Slide Vygotsky 2

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Desenvolvimento e aprendizado
- Aprendizado: processo pelo qual o indivíduo adquire informações, habilidades, atitudes, valores etc, a partir de seu contato com outras pessoas. Inclui aquele que ensina, aquele que aprende e a relação entre essas pessoas.
- O aprendizado é que possibilita o despertar de processos internos de desenvolvimento que, não fosse o contato do indivíduo com o ambiente cultural, não ocorreriam.
- O desenvolvimento fica impedido de ocorrer na falta de situações propícias ao aprendizado, pois é ele que possibilita o despertar de processos internos do indivíduo.
 Por isso é que Vygotsky valoriza o OUTRO no processo de desenvolvimento humano.
Zona de desenvolvimento proximal
Níveis de desenvolvimento intelectual: 1) nível de desenvolvimento real e 2) nível de desenvolvimento potencial.
- Nível de desenvolvimento real: caracteriza as etapas já alcançadas pela criança, ou seja, as funções psicológicas que já fazem parte de seu nível de desenvolvimento; permitem que a criança resolva certos problemas sozinha. 
- Nível de desenvolvimento potencial: momento do desenvolvimento que não caracteriza as etapas alcançadas, mas processos que estão em formação. Possibilidade de alteração no desempenho da criança se houver ajuda na resolução de problemas. 
- a partir dos dois níveis, Vygotsky define Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), à distância que há entre o NDR e o NDP.
-ZDP: refere-se ao caminho que o indivíduo irá percorrer para desenvolver funções que estão em processo de amadurecimento e que se tornarão parte de seu NDR.
- O que a criança é capaz de fazer com ajuda de alguém hoje, amanhã será capaz de fazer sozinha.
- O processo de desenvolvimento progride mais lentamente que o de aprendizado: o aprendizado desperta processos que, aos poucos, vão tornar-se parte das funções psicológicas consolidadas no indivíduo.
O papel da intervenção pedagógica
- Se o aprendizado impulsiona o desenvolvimento, a escola tem papel central.
- Escola: conhecendo o nível de desenvolvimento dos alunos, deve dirigir o ensino para estágios de desenvolvimento ainda não incorporados por eles.
- O processo de ensino e aprendizagem deve partir do NDR, considerando o NDP potencial delas. 
-Função do professor: interferir na ZDP dos alunos, provocando avanços que não ocorreriam espontaneamente.
- O único bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento.
fim