PLANO ANUAL DE ENSINO 3a ano 2016

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PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 3º ano
	Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos e suas tecnologias
	Disciplina: Língua Portuguesa
	Professora: 
PRIMEIRO TRIMESTRE
	 Primeiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
1º TRIMESTRE
EIXO LINGUAGEM/CULTURA, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO
Processos orais de interlocução e práticas discursivas: Leitura, interpretação e produção de diferentes gêneros textuais (fábulas, poesia, notícia, descrição, resumo, anúncio, propaganda e aviso textos informativos e instrucionais)
Verbalização de opiniões e comentários sobre as leituras relacionando-os ao contexto social;
EIXO CONHECIMENTO LINGUÍSTICO
Uso da letra maiúscula e minúscula;
Traçado das letras;
Sílabas;
# Canônicas;
# Não canônicas;
Acentuação:
# Acento agudo;
# Acento circunflexo;
Sinônimo:
Antônimo:
Uso do dicionário;
Pontuação:
# Ponto final;
# Ponto e vírgula;
# Ponto de exclamação;
# Ponto de interrogação;
# Vírgula;
# Dois pontos;
# Travessão;
Sinais gráficos;
# Til;
# Hífen;
# Cedilha;
Frases:
# Tipos de frases
# Afirmativa
# Negativa
# Interrogativa
# Exclamativa
	
Transmitir recados com objetividade e clareza;
Emitir opinião e fazer comentários pessoais;
Interpretar textos orais (a partir de histórias ouvidas, gravuras, gráficos e outros);
Observar e descrever detalhes de diferentes situações vividas e presenciadas;
Expressar – se com clareza e objetividade;
Interpretar histórias em quadrinhos, pequenos textos escritos, identificando idéias principais;
Identificar aspectos sonoros da língua.
Conhecer o alfabeto e a representação escrita de cada letra identificando-as na formação das palavras.
Reconhecer a ordem das letras no alfabeto.
	
Ampliar a competência comunicativa do aluno;
Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais;
Interatuar com dados, argumentos, fatos e informações contidas em diferentes textos;
Demonstrar capacidade de reflexão sistemática sobre a língua e a linguagem;
Aproveitar os conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade respeitando os valores humanos, considerando sua diversidade sociocultural. 
	
Leitura de textos em cartazes;
Apreciação de livros infantis (clássicos de leitura);
Hora do conto;
Elaboração de normas de convivência;
Apreciação de parlendas;
Exposição do alfabeto para identificação das letras;
Identificação do próprio nome através de fichas.
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Diversidade cultural;
Educação para o consumo;
Sexualidade e gênero;
Saúde.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 3º ano
	Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos e suas tecnologias
	Disciplina: Língua Portuguesa
	Professora: 
SEGUNDO TRIMESTRE
	 Segundo Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
EIXO LINGUAGEM/CULTURA, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO
Processos orais de interlocução e práticas discursivas: Leitura, interpretação e produção de diferentes gêneros textuais: diálogo, histórias em quadrinhos, trava-língua, carta (tipos diversos, legenda, bilhete (tipos diversos), piada.
Verbalização de opiniões e comentários sobre as leituras relacionando-os ao contexto social;
EIXO CONHECIMENTO LINGUÍSTICO
Substantivo:
# Conceito;
# Próprio;
# Comum;
Gênero:
# Masculino;
# Feminino;
Número:
# Singular;
# Plural;
Grau:
# Aumentativo;
# Diminutivo;
Artigo:
# Conceito:
Adjetivo:
# Conceito;
# Classificação;
# Simples e composto;
Número:
# Singular;
# Plural;
Grau comparativo:
 # Superioridade e inferioridade
	
Transmitir recados com objetividade e clareza;
Emitir opinião e fazer comentários pessoais;
Interpretar textos orais (a partir de histórias ouvidas, gravuras, gráficos e outros);
Observar e descrever detalhes de diferentes situações vividas e presenciadas;
Expressar – se com clareza e objetividade;
Interpretar histórias em quadrinhos, pequenos textos escritos, identificando idéias principais;
Identificar aspectos sonoros da língua.
Conhecer o alfabeto e a representação escrita de cada letra identificando-as na formação das palavras.
Reconhecer a ordem das letras no alfabeto.
Utilizar os sinais de pontuação e acentuação na produção de texto.
Relatar com segurança fatos de sua história e de outros.
Observar, comentar e registrar as transformações ocorridas no tempo e no espaço.
Enumerar as etapas de seu desenvolvimento.
Perceber a importância das diversas culturas e sua influência em sua formação.
Valorizar o convívio com os diversos grupos sociais, respeitando as diversidades.
	
Ampliar a competência comunicativa do aluno;
Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais;
Interatuar com dados, argumentos, fatos e informações contidas em diferentes textos;
Demonstrar capacidade de reflexão sistemática sobre a língua e a linguagem;
Aproveitar os conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade respeitando os valores humanos, considerando sua diversidade sociocultural. 
	
Leitura de textos em cartazes;
Apreciação de livros infantis (clássicos de leitura);
Hora do conto;
Elaboração de normas de convivência;
Apreciação de parlendas;
Exposição do alfabeto para identificação das letras;
Identificação do próprio nome através de fichas.
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Preservação do meio ambiente;
A vida familiar e social 
Direitos da criança e adolescentes.
Direito dos idosos.
de pele).
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 3º ano
	Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos e suas tecnologias
	Disciplina: Língua Portuguesa
	Professora: 
TERCEIRO TRIMESTRE
	 Terceiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
EIXO LINGUAGEM/ EIXO CULTURA, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO
Processos orais de interlocução e práticas discursivas: Leitura, interpretação e produção de diferentes gêneros textuais (poema, entrevista, palavras cruzadas e charge).
Verbalização de opiniões e comentários sobre as leituras relacionando-os ao contexto social;
EIXO CONHECIMENTO LINGUÍSTICO
Numeral:
# Idéia;
# Representação;
# Cardinal;
# Ordinal;
# Fracionário;
# Multiplicativo;
Pronome:
# Conceito;
# Classificação;
# Pessoal;
# Definido;
Verbo (1ª, 2ª, 3ª conjugação);
# Conceito;
# Modo indicativo;
# Tempo: presente, pretérito e futuro.
Concordância verbal
Concordância nominal;
OBS.:Os itens da gramática normativa devem ser trabalhados em situações de leitura, produções de textos orais e escritos, de forma significativa e contextualizada
	
Transmitir recados com objetividade e clareza;
Emitir opinião e fazer comentários pessoais;
Interpretar textos orais (a partir de histórias ouvidas, gravuras, gráficos e outros);
Observar e descrever detalhes de diferentes situações vividas e presenciadas;
Expressar – se com clareza e objetividade;
Interpretar histórias em quadrinhos, pequenos textos escritos, identificando idéias principais;
Identificar aspectos sonoros da língua.
Conhecer o alfabeto e a representação escrita de cada letra identificando-as na formação das palavras.
Reconhecer a ordem das letras no alfabeto.
Utilizar os sinais de pontuação e acentuação na produção de texto.
Relatar com segurança fatos de sua história e de outros.
Observar, comentar e registrar as transformações ocorridas no tempo e no espaço.
Enumerar as etapas de seu desenvolvimento.
Percebera importância das diversas culturas e sua influência em sua formação.
Valorizar o convívio com os diversos grupos sociais, respeitando as diversidades.
	
Ampliar a competência comunicativa do aluno;
Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais;
Interatuar com dados, argumentos, fatos e informações contidas em diferentes textos;
Demonstrar capacidade de reflexão sistemática sobre a língua e a linguagem;
Aproveitar os conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade respeitando os valores humanos, considerando sua diversidade sociocultural. 
	
Leitura de textos em cartazes;
Apreciação de livros infantis (clássicos de leitura);
Hora do conto;
Elaboração de normas de convivência;
Apreciação de parlendas;
Exposição do alfabeto para identificação das letras;
Identificação do próprio nome através de fichas.
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Educação fiscal;
Educação para o trânsito;
Trabalho, ciência e Tecnologia;
História e Cultura 
 Afro – Brasileira e dos povos indígenas.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 3º ano
	Área de Conhecimento: Ciências da Natureza
	Disciplina: Matemática 
	Professora: 
PRIMEIRO TRIMESTRE
	 Primeiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
NÚMEROS E OPERAÇÕES
Unidades, dezenas, centenas, milhar, valor posicional, composição e decomposição;
-Identificação dos números naturais até 1000;
-Números pares e ímpares;
-Antecessor e sucessor;
-Números ordinais até o 100°;
-Sentenças matemáticas: maior, menor, igual, diferente ( < e > = # )
-Conjuntos: unitário, vazio, igualdade e diferença entre conjuntos, união de conjuntos e interseção de conjuntos;
-Numerais romanos até L;
-Adição com agrupamento;
-Situações problemas envolvendo adição e subtração;
-Subtração com reagrupamento: subtração de centenas, prova real;
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
-Leitura e interpretação de tabelas e gráficos;
-Representação por meio de tabelas e gráficos;
GEOMETRIA, GRANDEZAS E MEDIDAS
-Geometria nas diversas culturas e nas artes;
-As figuras geométricas: semelhanças e diferenças;
-Figuras e formas;
-Sólidos geométricos: face, vértice, aresta;
O cubo, o paralelepípedo e as pirâmides;
-Os objetos planos: quadrado, retângulo, triângulo e círculo
 -Formas planas;
-Simetria;
	
. Desenvolver estratégias úteis de manipulação dos números e das operações.
•Utilizar diferentes formas de representação dos números, assim como das propriedades das operações.
•Operar utilizando cálculo	mental, estimativa, calculadora e algoritmos.
• Reconhecer a ordem de grandeza dos números.
• Estimar valores aproximados e decidir a razoabilidade de resultados obtidos.
• Explorar padrões numéricos em situações matemáticas e não-matemáticas.
• Investigar relações numéricas em problemas envolvendo processos de contagem.
• Reconhecer as operações que são necessárias à resolução de cada situação-problema, assim como explicar os métodos e o raciocínio que foram usados.
•Compreender o sistema de numeração decimal no que tange ao valor posicional dos algarismos.
•Compreender o sistema de numeração decimal e sua relação com os algoritmos da adição e subtração.
• Reconhecer números naturais e decimais e suas representações.
•Utilizar as propriedades das operações em situações concretas e para facilitar os cálculos. 
• Ler e interpretar tabelas e gráficos em situações diversas e comunicar as interpretações feitas.
• Processar	informações diversas.
• Registrar idéias e procedimentos.
• Comunicar-se utilizando as diversas formas de linguagem.
• Utilizar a argumentação matemática apoiada em	vários	tipos de raciocínios.
• Visualizar e reconhecer as figuras geométricas e fazer pequenas análises.
• Utilizar a visualização e o raciocínio espacial na	análise	das figuras geométricas e na resolução de problemas geométricos e de outras áreas da Matemática.
	
Estabelecer conexões Anos Iniciais do 
Ensino Fundamental.
Estabelecer conexões entre os campos da Matemática e entre essa e as outras áreas do saber.
Raciocinar logicamente, fazer abstrações com base em situações concretas, generalizar, organizar e representar. 
Comunicar-se utilizando as diversas formas de linguagem empregadas
Na Matemática.
Resolver problemas, criando estratégias próprias para sua resolução desenvol- vendo a imaginação e a criatividade.
Utilizar a argumentação matemática apoiada em vários tipos de raciocínio: dedutivo, indutivo, probabilístico, por analogia, plausível etc. 
Utilizar as novas tecnologias de computação e de informação.
Desenvolver a sensibilidade para as ligações da Matemática com as atividades estéticas no agir humano.
Perceber a beleza das construções matemáticas, muitas vezes expressa na simplicidade, na harmonia e na organicidade de suas construções.
Expressar-se com clareza utilizando a	linguagem matemática.
Reconhecer e utilizar símbolos ,códigos e nomenclaturas da linguagem
matemática.
Identificar, transformar e traduzir adequadamente valores e unidades básicas apresentadas sob diversas formas.
Identificar dados relevantes de uma situação problema para buscar possíveis soluções.
Reconhecer	relações entre a matemática e as outras áreas do conhecimento, percebendo sua presença nos mais variados campos de estudo e da vida humana.
Compreender dados estatísticos, interpretá-los e tirar conclusões que possam ir além dos dados oferecidos, estabelecendo tendências e possibilidades.
Identificar e analisar valores das variáveis, intervalos de crescimento e de crescimento em um gráfico cartesiano sobre tema socioeconômico ou técnico-científico.
Visualizar e analisar formas diversas e geométricas.
Diante de formas geométricas planas e espaciais, reais ou imaginárias, conhecer suas propriedades, relacionar seus elementos.
Calcular comprimentos, áreas e volumes e saber aplicar esse conhecimento no cotidiano.
Utilizar grandezas diversas para	medir	espaço, tempo e massa.
Reconhecer o caráter aleatório de certos fenômenos e	utilizar processos de contagem, estatística e cálculo de probabilidades para resolver problemas.
Identificar a formulação em linguagem matemática, em uma situação problema apresentada	em certa área do conhecimento.
	
Livro didático;
Bingo de números;
Atividades xerocadas;
Construção de gráficos e tabelas;
Cartazes;
Quadro;
Materiais concretos.
.
	Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Diversidade cultural;
Educação para o consumo;
Sexualidade e gênero;
Saúde.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 3º ano
	Área de Conhecimento: Ciências da Natureza
	Disciplina: Matemática 
	Professora: 
SEGUNDO TRIMESTRE
	 Segundo Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
NÚMEROS E OPERAÇÕES
Multiplicação por até 5;
-Multiplicação com centenas;
 -Resolução de problemas envolvendo as idéias de multiplicação: parcelas iguais e idéia combinatória;
-Divisão por até 5: divisão com centena, metade, terça parte, divisão exata e inexata;
-Resolução de problemas envolvendo idéias da divisão: idéia de repartir e formar grupos; 
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
-Resolução de situações problemas envolvendo leitura, interpretação e representação de tabelas e gráficos;
.
	
. Desenvolver estratégias úteis de manipulação dos números e das operações.
•Utilizar diferentes formas de representação dos números, assim como das propriedades das operações.
•Operar utilizando cálculo	mental, estimativa, calculadora e algoritmos.• Reconhecer a ordem de grandeza dos números.
• Estimar valores aproximados e decidir a razoabilidade de resultados obtidos.
• Explorar padrões numéricos em situações matemáticas e não-matemáticas.
• Investigar relações numéricas em problemas envolvendo processos de contagem.
• Reconhecer as operações que são necessárias à resolução de cada situação-problema, assim como explicar os métodos e o raciocínio que foram usados.
•Compreender o sistema de numeração decimal no que tange ao valor posicional dos algarismos.
•Compreender o sistema de numeração decimal e sua relação com os algoritmos da adição e subtração.
• Reconhecer números naturais e decimais e suas representações.
•Utilizar as propriedades das operações em situações concretas e para facilitar os cálculos. 
• Ler e interpretar tabelas e gráficos em situações diversas e comunicar as interpretações feitas.
• Processar	informações diversas.
• Registrar idéias e procedimentos.
• Comunicar-se utilizando as diversas formas de linguagem.
• Utilizar a argumentação matemática apoiada em	vários	tipos de raciocínios.
• Visualizar e reconhecer as figuras geométricas e fazer pequenas análises.
• Utilizar a visualização e o raciocínio espacial na	análise	das figuras geométricas e na resolução de problemas geométricos e de outras áreas da Matemática.
	
Estabelecer conexões Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Estabelecer conexões entre os campos da Matemática e entre essa e as outras áreas do saber.
Raciocinar logicamente, fazer abstrações com base em situações concretas, generalizar, organizar e representar. 
Comunicar-se utilizando as diversas formas de linguagem empregadas
Na Matemática.
Resolver problemas, criando estratégias próprias para sua resolução desenvol- vendo a imaginação e a criatividade.
Utilizar a argumentação matemática apoiada em vários tipos de raciocínio: dedutivo, indutivo, probabilístico, por analogia, plausível etc. 
Utilizar as novas tecnologias de computação e de informação.
Desenvolver a sensibilidade para as ligações da Matemática com as atividades estéticas no agir humano.
Perceber a beleza das construções matemáticas, muitas vezes expressa na simplicidade, na harmonia e na organicidade de suas construções.
Expressar-se com clareza utilizando a	linguagem matemática.
Reconhecer e utilizar símbolos ,códigos e nomenclaturas da linguagem
matemática.
Identificar, transformar e traduzir adequadamente valores e unidades básicas apresentadas sob diversas formas.
Identificar dados relevantes de uma situação problema para buscar possíveis soluções.
Reconhecer	relações entre a matemática e as outras áreas do conhecimento, percebendo sua presença nos mais variados campos de estudo e da vida humana.
Compreender dados estatísticos, interpretá-los e tirar conclusões que possam ir além dos dados oferecidos, estabelecendo tendências e possibilidades.
Identificar e analisar valores das variáveis, intervalos de crescimento e de crescimento em um gráfico cartesiano sobre tema socioeconômico ou técnico-científico.
Visualizar e analisar formas diversas e geométricas.
Diante de formas geométricas planas e espaciais, reais ou imaginárias, conhecer suas propriedades, relacionar seus elementos.
Calcular comprimentos, áreas e volumes e saber aplicar esse conhecimento no cotidiano.
Utilizar grandezas diversas para	medir	espaço, tempo e massa.
Reconhecer o caráter aleatório de certos fenômenos e	utilizar processos de contagem, estatística e cálculo de probabilidades para resolver problemas.
Identificar a formulação em linguagem matemática, em uma situação problema apresentada	em certa área do conhecimento.
	
Livro didático;
Bingo de números;
Atividades xerocadas;
Construção de gráficos e tabelas;
Cartazes;
Quadro;
Materiais concretos.
.
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Preservação do meio ambiente;
A vida familiar e social 
Direitos da criança e adolescentes.
Direito dos idosos.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 3º ano
	Área de Conhecimento: Ciências da Natureza
	Disciplina: Matemática 
	Professora: 
TERCEIRO TRIMESTRE
	 Terceiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
NÚMEROS E OPERAÇÕES
-Resolução de problemas envolvendo as quatro operações;
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
-Combinações, Estatísticas e probabilidades;
GEOMETRIA, GRANDEZAS E MEDIDAS
-Sistema monetário brasileiro;
-Noções de medidas de comprimento e massa;
-Grandeza Tempo: unidades de tempo (ano, dia, mês e hora), intervalo de tempo, estimação;
-Sistema de medida: capacidade;
	
. Desenvolver estratégias úteis de manipulação dos números e das operações.
•Utilizar diferentes formas de representação dos números, assim como das propriedades das operações.
•Operar utilizando cálculo	mental, estimativa, calculadora e algoritmos.
• Reconhecer a ordem de grandeza dos números.
• Estimar valores aproximados e decidir a razoabilidade de resultados obtidos.
• Explorar padrões numéricos em situações matemáticas e não-matemáticas.
• Investigar relações numéricas em problemas envolvendo processos de contagem.
• Reconhecer as operações que são necessárias à resolução de cada situação-problema, assim como explicar os métodos e o raciocínio que foram usados.
•Compreender o sistema de numeração decimal no que tange ao valor posicional dos algarismos.
•Compreender o sistema de numeração decimal e sua relação com os algoritmos da adição e subtração.
• Reconhecer números naturais e decimais e suas representações.
•Utilizar as propriedades das operações em situações concretas e para facilitar os cálculos. 
• Ler e interpretar tabelas e gráficos em situações diversas e comunicar as interpretações feitas.
• Processar	informações diversas.
• Registrar idéias e procedimentos.
• Comunicar-se utilizando as diversas formas de linguagem.
• Utilizar a argumentação matemática apoiada em	vários	tipos de raciocínios.
• Visualizar e reconhecer as figuras geométricas e fazer pequenas análises.
• Utilizar a visualização e o raciocínio espacial na	análise	das figuras geométricas e na resolução de problemas geométricos e de outras áreas da Matemática.
	
Estabelecer conexões Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Estabelecer conexões entre os campos da Matemática e entre essa e as outras áreas do saber.
Raciocinar logicamente, fazer abstrações com base em situações concretas, generalizar, organizar e representar. 
Comunicar-se utilizando as diversas formas de linguagem empregadas
Na Matemática.
Resolver problemas, criando estratégias próprias para sua resolução desenvol- vendo a imaginação e a criatividade.
Utilizar a argumentação matemática apoiada em vários tipos de raciocínio: dedutivo, indutivo, probabilístico, por analogia, plausível etc. 
Utilizar as novas tecnologias de computação e de informação.
Desenvolver a sensibilidade para as ligações da Matemática com as atividades estéticas no agir humano.
Perceber a beleza das construções matemáticas, muitas vezes expressa na simplicidade, na harmonia e na organicidade de suas construções.
Expressar-se com clareza utilizando a linguagem matemática.
Reconhecer e utilizar símbolos ,códigos e nomenclaturas da linguagem matemática.
Identificar, transformar e traduzir adequadamente valores e unidades básicas apresentadas sob diversas formas.
Identificar dados relevantes de uma situação problema para buscar possíveis soluções.
Reconhecer	relações entre a matemática e as outras áreas do conhecimento, percebendo sua presença nos mais variados campos de estudo e da vida humana.
Compreender dados estatísticos, interpretá-los e tirar conclusões que possam ir além dos dados oferecidos, estabelecendo tendências e possibilidades.
Identificar e analisar valores das variáveis, intervalos decrescimento e de crescimento em um gráfico cartesiano sobre tema socioeconômico ou técnico-científico.
Visualizar e analisar formas diversas e geométricas.
Diante de formas geométricas planas e espaciais, reais ou imaginárias, conhecer suas propriedades, relacionar seus elementos.
Calcular comprimentos, áreas e volumes e saber aplicar esse conhecimento no cotidiano.
Utilizar grandezas diversas para	medir	espaço, tempo e massa.
Reconhecer o caráter aleatório de certos fenômenos e	utilizar processos de contagem, estatística e cálculo de probabilidades para resolver problemas.
Identificar a formulação em linguagem matemática, em uma situação problema apresentada	em certa área do conhecimento.
	
Livro didático;
Bingo de números;
Atividades xerocadas;
Construção de gráficos e tabelas;
Cartazes;
Quadro;
Materiais concretos.
.
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Educação fiscal;
Educação para o trânsito;
Trabalho, ciência e Tecnologia;
História e Cultura 
 Afro – Brasileira e dos povos indígenas.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2017
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 3º ano
	Área de Conhecimento: Ciências da Natureza
	Disciplina: Ciências
	Professora: 
PRIMEIRO TRIMESTRE
	 Primeiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
EIXO: IDENTIDADE E CULTURA
-Ciências: conceito e importância;
 -O cientista e seu trabalho;
Conhecimento do Universo:
• Explicações e teorias sobre a origem do universo;
 Os astros;
 Sistema solar;
 O planeta terra: Características (forma) segundo a ciência;
• Movimentos do planeta (hora, dia e noite, estações do ano;
. O planeta Terra e as culturas;
• O planeta Terra e os conhecimentos culturais;
• Sol (eclipse);
• Lua (fases da lua e marés);
•Noções de coordenadas (pontos cardeais e bússola);
	
• Identificar estratégias de resolução e resposta a problemas socioculturais ambientais locais.
• Conhecer e utilizar aparelhos de medições simples.
• Manipular material do laboratório (informática, química e física), respeitando a normas de segurança. 
• Descrever, comparar e classificar utilizando variáveis e enfocando aspectos quantitativos.
• Identificar e tabular dados e ler, interpretar e reproduzir gráficos, imagens.
• Interpretar fenômenos aplicando conhecimentos socioculturais.
• Realizar pesquisas de campo e bibliográficas utilizando fontes científicas e não-científicas. 
• Elaborar idéias simples sobre um problema e montar experimentos para testá-las.
• Completar e elaborar esquemas conceituais simples.
• Comparar, selecionar e registrar informações sócio-culturais.
• Trabalhar em equipe na resolução de problemas e a realização de pesquisas. 
• Analisar os hábitos para a boa saúde.
• Analisar os elementos culturais que recriam a diferença sociocultural.
• Ler e interpretar textos descritivos e informativos.
.
	1. Expressão e comunicação
• Dominar os instrumentos básicos da linguagem científica, entre outros: percepção, categorização, identificação, diferenciação, descrição, observação, comparação, explicação, argumentação, conceitos, pensamento lógico e crítico.
•Interpretar esquemas, diagramas, tabelas, gráficos e representações geométricas.
• Identificar e utilizar adequadamente símbolos, códigos e nomenclatura da linguagem científica.
• Consultar, analisar e interpretar textos de enfoques sociocultural e tecnológicos veiculados nos diferentes meios de comunicação.
•Elaborar textos para relatar eventos, fenômenos, experimentos, questões-problema, visitas etc.
•Analisar, argumentar e posicionar-se criticamente em relação a temas de ciência, cultura, tecnologia e meio ambiente.
2. Investigação e compreensão
• Identificar situações-problemas do cotidiano (sociocultural e socioambiental), elaborar hipóteses, interpretar, avaliar e planejar intervenções socioculturais e tecnológicas.
•Organizar os conhecimentos adquiridos, entender, contextualizar e refletir as informações surgidas das práticas humanas.
•Elaborar e desenvolver experimentos e interpretar os resultados.
• Articular, integrar e sistematizar fenômenos e teorias dentro das áreas do conhecimento.
• Valorar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.
3.Contextualização sociocultural e socioambiental
• Compreender o conhecimento sociocultural, socioambiental e tecnológico como resultado da construção humana, associado aos aspectos de ordem histórica, cultural, social, econômica e política.
• Compreender as interações entre conhecimentos culturais, produção de tecnologia e condições de vida, analisando criticamente os limites e as possibilidades da intervenção humana na dinâmica do meio ambiente.
• Compreender a saúde como resultado do bem-estar físico, social, mental e cultural dos indivíduos. 
• Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos para elaboração de propostas de intervenção solidária, respeitando os valores humanos e a diversidade sociocultural e ambiental. 
• Compreender a diversidade de informações socioculturais das comunidades, identificando e questionando as ações humanas e suas principais consequências em diferentes espaços e tempos, sendo participante ativo, consciente, ético e crítico nas questões socioculturais e socioambientais.
• Compreender a subjetividade como elemento de realização humana, valorizando a formação de hábito de autocuidado, de autoestima e de respeito ao outro.
	
Quadro;
Atividades xerocadas;
Conversa informal e direcionada;
Recorte;
Colagem;
Pintura; cartazes
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Diversidade cultural;
Educação para o consumo;
Sexualidade e gênero;
Saúde.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 3º ano
	Área de Conhecimento: Ciências da Natureza
	Disciplina: Ciências
	Professora: 
SEGUNDO TRIMESTRE
	 Segundo Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
EIXO: CIDADANIA E MEIO AMBIENTE
. O ar:
• Características gerais e propriedades;
• Poluição;
. A luz:
• Características gerais;
• Fotossíntese;
. A água:
• Características gerais e propriedades;
• Ciclo da água;
• Poluição;
. O solo:
• Características gerais e propriedades;
• Tipos de solo (argiloso, arenoso e humoso);
• Proteção e conservação do solo;
	
Identificar estratégias de resolução e resposta a problemas socioculturais ambientais locais.
• Conhecer e utilizar aparelhos de medições simples.
• Manipular material do laboratório (informática, química e física), respeitando a normas de segurança. 
• Descrever, comparar e classificar utilizando variáveis e enfocando aspectos quantitativos.
• Identificar e tabular dados e ler, interpretar e reproduzir gráficos, imagens.
• Interpretar fenômenos aplicando conhecimentos socioculturais.
• Realizar pesquisas de campo e bibliográficas utilizando fontes científicas e não-científicas. 
• Elaborar idéias simples sobre um problema e montar experimentos para testá-las.
• Completar e elaborar esquemas conceituais simples.
• Comparar, selecionar e registrar informações sócio-culturais.
• Trabalhar em equipe na resolução de problemas e a realização de pesquisas. 
• Analisar os hábitos para a boa saúde.
• Analisar os elementos culturais que recriam a diferença sociocultural.
• Ler e interpretar textos descritivos e informativos.
.
	1. Expressão e comunicação
• Dominar os instrumentos básicos da linguagem científica, entre outros: percepção, categorização, identificação, diferenciação, descrição, observação, comparação, explicação, argumentação, conceitos, pensamento lógico e crítico.
•Interpretar esquemas, diagramas,tabelas, gráficos e representações geométricas.
• Identificar e utilizar adequadamente símbolos, códigos e nomenclatura da linguagem científica.
• Consultar, analisar e interpretar textos de enfoques sociocultural e tecnológicos veiculados nos diferentes meios de comunicação.
•Elaborar textos para relatar eventos, fenômenos, experimentos, questões-problema, visitas etc.
•Analisar, argumentar e posicionar-se criticamente em relação a temas de ciência, cultura, tecnologia e meio ambiente.
2. Investigação e compreensão
• Identificar situações-problemas do cotidiano (sociocultural e socioambiental), elaborar hipóteses, interpretar, avaliar e planejar intervenções socioculturais e tecnológicas.
•Organizar os conhecimentos adquiridos, entender, contextualizar e refletir as informações surgidas das práticas humanas.
•Elaborar e desenvolver experimentos e interpretar os resultados.
• Articular, integrar e sistematizar fenômenos e teorias dentro das áreas do conhecimento.
• Valorar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.
3.Contextualização sociocultural e socioambiental
• Compreender o conhecimento sociocultural, socioambiental e tecnológico como resultado da construção humana, associado aos aspectos de ordem histórica, cultural, social, econômica e política.
• Compreender as interações entre conhecimentos culturais, produção de tecnologia e condições de vida, analisando criticamente os limites e as possibilidades da intervenção humana na dinâmica do meio ambiente.
• Compreender a saúde como resultado do bem-estar físico, social, mental e cultural dos indivíduos. 
• Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos para elaboração de propostas de intervenção solidária, respeitando os valores humanos e a diversidade sociocultural e ambiental. 
• Compreender a diversidade de informações socioculturais das comunidades, identificando e questionando as ações humanas e suas principais consequências em diferentes espaços e tempos, sendo participante ativo, consciente, ético e crítico nas questões socioculturais e socioambientais.
• Compreender a subjetividade como elemento de realização humana, valorizando a formação de hábito de autocuidado, de autoestima e de respeito ao outro.
	
Quadro;
Atividades xerocadas;
Conversa informal e direcionada;
Recorte;
Colagem;
Pintura; cartazes
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Preservação do meio ambiente;
A vida familiar e social 
Direitos da criança e adolescentes.
Direito dos idosos.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 3º ano
	Área de Conhecimento: Ciências da Natureza
	Disciplina: Ciências
	Professora: 
TERCEIRO TRIMESTRE
	 Terceiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
EIXO: CIÊNCIAS E TECNOLOGIA
. Parasitologia: doenças relacionadas a ar, água e solo;
• Prevenções e cuidados;
• Importância da vacinação
. Alimentação e saúde:
 Alimentos naturais (orgânicos e com agrotóxicos);
 Alimentos industrializados 
conservantes, corantes;
 Alimentação balanceada;
 Atividade física e alimentação;
 Obesidade;
 Data de validade, conservação, armazenagem e higiene dos alimentos;
• Lixo
• Geração de lixo (reciclagem)
• Transformações da energia no ambiente
	
Identificar estratégias de resolução e resposta a problemas socioculturais ambientais locais.
• Conhecer e utilizar aparelhos de medições simples.
• Manipular material do laboratório (informática, química e física), respeitando a normas de segurança. 
• Descrever, comparar e classificar utilizando variáveis e enfocando aspectos quantitativos.
• Identificar e tabular dados e ler, interpretar e reproduzir gráficos, imagens.
• Interpretar fenômenos aplicando conhecimentos socioculturais.
• Realizar pesquisas de campo e bibliográficas utilizando fontes científicas e não-científicas. 
• Elaborar idéias simples sobre um problema e montar experimentos para testá-las.
• Completar e elaborar esquemas conceituais simples.
• Comparar, selecionar e registrar informações sócio-culturais.
• Trabalhar em equipe na resolução de problemas e a realização de pesquisas. 
• Analisar os hábitos para a boa saúde.
• Analisar os elementos culturais que recriam a diferença sociocultural.
• Ler e interpretar textos descritivos e informativos.
.
	1. Expressão e comunicação
• Dominar os instrumentos básicos da linguagem científica, entre outros: percepção, categorização, identificação, diferenciação, descrição, observação, comparação, explicação, argumentação, conceitos, pensamento lógico e crítico.
•Interpretar esquemas, diagramas, tabelas, gráficos e representações geométricas.
• Identificar e utilizar adequadamente símbolos, códigos e nomenclatura da linguagem científica.
• Consultar, analisar e interpretar textos de enfoques sociocultural e tecnológicos veiculados nos diferentes meios de comunicação.
•Elaborar textos para relatar eventos, fenômenos, experimentos, questões-problema, visitas etc.
•Analisar, argumentar e posicionar-se criticamente em relação a temas de ciência, cultura, tecnologia e meio ambiente.
2. Investigação e compreensão
• Identificar situações-problemas do cotidiano (sociocultural e socioambiental), elaborar hipóteses, interpretar, avaliar e planejar intervenções socioculturais e tecnológicas.
•Organizar os conhecimentos adquiridos, entender, contextualizar e refletir as informações surgidas das práticas humanas.
•Elaborar e desenvolver experimentos e interpretar os resultados.
• Articular, integrar e sistematizar fenômenos e teorias dentro das áreas do conhecimento.
• Valorar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.
3.Contextualização sociocultural e socioambiental
• Compreender o conhecimento sociocultural, socioambiental e tecnológico como resultado da construção humana, associado aos aspectos de ordem histórica, cultural, social, econômica e política.
• Compreender as interações entre conhecimentos culturais, produção de tecnologia e condições de vida, analisando criticamente os limites e as possibilidades da intervenção humana na dinâmica do meio ambiente.
• Compreender a saúde como resultado do bem-estar físico, social, mental e cultural dos indivíduos. 
• Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos para elaboração de propostas de intervenção solidária, respeitando os valores humanos e a diversidade sociocultural e ambiental. 
• Compreender a diversidade de informações socioculturais das comunidades, identificando e questionando as ações humanas e suas principais consequências em diferentes espaços e tempos, sendo participante ativo, consciente, ético e crítico nas questões socioculturais e socioambientais.
• Compreender a subjetividade como elemento de realização humana, valorizando a formação de hábito de autocuidado, de autoestima e de respeito ao outro.
	
Quadro;
Atividades xerocadas;
Conversa informal e direcionada;
Recorte;
Colagem;
Pintura; cartazes
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Educação fiscal;
Educação para o trânsito;
Trabalho, ciência e Tecnologia;
História e Cultura 
 Afro – Brasileira e dos povos indígenas.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 3º ano
	Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos
	Disciplina: Educação Física
	Professor (a): 
PRIMEIRO TRIMESTRE
	 Primeiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
Exame biométrico;
Conhecendo e explorando o próprio, desenvolvimento respeito por si mesmo e pelo e outro.
Sensibilização corporal:
Os sentidos;Noção sensorial;
Ritmo, música e movimento;
Esquema corporal;
Alterações fisiológicas ocorridas no corpo com a prática corporal;
Sedentarismo e obesidade;
 
	
EIXO-TEMÁTICO: CONHECIMENTO SOBRE O CORPO
Tópico: Corpo/identidades e as diferentes formas, possibilidades e limitações do movimento.
• Conhecer e vivenciar as diversas possibilidades de movimento do corpo. 
• Compreender o corpo como meio de relação e interação consigo e com o outro, bem como meio de linguagem e expressão.
•Respeitar a diversidade corporal a partir das diferenças de gênero, etnia, classe social, faixa etária, habilidades físicas e mentais. 
•Construir atitudes através das relações interpessoais e emoções expressas pelo corpo, desenvolvendo uma postura de autonomia e autocontrole.
•Sistematizar as diversas partes do corpo e compreender como elas se inter-relacionam na realização dos movimentos.
•Identificar as múltiplas linguagens do corpo, reconhecendo-as como meio de construção e promoção da cidadania.
• Relacionar as diferentes manifestações da cultura corporal em seu contexto sociocultural, adotando uma postura não preconceituosa ou discriminatória.
•Reconhecer como as diferentes formas de cultura influenciam na construção do movimento.
•Identificar e refletir sobre padrões de estética, beleza e saúde presentes no cotidiano. 
Tópico: Conhecimento da estrutura e Funcionamento do corpo.
•Compreender a relação da estrutura muscular óssea na realização do movimento.
•Reconhecer algumas alterações fisiológicas básicas do corpo causadas durante a prática de atividade física.
•Identificar as prática corporais de higiene como forma de promoção da saúde.
EIXO-TEMÁTICO: CORPO-LINGUAGEM/ 
CORPO-EXPRESSÃO
Tópico: Atividades rítmicas e expressivas.
•Conhecer as atividades rítmicas e expressivas das diferentes manifestações culturais em âmbito nacional, regional e local.
	
Eixo-Temático: Conhecimento sobre o corpo
• Conhecer o seu corpo nos seus aspectos físicos, sociais, culturais e afetivos;
• Reconhecer e respeitar seus limites e as possibilidades do próprio corpo;
• Desenvolver suas atividades corporais com autonomia, compreendendo as relações de gênero e as individualidades;
• Vivenciar o espírito solidário que cuida do outro, de si mesmo e do ambiente em que vive;
• Conhecer a importância da convivência com os alunos que apresentam necessidades educativas especiais.
Eixo-Temático: Corpo-Linguagem/Corpo-Expressão
• Reconhecer o corpo como meio de linguagem e expressão nas diferentes culturas: indígenas, africanas, campesinas, entre outras;
• Conhecer as diferentes manifestações culturais nos âmbitos mundial, nacional e local;
• Identificar as atividades rítmicas e ações da cultura corporal.
Eixo-Temático: Os jogos e os movimentos individuais e coletivos
• Conhecer os vários tipos e as variadas maneiras de experimentar os jogos;
• Explorar as diferentes formas de jogo desenvolvidas historicamente.
	
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Diversidade cultural;
Educação para o consumo;
Sexualidade e gênero;
Saúde.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 3º ano
	Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos
	Disciplina: Educação Física
	Professor(a): 
SEGUNDO TRIMESTRE
	 Segundo Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
Jogos educativos com resgate cultural e valorização das brincadeiras:
Jogos de tabuleiro (dama, dominó, quebra-cabeça, xadrez, etc..)
Jogos sensoriais;
Jogos lúdicos (explorando o raciocínio e a agilidade);
Brincadeiras populares e recreativas
	EIXO-TEMÁTICO: CONHECIMENTO SOBRE O CORPO
Tópico: Corpo/identidades e as diferentes formas, possibilidades e limitações do movimento.
• Conhecer e vivenciar as diversas possibilidades de movimento do corpo. 
• Compreender o corpo como meio de relação e interação consigo e com o outro, bem como meio de linguagem e expressão.
•Respeitar a diversidade corporal a partir das diferenças de gênero, etnia, classe social, faixa etária, habilidades físicas e mentais. 
•Construir atitudes através das relações interpessoais e emoções expressas pelo corpo, desenvolvendo uma postura de autonomia e autocontrole.
•Sistematizar as diversas partes do corpo e compreender como elas se inter-relacionam na realização dos movimentos.
•Identificar as múltiplas linguagens do corpo, reconhecendo-as como meio de construção e promoção da cidadania.
• Relacionar as diferentes manifestações da cultura corporal em seu contexto sociocultural, adotando uma postura não preconceituosa ou discriminatória.
•Reconhecer como as diferentes formas de cultura influenciam na construção do movimento.
•Identificar e refletir sobre padrões de estética, beleza e saúde presentes no cotidiano. 
Tópico: Conhecimento da estrutura e Funcionamento do corpo.
•Compreender a relação da estrutura muscular óssea na realização do movimento.
•Reconhecer algumas alterações fisiológicas básicas do corpo causadas durante a prática de atividade física.
•Identificar as prática corporais de higiene como forma de promoção da saúde.
EIXO-TEMÁTICO: CORPO-LINGUAGEM/ 
CORPO-EXPRESSÃO
Tópico: Atividades rítmicas e expressivas.
•Conhecer as atividades rítmicas e expressivas das diferentes manifestações culturais em âmbito nacional, regional e local.
	Eixo-Temático: Conhecimento sobre o corpo
• Conhecer o seu corpo nos seus aspectos físicos, sociais, culturais e afetivos;
• Reconhecer e respeitar seus limites e as possibilidades do próprio corpo;
• Desenvolver suas atividades corporais com autonomia, compreendendo as relações de gênero e as individualidades;
• Vivenciar o espírito solidário que cuida do outro, de si mesmo e do ambiente em que vive;
• Conhecer a importância da convivência com os alunos que apresentam necessidades educativas especiais.
Eixo-Temático: Corpo-Linguagem/Corpo-Expressão
• Reconhecer o corpo como meio de linguagem e expressão nas diferentes culturas: indígenas, africanas, campesinas, entre outras;
• Conhecer as diferentes manifestações culturais nos âmbitos mundial, nacional e local;
• Identificar as atividades rítmicas e ações da cultura corporal.
Eixo-Temático: Os jogos e os movimentos individuais e coletivos
• Conhecer os vários tipos e as variadas maneiras de experimentar os jogos;
• Explorar as diferentes formas de jogo desenvolvidas historicamente.
	
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Preservação do meio ambiente;
A vida familiar e social 
Direitos da criança e adolescentes.
Direito dos idosos.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 3º ano
	Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos
	Disciplina: Educação Física
	Professor(a): 
TERCEIRO TRIMESTRE
	 Terceiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
Noções pré-esportivas: (atletismo, jogos diversos, ginástica, etc...)
Handebol: toque, recepção, passe, condução, chute, domínio, regras básicas, posicionamento, iniciação.
Futsal: passes, dribles, arremessos, passadas, recepção, pegada, finta, regras básicas, posicionamento e táticas;
Voleibol: recepção, toque, manchete, saque, posicionamento, ataque, defesa, regras;
Manifestações e representações de cultura rítmica nacional, regional e local (afro-brasileira, africana, indígena e imigrantes)
Exame Biométrico;
	EIXO-TEMÁTICO: CONHECIMENTO SOBRE O CORPO
Tópico: Corpo/identidades e as diferentes formas, possibilidadese limitações do movimento.
• Conhecer e vivenciar as diversas possibilidades de movimento do corpo. 
• Compreender o corpo como meio de relação e interação consigo e com o outro, bem como meio de linguagem e expressão.
•Respeitar a diversidade corporal a partir das diferenças de gênero, etnia, classe social, faixa etária, habilidades físicas e mentais. 
•Construir atitudes através das relações interpessoais e emoções expressas pelo corpo, desenvolvendo uma postura de autonomia e autocontrole.
•Sistematizar as diversas partes do corpo e compreender como elas se inter-relacionam na realização dos movimentos.
•Identificar as múltiplas linguagens do corpo, reconhecendo-as como meio de construção e promoção da cidadania.
• Relacionar as diferentes manifestações da cultura corporal em seu contexto sociocultural, adotando uma postura não preconceituosa ou discriminatória.
•Reconhecer como as diferentes formas de cultura influenciam na construção do movimento.
•Identificar e refletir sobre padrões de estética, beleza e saúde presentes no cotidiano. 
Tópico: Conhecimento da estrutura e Funcionamento do corpo.
•Compreender a relação da estrutura muscular óssea na realização do movimento.
•Reconhecer algumas alterações fisiológicas básicas do corpo causadas durante a prática de atividade física.
•Identificar as prática corporais de higiene como forma de promoção da saúde.
EIXO-TEMÁTICO: CORPO-LINGUAGEM/ 
CORPO-EXPRESSÃO
Tópico: Atividades rítmicas e expressivas.
•Conhecer as atividades rítmicas e expressivas das diferentes manifestações culturais em âmbito nacional, regional e local.
	Eixo-Temático: Conhecimento sobre o corpo
• Conhecer o seu corpo nos seus aspectos físicos, sociais, culturais e afetivos;
• Reconhecer e respeitar seus limites e as possibilidades do próprio corpo;
• Desenvolver suas atividades corporais com autonomia, compreendendo as relações de gênero e as individualidades;
• Vivenciar o espírito solidário que cuida do outro, de si mesmo e do ambiente em que vive;
• Conhecer a importância da convivência com os alunos que apresentam necessidades educativas especiais.
Eixo-Temático: Corpo-Linguagem/Corpo-Expressão
• Reconhecer o corpo como meio de linguagem e expressão nas diferentes culturas: indígenas, africanas, campesinas, entre outras;
• Conhecer as diferentes manifestações culturais nos âmbitos mundial, nacional e local;
• Identificar as atividades rítmicas e ações da cultura corporal.
Eixo-Temático: Os jogos e os movimentos individuais e coletivos
• Conhecer os vários tipos e as variadas maneiras de experimentar os jogos;
• Explorar as diferentes formas de jogo desenvolvidas historicamente.
	
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Educação fiscal;
Educação para o trânsito;
Trabalho, ciência e Tecnologia;
História e Cultura 
 Afro – Brasileira e dos povos indígenas.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 3º ano
	Área de Conhecimento: Área de Ciências Humanas
	Disciplina: Geografia
	Professora: : 
PRIMEIRO TRIMESTRE
	 Primeiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
. Geografia: conceito
. O trabalho do geógrafo;
. A paisagem e seus elementos;
. Paisagens transformadas;
A influencia da paisagem no modo de vida das pessoas;
Paisagens urbanas e rurais do município: relevo, solo, vegetação, clima, hidrografia.
. O município como lugar de vivência das comunidades: (população urbana e rural, trabalho e lazer da população;
Locais de convivência da município:
	
1.Observar e registrar diferenças e semelhanças das paisagens e dos modos de viver de sociedades campesinas e urbanas.
2.Conhecer e compreender processos que singularizam paisagens, distinguindo 
nelas elementos culturais e sociais.
3.Caracterizar modos de organização administrativa dos lugares e modos de produção 
de comunidades rurais e urbanas.
4.Elaborar argumentos para avaliar modos de viver e produzir da comunidade no lugar de vivência.
5.Interpretar e registrar, em diferentes linguagens, compreensões sobre fatos, fenômenos e processos geográficos dos lugares de vivência da comunidade.
6.Orientar-se no lugar de vivência, localizando elementos espaciais, cidade-sede e distritos do município.
	
1.Construir e aplicar conceitos geográficos relacionando-os aos de outras ciências e à vida cotidiana. 
2.Conhecer diferentes processos da natureza, identificando neles semelhanças e diferenças nos hábitos cotidianos de modos de produção e expressão cultural de grupos campesinos e urbanos.
3.Exercitar valores humanos frente diferenças, diversidades e desigualdades na vivência dos lugares e dos grupos.
4.Realizar leituras e registros sobre fatos, fenômenos e processos geográficos para construir argumentos de avaliação dos modos da sociedade organizar os lugares de vivência.
5. Fazer uso de noções de orientação e localização para situar-se num plano de referências simples e para identificar elementos espaciais no espaço de vivência.
	
Atividades xerocadas
Conversa informal e direcionada
Atividades ao ar livre.
Recorte
Colagem
Pintura
Cartazes para exposição.
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Diversidade cultural;
Educação para o consumo;
Sexualidade e gênero;
Saúde.
).
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 3º ano
	Área de Conhecimento: Área de Ciências Humanas
	Disciplina: Geografia
	Professora: : 
SEGUNDO TRIMESTRE
	 Segundo Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
Localização no espaço:
Noções espaciais e cartografia;
Lugares diferentes;
Localização do município em relação ao estado utilizando mapas, maquetes e globos;
Área territorial do município;
Limites geográficos do município;
Distancia em Km entre município e distrito;
Características principais da zona urbana e rural do município;
Atividades econômicas (agricultura, pecuária, extrativismo, comercio, prestação de serviços)
	
1.Observar e registrar diferenças e semelhanças das paisagens e dos modos de viver de sociedades campesinas e urbanas.
2.Conhecer e compreender processos que singularizam paisagens, distinguindo 
nelas elementos culturais e sociais.
3.Caracterizar modos de organização administrativa dos lugares e modos de produção 
de comunidades rurais e urbanas.
4.Elaborar argumentos para avaliar modos de viver e produzir da comunidade no lugar de vivência.
5.Interpretar e registrar, em diferentes linguagens, compreensões sobre fatos, fenômenos e processos geográficos dos lugares de vivência da comunidade.
6.Orientar-se no lugar de vivência, localizando elementos espaciais, cidade-sede e distritos do município.
	
1.Construir e aplicar conceitos geográficos relacionando-os aos de outras ciências e à vida cotidiana. 
2.Conhecer diferentes processos da natureza, identificando neles semelhanças e diferenças nos hábitos cotidianos de modos de produção e expressão cultural de grupos campesinos e urbanos.
3.Exercitar valores humanos frente diferenças, diversidades e desigualdades na vivência dos lugares e dos grupos.
4.Realizar leituras e registros sobre fatos, fenômenos e processos geográficos para construir argumentos de avaliação dos modos da sociedade organizar os lugares de vivência.
5. Fazer uso de noções de orientação e localização para situar-se num plano de referências simples e para identificar elementos espaciais no espaço de vivência.
	
Atividades xerocadas
Conversa informal e direcionada
Atividadesao ar livre.
Recorte
Colagem
Pintura
Cartazes para exposição.
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Preservação do meio ambiente;
A vida familiar e social 
Direitos da criança e adolescentes.
Direito dos idosos.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 3º ano
	Área de Conhecimento: Área de Ciências Humanas
	Disciplina: Geografia
	Professora: : 
TERCEIRO TRIMESTRE
	 Terceiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
Atividades sociais;
Atividades culturais;
Meios de transporte;
Trânsito;
Meios de comunicação;
. Leitura, produção e interpretação de textos geográficos e cartográficos do município:
Análise de gráficos e tabelas;
Paisagens: elementos culturais e naturais do município;
Problemas sociais urbanos e rurais;
Cuidados ambientais;
A exploração de recursos naturais e sustentabilidade.
.
	
1.Observar e registrar diferenças e semelhanças das paisagens e dos modos de viver de sociedades campesinas e urbanas.
2.Conhecer e compreender processos que singularizam paisagens, distinguindo 
nelas elementos culturais e sociais.
3.Caracterizar modos de organização administrativa dos lugares e modos de produção 
de comunidades rurais e urbanas.
4.Elaborar argumentos para avaliar modos de viver e produzir da comunidade no lugar de vivência.
5.Interpretar e registrar, em diferentes linguagens, compreensões sobre fatos, fenômenos e processos geográficos dos lugares de vivência da comunidade.
6.Orientar-se no lugar de vivência, localizando elementos espaciais, cidade-sede e distritos do município.
	
1.Construir e aplicar conceitos geográficos relacionando-os aos de outras ciências e à vida cotidiana. 
2.Conhecer diferentes processos da natureza, identificando neles semelhanças e diferenças nos hábitos cotidianos de modos de produção e expressão cultural de grupos campesinos e urbanos.
3.Exercitar valores humanos frente diferenças, diversidades e desigualdades na vivência dos lugares e dos grupos.
4.Realizar leituras e registros sobre fatos, fenômenos e processos geográficos para construir argumentos de avaliação dos modos da sociedade organizar os lugares de vivência.
5. Fazer uso de noções de orientação e localização para situar-se num plano de referências simples e para identificar elementos espaciais no espaço de vivência.
	
Atividades xerocadas
Conversa informal e direcionada
Atividades ao ar livre.
Recorte
Colagem
Pintura
Cartazes para exposição.
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Educação fiscal;
Educação para o trânsito;
Trabalho, ciência e Tecnologia;
História e Cultura 
 Afro – Brasileira e dos povos indígenas.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 3º ano
	Área de Conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias
	Disciplina: História
	Professora: 
PRIMEIRO TRIMESTRE
	 Primeiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
CRIANÇAS, TEMPOS E MEMÓRIAS
Tematizando, problematizando, contextualizando, dialogando
 História: Conceito;
O trabalho dos historiadores;
A reconstituição do passado pela memória 
Histórias de vida também são História; 
Contando mais tempo: anos, décadas e séculos ;
Como registrar a memória; 
Os conceitos de memória individual e coletiva; 
História da vida da criança e da família;
Linha do tempo;
Identidade da criança;
 Registro de memória;
 Direitos e deveres das crianças;
 A noção de grupos sociais; 
A escola: história e funcionários;
História da comunidade:
 Origem do nome;
Pessoas que contribuíram para o desenvolvimento da comunidade;
As relações sociais e econômicas que determinam a construção de bairros e cidades;
	
•Conhecer e relacionar dimensões espaço temporais simples a partir de noções conceituais básicas: tempo, espaço, duração e cultura.
• Ler diferentes tipos de documentos históricos.
• Participar de tarefas grupais que convidem ao intercâmbio de opiniões, à consideração de diferentes pontos de vista e à necessidade de busca de consensos.
• Participar de ações que favoreçam o compromisso com os outros, o meio ambiente, as instituições com as quais se convive diariamente, a sociedade, o planeta.
	
.Identificar possibilidades de historicizar diferentes sujeitos e temas.
.Dominar e fazer uso de indagação, argumentação, busca, elaboração de respostas possíveis, confrontação através de diferentes tipos de linguagens e textos (artístico, científico, jornalístico etc).
.Construir, aplicar e compreender conceitos históricos básicos, relacionando-os com os de outras ciências e a vida cotidiana.
. Levantar, organizar, selecionar e divulgar dados e informações, relacionando-os e atribuindo-lhes sentido.
. Elaborar explicações históricas multicausais, considerando distintos pontos de vista acerca daquilo de que se indaga e respeitando os valores humanos e as diversidades étnico, sociais e culturais.
. Desenvolver interesse e atitude crítica por aquilo que ocorre em sua volta, visando a compreender a dimensão histórica de cada fato.
	
Conversa informal e direcionada;
atividades xerocadas;
textos;
cartazes;
quadro;
leitura.
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Diversidade cultural;
Educação para o consumo;
Sexualidade e gênero;
Saúde.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 3º ano
	Área de Conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias
	Disciplina: História
	Professora: 
SEGUNDO TRIMESTRE
	 Segundo Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
Tematizando, problematizando, contextualizando, dialogando 
O município:
 Origem do nome;
 Colonização 
(primeiros habitantes, modo de vida, meio ambiente);
Contribuição dos imigrantes;
Modificações e avanços;
Data de criação do município;
 A história do Contestado;
 O conceito de identidade cultural;
A história de alguns pontos culturais importantes do município: 
A praça central
 Clube das Perobas (Clube Recreativo e Cultural das Perobas Antônio Henrique Pereira: Sr Tuti);
 
Igreja Matriz;
 Parque Natural “Sombra da Tarde
Marco divisório do Contestado;
 Hábitos e Costumes da população do município;
 
	
• Conhecer e relacionar dimensões espaço temporais simples a partir de noções conceituais básicas: tempo, espaço, duração e cultura.
• Ler diferentes tipos de documentos históricos.
• Participar de tarefas grupais que convidem ao intercâmbio de opiniões, à consideração de diferentes pontos de vista e à necessidade de busca de consensos.
• Participar de ações que favoreçam o compromisso com os outros, o meio ambiente, as instituições com as quais se convive diariamente, a sociedade, o planeta.
	
.Identificar possibilidades de historicizar diferentes sujeitos e temas.
.Dominar e fazer uso de indagação, argumentação, busca, elaboração de respostas possíveis, confrontação através de diferentes tipos de linguagens e textos (artístico, científico, jornalístico etc).
.Construir, aplicar e compreender conceitos históricos básicos, relacionando-os com os de outras ciências e a vida cotidiana.
. Levantar, organizar, selecionar e divulgar dados e informações, relacionando-os e atribuindo-lhes sentido.
. Elaborar explicações históricas multi causais, considerando distintos pontos de vista acerca daquilo de que se indaga e respeitando os valores humanos e as diversidades étnico, sociais e culturais.
 Desenvolver interessee atitude crítica por aquilo que ocorre em sua volta, visando a compreender a dimensão histórica de cada fato.
	
Conversa informal e direcionada;
atividades xerocadas;
textos;
cartazes;
quadro;
leitura.
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Preservação do meio ambiente;
A vida familiar e social 
Direitos da criança e adolescentes.
Direito dos idosos.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 3º ano
	Área de Conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias
	Disciplina: História
	Professora: 
TERCEIRO TRIMESTRE
	 Terceiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
Tematizando, problematizando, contextualizando, dialogando 
Relação da história do município com os procedimentos geográficos; 
As relações do campo com a cidade.
 A situação dos indígenas e o motivo de não se organizarem em cidades;
Símbolos Municipais (brasão, hino e bandeira);
Os poderes constituídos no seu município e seus representantes no passado e no presente: 
legislativo, judiciário e executivo;
 Instituições públicas, culturais e sociais;
As diferenças culturais e sociais e sua história;
 As noções de igualdade e equidade;
	
• Conhecer e relacionar dimensões espaço temporais simples a partir de noções conceituais básicas: tempo, espaço, duração e cultura.
• Ler diferentes tipos de documentos históricos.
• Participar de tarefas grupais que convidem ao intercâmbio de opiniões, à consideração de diferentes pontos de vista e à necessidade de busca de consensos.
• Participar de ações que favoreçam o compromisso com os outros, o meio ambiente, as instituições com as quais se convive diariamente, a sociedade, o planeta.
	
.Identificar possibilidades de historicizar diferentes sujeitos e temas.
.Dominar e fazer uso de indagação, argumentação, busca, elaboração de respostas possíveis, confrontação através de diferentes tipos de linguagens e textos (artístico, científico, jornalístico etc).
.Construir, aplicar e compreender conceitos históricos básicos, relacionando-os com os de outras ciências e a vida cotidiana.
. Levantar, organizar, selecionar e divulgar dados e informações, relacionando-os e atribuindo-lhes sentido.
. Elaborar explicações históricas multicausais, considerando distintos pontos de vista acerca daquilo de que se indaga e respeitando os valores humanos e as diversidades étnico, sociais e culturais.
. Desenvolver interesse e atitude crítica por aquilo que ocorre em sua volta, visando a compreender a dimensão histórica de cada fato.
	
Conversa informal e direcionada;
atividades xerocadas;
textos;
cartazes;
quadro;
leitura.
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Educação fiscal;
Educação para o trânsito;
Trabalho, ciência e Tecnologia;
História e Cultura 
 Afro – Brasileira e dos povos indígenas.
)
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 3º ano
	Área de Conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias
	Disciplina: Ensino Religioso 
	Professora: 
PRIMEIRO TRIMESTRE
	
EIXOS
	
COMPETÊNCIAS
	
HABILIDADES
	
CONTEÚDOS
	
Culturas e 
Tradições
	
• Compreender que as tradições religiosas contribuem para um Mundo mais fraterno.
• Reconhecer as manifestações Culturais e tradições religiosas, relacionando-as com as práticas religiosas dos diferentes grupos.
 
	
• Entender que as tradições e Manifes-tações religiosas dão 
sentido à vida.
• Identificar a diversi-dade religiosa, demonstrando abertura ao diálogo com as pessoas de outras crenças religiosas.
	
História e Tradição Religiosa;
. Conceito e objetivo do Ensino religioso;
. A religião como algo inerente ao ser humano
• A influência da religião na vida das pessoas.
. Diversidade religiosa no Brasil: Cristianismo, Islamismo, Budismo, e outras;
. O respeito à religião do outro;
. Deus nas diferentes manifestações religiosas;
. Reconhecimento de Deus no outro;
	EIXOS
	COMPETÊNCIAS
	HABILIDADES
	CONTEÚDOS
	
Ethos
	
• Compreender que o relacionamento com o outro é permeado por valores.
.
	
• Respeitar a si mesmo e aos outros.
• Partilhar e conviver respeitando as pessoas, construindo um ambiente de paz.
• Participar de discus-sões éticas e religiosas, interagindo conforme as regras estabelecidas com os outros .
	
As religiões e a prática do bem:
 -Caridade;
 -Solidariedade;
 -Honestidade;
 -Justiça;
 -Respeito à vida;
 -Respeito à natureza;
 -Perdão;
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 3º ano
	Área de Conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias
	Disciplina: Ensino Religioso 
	Professora:
SEGUNDO TRIMESTRE
	
EIXOS
	
COMPETÊNCIAS
	
HABILIDADES
	
CONTEÚDOS
	
Textos
Sagrados e
Tradições
orais
	
• Conhecer os textos sagrados, Percebendo-os como referenciais de ensinamentos sobre a fé e a prática das tradições religiosas.
	
• Identificar nas narrativas sagradas os conceitos do sagrado.
• Perceber que as tradições religiosas se fundamentam nos Textos sagrados;
• Perceber nos textos sagrados propostos a valorização da vida e construção da cidadania;
.Identificar os espaços sagrados;
	.A relação entre religião e cultura;
.Tradições religiosas;
.Textos sagrados:
- Orais;
- Escritos (Bíblia Sagrada, Rigveda, Torá, Sutra, Alcorão e outros)
.Espaços sagrados da comunidade: templos e lugares religiosos;
.Respeito aos espaços sagrados;
.Mitos e segredos religiosos;
.Diferentes celebrações e práticas religiosas;
•As histórias da criação segundo as diferentes religiões;
	EIXOS
	COMPETÊNCIAS
	HABILIDADES
	CONTEÚDOS
	
Ethos
	
• Compreender que o relacionamento com o outro é permeado por valores.
.
	
• Respeitar a si mesmo e aos outros.
• Partilhar e conviver respeitando as pessoas, construindo um ambiente de paz.
• Participar de discussões éticas e religiosas, interagindo conforme as regras estabelecidas com os outros .
	
A humanização pelos valores:
-Perseverança;
-Responsabilidade;
-A esperança;
-A fé;
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 3º ano
	Área de Conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias
	Disciplina: Ensino Religioso 
	Professora: 
TERCEIRO TRIMESTRE
	EIXOS
	COMPETÊNCIAS
	HABILIDADES
	CONTEÚDOS
	
Ritos
	
• Compreender a descrição de práticas religiosas significantes, elaboradas pelos dife-rentes grupos reli-giosos.
• Compreender a linguagem Simbólica da cultura e da tradição religiosa da comunidade.
• Compreender que os símbolos religiosos são significativos e necessários para as manifestações religiosas.
	• Perceber que os templos, ritos e festas religiosas oportunizam momentos sagrados de 
louvor, agradecimento, celebração e realização de encontro pessoal e comunitário com o transcendente;
• Identificar os símbo-los mais importantes de cada tradição religiosa, comparando os seus 
Significados;
• Perceber os sinais que revelam sentimentos religiosos e sentir-se participante da religiosidade;
• Reconhecer o uso do símbolo como meio para comunicação de sentimentos e experiências;
• Analisar as diversas simbologias e sua afirmações de Verdade;
• Conhecer as diversas manifestações culturais e religiosas do país,
ritos e símbolos (afro, Indígena e outros);
	
. Os símbolos mais importantes de cada Tradição Religiosa
(desenhos,gestos, objetos)
.A importância da Oração (posições para a oração segundo algumas religiões);
.Ritos de algumas religiões;
.Festas religiosas locais;
	EIXOS
	COMPETÊNCIAS
	HABILIDADES
	CONTEÚDOS
	Ethos
	• Compreender que o relacionamento com o outro é permeado por valores.
	• Respeitar a si mesmo e aos outros;
• Partilhar e conviver respeitando as pessoas, construindo um ambiente de paz;
• Participar de discussões éticas e religiosas, interagindo conforme as regras estabelecidas 
com os outros;
	
O relacionamento com o outro:
-O valor da amizade;
-O diálogo;
-O respeito ao outro;
-Gratidão;
-Partilha;
-O Natal nas diferentes religiões;
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 3º ano
	Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos
	Disciplina: Arte
	Professora: 
PRIMEIRO TRIMESTRE
	HABILIDADES POR EIXO
	CONTEÚDOS
	Saberes sensíveis, estéticos, históricos, artísticos e culturais
	Linguagens e seus Diálogos
	Plano de expressão e conteúdo
	Processos de Criação
	Arte e patrimônio cultural.
	
•Identifica as diferentes particularidades das manifestações culturais, regionais e nacionais 
(indígenas, étnico-sociais, inclusivas, entre outras).
• Analisa as manifestações
culturais de seu entorno e em âmbito nacional indígenas, étnico sociais, inclusivas,entre outras).
•Relaciona as manifestações culturais de seu entorno e em âmbito nacional (indígenas, étnico-sociais , inclusivas, entre outras).
•Reconhece a necessidade de preservação do patrimônio artístico de seu entorno e em âmbito nacional.
	
•Relacionar a linguagem artísticas às diferentes manifestações culturais, regionais e nacionais.
•Diferencia as manifestações culturais e étnica: Afro descendente, Indígena, européia,ciganos, orientais e outras).
•Reconhece e respeita as manifestações culturais e cênicas : afro-descendente, indígena,européia,cigana, oriental e outras).
	
•Identifica o plano de expressão das diversas manifestações artes visuais(espacialidades,cores, formas,linhas,volumes, materiais e outros).
•Reconhece o plano de expressão das diversas manifestações artes visuais(espacialidades,cores, formas,linhas,volumes, materiais e outros).
• Relaciona o plano de expressão nas diversas manifestações artísticas e culturais.
	
• Valoriza os processos de criação individual e coletiva. 
•Constrói nas linguagens artísticas sua fatura considerando a técnica, o suporte, a composição, fruindo-as.
•Utiliza das especificidades das linguagens artísticas (Artes visuais: espaços bi e tridimensionais; elementos da teatralidade: dramatização; música: iniciação rítmica; dança: expressão corporal).
	. Definição de arte e artística;
. Artistas da sala de aula;
. Habilidades artísticas pessoais;
•Linguagens artísticas e processos de criação(com diferentes técnicas, suportes e composições):
 -Cores quentes e frias;
 -Modelagem (gesso, sabão, argila, massinha);
 -Formas geométricas;
 -Simetria;
 -Dobradura;
 -Montagem;
 -Texturas;
 -Superfície;
 -Desenho;
 -Pintura;
 -Escultura;
 -Gravuras;
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 3º ano
	Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos
	Disciplina: Arte
	Professora: 
SEGUNDO TRIMESTRE
	HABILIDADES POR EIXO
	CONTEÚDOS
	Saberes sensíveis, estéticos, históricos, artísticos e culturais
	Linguagens e seus Diálogos
	Plano de expressão e conteúdo
	Processos de Criação
	Arte e patrimônio cultural.
	
•Identifica as diferentes particularidades das manifestações culturais, regionais e nacionais 
(indígenas, étnico-sociais, inclusivas, entre outras).
• Analisa as manifestações
culturais de seu entorno e em âmbito nacional indígenas, étnico sociais, inclusivas,entre outras).
•Relaciona as manifestações culturais de seu entorno e em âmbito nacional (indígenas, étnico-sociais , inclusivas, entre outras).
•Reconhece a necessidade de preservação do patrimônio artístico de seu entorno e em âmbito nacional.
	
•Relacionar a linguagem artística às diferentes manifestações culturais, regionais e nacionais.
•Diferencia as manifestações culturais e étnica: Afro descendente, Indígena, européia,ciganos, orientais e outras).
•Reconhece e respeita as manifestações culturais e cênicas : afro-descendente, indígena,européia,cigana, oriental e outras).
	
•Identifica o plano de expressão das diversas manifestações artes visuais (espacialidades, cores, formas,linhas,volumes, materiais e outros).
•Reconhece o plano de expressão das diversas manifestações artes visuais (espacialidades, cores, formas,linhas,volumes, materiais e outros).
• Relaciona o plano de expressão nas diversas manifestações artísticas e culturais.
	
• Valoriza os processos de criação individual e coletiva. 
•Constrói nas linguagens artísticas sua fatura considerando a técnica, o suporte, a composição, fruindo-as.
•Utiliza das especificidades das linguagens artísticas (Artes visuais: espaços bi e tridimensionais; elementos da teatralidade: dramatização; música: iniciação rítmica; dança: expressão corporal).
	
•A poética do cotidiano nas produções artísticas locais, regionais e nacionais:
 -Dança (ritmos);
 -Visualidades contemporâneas;
 -Retratos e autorretratos;
 A Arte como linguagem presente nas manifestações culturais explorando:
Nas artes visuais: espaços bi e tridimensionais; 
-No teatro: dramatização, cenografia, figurinos; 
-Música: iniciação rítmica;
-Dança: expressão corporal;
-Releitura de obras: Van Gog, Da Vinci, Pedro Américo. 
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 3º ano
	Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos
	Disciplina: Arte
	Professora: 
TERCEIRO TRIMESTRE
	HABILIDADES POR EIXO
	CONTEÚDOS
	Saberes sensíveis, estéticos, históricos, artísticos e culturais
	Linguagens e seus Diálogos
	Plano de expressão e conteúdo
	Processos de Criação
	Arte e patrimônio cultural.
	
•Identifica as diferentes particularidades das manifestações culturais, regionais e nacionais 
(indígenas, étnico-sociais, inclusivas, entre outras).
• Analisa as manifestações
culturais de seu entorno e em âmbito nacional indígenas, étnico sociais, inclusivas,entre outras).
•Relaciona as manifestações culturais de seu entorno e em âmbito nacional (indígenas, étnico-sociais , inclusivas, entre outras).
•Reconhece a necessidade de preservação do patrimônio artístico de seu entorno e em âmbito nacional.
	
•Relacionar a linguagem artística às diferentes manifestações culturais, regionais e nacionais.
•Diferencia as manifestações culturais e étnica: Afro descendente, Indígena, européia,ciganos, orientais e outras).
•Reconhece e respeita as manifestações culturais e cênicas : afro-descendente, indígena,européia,cigana, oriental e outras).
	
•Identifica o plano de expressão das diversas manifestações artes visuais (espacialidades, cores, formas,linhas,volumes, materiais e outros).
•Reconhece o plano de expressão das diversas manifestações artes visuais (espacialidades, cores, formas,linhas,volumes, materiais e outros).
• Relaciona o plano de expressão nas diversas manifestações artísticas e culturais.
	
• Valoriza os processos de criação individual e coletiva. 
•Constrói nas linguagens artísticas sua fatura considerando a técnica, o suporte, a composição, fruindo-as.
•Utiliza das especificidades das linguagens artísticas (Artes visuais: espaços bi e tridimensionais; elementos da teatralidade: dramatização; música: iniciação rítmica; dança: expressão corporal).