METEODOLOGIA DA PESQUISA

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2017­6­14 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=68652360&p1=201101562668&p2=1248671&p3=CEL0125&p4=102900&p5=AV2&p6=08/06/2017&p10=71117859 1/3
  1a Questão (Ref.: 201102272189) Pontos: 0,0  / 1,0
Ao concluir seu curso de Fisioterapia, Mariza fez um estudo nos arquivos da clínica em que estagiou. Interessaram a ela registros
de quebraduras em pacientes com mais de 60 anos nos dois últimos anos.  Podemos concluir que Mariza se utilizou de uma
pesquisa
experimental
  documental
bibliográfica
  exploratória
de campo
  2a Questão (Ref.: 201101847612) Pontos: 1,0  / 1,0
Estudamos que muitas razões aconselham a delimitação de um tema de pesquisa. Um tema bem delimitado
poderá ser realizado com sucesso pelo pesquisador. Um tema amplo comprometerá toda a pesquisa. Diante da
importância de um tema bem escolhido e delimitado, leia a citação e, em seguida, marque a opção que
interpreta corretamente a ideia do autor mencionado: Imagine um pesquisador que apresentou um excelente
projeto, sobre a caracterização do crime na obra de Michel Foucault, sobre quem havia lido apenas um artigo.
Ora, Foucault é um autor difícil, com obras extremamente densas, que demandam prévias leituras, para
conhecer termos e conceitos criados pelo próprio autor. E isso não era possível no prazo que o pesquisador
tinha à disposição, e que não lhe permitiria desenvolver a maturidade necessária à compreensão do tema
(BARRAL, W. O. Metodologia da pesquisa. Belo Horizonte: Del Rey, 2010. p. 43).
A citação fala das fontes que devem ser examinadas pelo pesquisador.
A citação fala da necessidade de o tema ser exequível.
  A citação fala da maturidade intelectual como indispensável à escolha do tema.
A citação fala que originalidade não é pré­requisito.
A citação fala que o tema não precisa ser específico, apenas o resultado da pesquisa.
  3a Questão (Ref.: 201101850722) Pontos: 0,0  / 1,0
Por que deve­se esgotar a fonte primária, lendo todo o conteúdo com cuidado para embasar as ideias,
diferentemente das ideias secundárias?
Porque apesar de se constituírem como fonte segura não criam entendimento sobre os autores que são
mencionados por ela.
Porque não constituem uma fonte fidedigna, embora seja a partir das ideias secundários que o autor
compreende melhor o seu tema.
  Porque são trabalhos originais com conhecimento original e publicado pela primeira vez por uma autor
específico.
  Porque apesar das fontes primárias serem originais ainda não se constituem como seguras para um
autor principiante.
Porque as ideias são formadas a partir do entendimento das fontes secundárias, o que leva o autor a ter
mais familiaridade com o tema.
  4a Questão (Ref.: 201101849643) Pontos: 1,0  / 1,0
A sociedade vem manifestando um clamor por mudanças estruturais no Brasil, em um movimento motivado
inicialmente pela causa da mobilidade urbana. Se tentássemos fazer uma abordagem científica da questão dos
transportes públicos, teríamos restrições. Como afirma Carlos Gil (2010, p. 8­9), "este tema não gera um
problema de natureza científica". Esta afirmação se baseia no fato de que:
o transporte público não pode ser observado e medido de forma sistemática
o transporte público está à mercê da vontade subjetiva das pessoas e por isso não pode ser
problematizado
a revolta das pessoas depende da manipulação que se faz sobre o tema
  soluções para o transporte público envolvem questões de engenharia e de valor
as decisões técnicas sobre as melhores soluções podem decorrer de um planejamento de médio e longo
prazo
2017­6­14 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=68652360&p1=201101562668&p2=1248671&p3=CEL0125&p4=102900&p5=AV2&p6=08/06/2017&p10=71117859 2/3
  5a Questão (Ref.: 201102346798) Pontos: 1,0  / 1,0
Em relação aos objetivos que o aluno pretende alcançar em sua pesquisa é necessário que ao descrever, de
forma clara e sucinta esses objetivos do projeto, ele os relacione com verbos no infinitivo. Qual é a finalidade
de descrever os objetivos?
Demostrar as implicações práticas e o valor teórico das referências.
Resumir os principais tópicos do texto original, indicando sucintamente seus conteúdos em frases curtas.
Demonstrar e justificar a inviabilidade da pesquisa.
  A elaboração por etapas, das metas a serem mensuráveis na pesquisa para criar entendimento sobre a
questão tratada.
Promover a viabilidade da publicação da pesquisa.
  6a Questão (Ref.: 201101847474) Pontos: 1,0  / 1,0
Em uma pesquisa, o marco teórico é construído a partir de dois momentos importantes: a revisão da literatura
e a posterior escolha de uma perspectiva teórica como referência. Entende­se por revisão de literatura:
a tarefa de construir objetivos gerais e específicos como parte integrante da justificativa do trabalho.
a tarefa de formular o problema científico a partir da escolha dos objetivos da pesquisa.
a tarefa de referenciar ao lista de documentos utilizados, no final do trabalho de pesquisa.
a tarefa de justificativa do projeto de pesquisa.
  a tarefa de identificar, obter e consultar a bibliografia, bem como outros materiais disponíveis e úteis ao
objeto de estudo.
  7a Questão (Ref.: 201101688261) Pontos: 0,0  / 1,0
Transcrição ou cópia literal de parágrafo, de frase ou de expressão usando exatamente as mesmas palavras
usadas pelo autor do trabalho consultado. Essa é a definição de:
Citação indireta.
Citação longa.
  Citação direta.
  Citação parafraseada.
Citação de citação.
  8a Questão (Ref.: 201101884251) Pontos: 0,0  / 1,0
Confira atentamente a lista de fontes consultadas  e organizadas por  Vanessa Barcellos, quando  escreveu  sua
monografia de conclusão de curso. Considere as normas da ABNT e assinale a única que reúne contribuição de
distintos autores:
  MORIN, Edgar. Os Sete saberes necessários à educação do futuro. Ed.9 . São Paulo: Cortez; Brasília:
UNESCO, 2004. 
TARDIF. Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Ed.8, Rio de Janeiro: Vozes, 2007.
MARIOTTI, Humberto. O Pensamento complexo. São Paulo:Atlas, 2007.
  LASTRES, Helena M. M. (org.). Informação e globalização na era do conhecimento. Rio de Janeiro, Ed.
Campus, 1999.
MEISTER, Jeanne C. Educação corporativa: a gestão do capital intelectual através das Universidades
Corporativas. São Paulo: Makron Books, 1999.
2017­6­14 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=68652360&p1=201101562668&p2=1248671&p3=CEL0125&p4=102900&p5=AV2&p6=08/06/2017&p10=71117859 3/3
  9a Questão (Ref.: 201101848224) Pontos: 1,0  / 1,0
Os artigos científicos passam por avaliação de especialistas, antes de serem publicados em revistas científicas e
apresentam elementos pré­textuais, textuais e pós­ textuais. Se você for redigir um artigo, a parte denominada
TEXTUAL deve incluir
apenas a introdução para dar uma visão geral.
o sumário porque mostra os tópicos principais.
apenas o resumo para destacar os pontos essenciais.
apenas o desenvolvimento organizado em seções e subseções.
  a introdução, o desenvolvimento e a conclusão.
  10a Questão (Ref.: 201102186098) Pontos: 1,0  / 1,0
A estrutura de um trabalho científico é composta de três partes fundamentais: Pré­textual, Textual e Pós­
Textual. Qual dos elementos abaixo está incluído na parte textual do trabalho científico?
Capa
Dedicatória
Folha de rosto
Agradecimento
  Desenvolvimento