option=com_content&view=article&id=16&Itemid=11
BLAUTH, P. Rotulagem ambiental e consciência ecológica. Debates Socioambientais, São Paulo, 2(5): 10-12, 1996/97.
Pelotas,22 de junho de 2016
Escola:
Professor: Taila Scotto da Silva
Disciplina: Português 
Serie: 4 ano
Plano de aula
Tema; meio ambiente, conscientização para uma planeta sustentável.
Objetivos
- Ampliar a habilidade de interpretação textual;
- Trabalhar a capacidade de leitura e produção de texto jornalístico;
- Discutir questões ambientais.
Desenvolvimento da aula
O professor de posse de reportagens sobre tema o meio ambiente e um planeta sustentável, vai dividir as crianças em 3 ou 4 grupos e distribua um exemplar de jornal, ou impresso sobre a matéria para cada grupo.
Reportagens:
Oceanos poderão ter mais plástico do que peixes em 2050, https://noticias.terra.com.br/ciencia/sustentabilidade/meio-ambiente/estudo-alerta-que-oceanos-poderao-ter-mais-plastico-do-que-peixes-em-2050,ff637719245781251053210a34256a2bcbqytim8.html
 
Alunos de Manaus criam prancha ecológica com garrafas PET, https://noticias.terra.com.br/ciencia/sustentabilidade/meio-ambiente/estudantes-de-ensino-medio-de-manaus-criam-prancha-ecologica-com-garrafas-pet,37943341eedabfeda4c67aa2284d1f7ekkl8zy19.html
 
Feito isto deixará que as crianças façam observações livres a respeito das informações. Após essa exploração o tutor fará perguntas no intuito que cada grupo apresente oralmente suas observações e opiniões.
Fará perguntas como:
A poluição afeta a quem? Somente países pobres tem poluição?
Que consequências o descaso com meio ambiente tem sobre nossas vidas?
Que medidas podem ser tomadas para amenizar estas consequências?
Discutido o conteúdo apresentado pelos grupos o professor e escreva no quadro as informações mais relevantes citados pelos alunos, que estejam de acordo com os objetivos da proposta.
 Atividade 1 – Construindo um jornal com as crianças.  
É necessário que as crianças escolham o nome do jornal, coloquem a data, cidade onde foi escrito o jornal e outras informações que acharem necessárias. O mestre vai ressaltar a importância do título para a elaboração do mesmo. Mostrando na reportagem o destaque que é dado aos títulos e a importância disto para auxiliar a busca de informações.
Quanto ao nome do jornal, explicara às crianças que ele é fundamental para que as pessoas reconheçam e identifiquem o jornal. O professor anotara no quadro a sugestão de nome de cada criança. Depois, junto com as crianças, analisar a adequação do nome a proposta terminando com a votação dos melhores títulos.
Depois de todos os textos prontos, agora é hora do trabalho de revisão, montagem da estrutura do jornal, qual reportagem estará na capa, ordem dos textos e por fim numerar as páginas.
Para finalizar será feito a definição da forma de impressão, farão algumas cópias para ficarem expostas na escola ou distribuídas nas turmas.
Avaliação
O professor com o desenvolvimento destas atividades vai observar se as crianças reconheceram a importância das informações adquiridas e a divulgação das mesmas. Observar se os textos se apresentam o tema proposto.   
Durante a realização das atividades será observado:
 As crianças foram capazes de realizar oralmente a interpretação textual?
 Como foi a construção dos textos pelos grupos? As crianças foram capazes de trabalhar em equipe?
 Foi seguida a proposta de criação de um texto sobre meio ambiente sendo este construído de acordo com o gênero proposto?
Foram abordadas questões ambientais pelas crianças diante da construção dos textos/jornal?
Quais foram as reflexões e discussões levantadas pelas crianças sobre este tema?  
Se as crianças desenvolveram com autonomia o texto proposto? Atenderam aos requisitos pertinentes ao assunto?