Infográfico Bruner

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A teoria de ensino de bruner
DESCOBERTA
EXPLORAÇÃO DE ALTERNATIVAS
CURRÍCULO EM ESPIRAL
Ensinar algo à uma criança é representar de uma maneira que a mesma consiga visualizar.
Ver o assunto mais de uma vez, em níveis diferentes de profundidade e diversos modos de apresentação.
 
 Desenvolvimento intelectual
Independência crescente da resposta em relação à natureza imediata do estímulo.
Baseia-se em absorver eventos, em um sistema de armazenamento que corresponde ao meio ambiente.
Crescente capacidade para lidar com alternativas simultaneamente, atender a várias sequências ao mesmo tempo, e distribuir tempo e atenção, de maneira apropriada, a todas essas demandas múltiplas.
CARACTERÍSTICAS DE UMA TEORIA DE ENSINO SEGUNDO BRUNER
Deve apontar as experiências mais efetivas para implantar em um indivíduo a predisposição para a aprendizagem.
Deve especificar como deve ser estruturado um conjunto de conhecimentos, para melhor ser apreendido pelo estudante.
Deve citar qual a sequência mais eficiente para apresentar as matérias a serem estudadas
Deve deter-se na natureza e na aplicação dos prêmios e punições, no processo de aprendizagem e ensino.
Para que haja desenvolvimento intelectual o aluno deve ser ativo na construção do seu conhecimento. Esse desenvolvimento depende do nível de amadurecimento e varia com o crescimento, através de refinamentos constantes, sendo dividida em três modos de representação.
Ativa: estabelece relações entre a experiência e a ação. Manipula o mundo por meio da ação. 
Icônica: a criança começa a utilizar imagens mentais que representam os objetos.
Simbólica: a criança já é capaz de representar as coisas através dos símbolos. Já traduz mensagens em linguagem adequada e recebe a mensagem dos adultos.