AVALIANDOS PPE IV

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AULA 1
	"A imaginação, ao tornar o mundo presente em imagens, nos faz pensar. Saltamos dessas imagens para outras semelhantes, fazendo uma síntese criativa. O mundo imaginário, assim criado, não é irreal. É antes, pré-real, isto é, antecede o real porque aponta suas possibilidades em vez de fixá-lo numa forma cristalizada. Por isso, a imaginação alarga o campo do real percebido, preenchendo-o de outros sentidos" (ARANHA, Maria Lúcia Arruda. Filosofia da educação. Moderna, 2006. pp. 19-20). O parágrafo acima está se referindo ao conhecimento:
	
	��
	
	
	
	
	Do senso comum
	
	
	Mítico
	
	 
	Artístico
	
	
	Filosófico
	
	
	Científico
	 Gabarito Comentado�
	
	
	2.
	O conhecimento _______ é espontâneo, não passa por critério de análise critica, se faz na prática cotidiana e muitas vezes se expressa através de ditos populares, como, por exemplo: "Filho de peixe, peixinho é"; "Pau que nasce torto morre torto".
	��
	
	
	
	
	Mítico
	
	 
	Do senso comum
	
	
	Científico
	
	
	Filosófico
	
	
	Artístico
	 Gabarito Comentado�
	
	
	3.
	( O período da Revolução Científica (séc. XVI), também conhecido como Revolução Copernicana, se deu a partir da defesa de Nicolau Copérnico com sua obra: ¿Sobre a revolução dos orbes celestes¿ (1543), que contrariou o modelo de cosmo elaborado por Claudio Ptolomeu (séc. II d.C) - Modelo Geocêntrico, que se baseou na obra: ¿Tratado do céu¿ de Aristóteles, que compreendia que a Terra se encontrava imóvel no centro do Universo. Baseando-se em cálculos matemáticos, Copérnico criou o Modelo Heliocêntrico, defendendo ser o Sol o centro do Universo e a Terra apenas um astro girando ao seu redor. O parágrafo acima está se referindo ao conhecimento:
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	Do senso comum
	
	
	Mítico
	
	
	Filosófico
	
	
	Artístico
	
	 
	Científico
	 Gabarito Comentado�
	
	
	4.
	No curso de Pedagogia, você tem a oportunidade de refletir sobre o processo de investigação científica e compreender que a mesma decorre de uma forma rigorosa de organização de estudo. Além disso, procuramos diferenciar os tipos de conhecimento e entender que o conhecimento científico é um tipo de conhecimento:
	��
	
	
	
	 
	Lógico, metódico e sem muito rigor.
	
	
	Sem muito rigor, lógico e assistemático.
 
	
	
	Metódico, rigoroso e assistemático.
	
	 
	Lógico, metódico, rigoroso e sistemático.
	
	
	Rigoroso, sem lógica e assistemático.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	5.
	-Ser professor significa desenvolver atividades pedagógicas e projetos político-pedagógicos, questionar a própria prática e refletir sobre o fazer profissional. Na proposta de formação do professor-pesquisador entende-se que o docente deve
	��
	
	
	
	
	modificar regularmente seus pressupostos teóricos.
	
	
	vivenciar a atividade de pesquisa em disciplinas teóricas.
	
	
	trabalhar a teoria como um suporte complementar cuja finalidade é a prática.
	
	 
	organizar a sua ação a partir da articulação prática-teoria-prática
	
	
	condicionar sua prática no sentido de observar e alterar seu fazer pedagógico.
	
	
	
	6.
	O período da Revolução Científica (séc. XVI), também conhecido como Revolução Copernicana, se deu a partir da defesa de Nicolau Copérnico em sua obra: "Sobre a revolução dos orbes celestes" (1543), em que refutou o modelo de cosmo elaborado por Claudio Ptolomeu (Modelo Geocêntrico - que se baseou na obra: "Tratado do céu" de Aristóteles), que compreendia que a Terra se encontrava imóvel no centro do Universo. Baseando-se em cálculos matemáticos, Copérnico criou o Modelo Heliocêntrico, defendendo ser o Sol o centro do Universo e a Terra apenas um astro girando ao seu redor. O parágrafo acima está se referindo ao conhecimento:
	��
	
	
	
	
	Artístico
	
	
	Do senso comum
	
	 
	Científico
	
	
	Filosófico
	
	
	Mítico
	
	
	
	7.
	Segundo Marcondes (2010) o conhecimento _______ oferece explicações sobre os fenômenos naturais e sobre a criação do mundo e dos seres vivos, recorrendo ao sobrenatural, à magia e a fé.
	��
	
	
	
	
	Científico
	
	 
	Mítico
	
	
	Artístico
	
	
	Do senso comum
	
	
	Filosófico
	 Gabarito Comentado�
	
	
	8.
	Na disciplina de Pesquisa e Prática em Educação o professor Paulo solicitou a um grupo de alunos (as) que dialogassem com cinco professores sobre a finalidade da pesquisa na formação do (a) pedagogo (a). Qual dos relatos abaixo expressa a concepção de pesquisa em nosso curso?
	��
	
	
	
	 
	Possibilitar um olhar investigador sobre a prática pedagógica, para que possa reorientar a mesma e construir possibilidades de superação dos problemas identificados no processo de ensino e aprendizagem (profa. Merces).
	
	
	Possibilitar uma formação de base científica para que o (a) mesmo (a) possa se dedicar ao desenvolvimento da pesquisa em laboratórios (Prof. Lipe).
	
	
	Possibilitar uma formação científica no cumprimento das orientações decorrentes das diretrizes para o curso de Pedagogia determinada pelo MEC (Profa. Almerinda).
	
	
	Possibilitar um olhar investigativo acerca do fenômeno educativo como parte da realização pessoal em um curso de nível superior (Prof. Juca).
	
	
	Possibilitar a formação de novos cientistas para que se determine o conteúdo e a forma da prática pedagógica pelos profissionais da educação (Profa. Irma).
AULA 2
	
	
	1.
	(ENADE-2005) Ser professor significa desenvolver atividades pedagógicas e projetos político-pedagógicos, questionar a própria prática e refletir sobre o fazer profissional. Na proposta de formação do professor-pesquisador entende-se que o docente deve:
	��
	
	
	
	
	Deixar de ser crítico e apenas seguir as orientações da escola.
	
	
	Nunca participar da elaboração do projeto pedagógico da escola.
	
	
	Somente vivenciar atividades de pesquisa.
	
	
	Jamais modificar seus pressupostos teóricos.
	
	 
	Organizar sua ação a partir da articulação prática-teoria-prática.
	
	
	
	2.
	A Pedagogia enquanto ciência da Educação deve ter com as demais ciências da Educação uma relação de intercâmbio, evitando que "o estudo dos fenômenos educativos fique condenado a permanecer como um receptor passivo dos discursos alheios" (Dias de Carvalho, 1986, p.96). Isso significa que a Pedagogia deve:
I) constituir-se como um campo científico próprio, buscando um diálogo com as demais ciências da educação.
II) priorizar as análises sobre a educação realizadas pelas demais ciências da educação
III) ter estatuto próprio e desenvolver com as demais ciências da educação uma relação interdisciplinar
IV) privilegiar seu desenvolvimento autônomo e ativo, rompendo com as ciências da educação.
Assinale a opção correta:
	��
	
	
	
	
	apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	
	
	apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	
	
	apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	
	apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras
	
	 
	apenas as alternativas I e III são verdadeiras
	 Gabarito Comentado�
	
	
	3.
	Deriva de duas palavras gregas: paidós (criança) e apogé (condução). Na cultura ocidental, a Pedagogia é vista como correlata a educação. Contudo, entendemos que a prática educativa é um fenômeno humano, portanto, histórico-social. A prática educativa possibilitou o desenvolvimento de um saber sistematizado, a qual denominamos de Pedagogia. Dessa forma, podemos compreender que a finalidade desta área de conhecimento está voltada para:
	��
	
	
	
	
	Sistematizaçãoe memorização
	
	
	Métodos e técnicas
	
	
	Técnica e instrumentos
	
	 
	Reflexão e investigação
	
	
	Memorização e organização
	 Gabarito Comentado�
	
	
	4.
	A perspectiva essencialista, da filosofia clássica de Platão e de Aristóteles, foi a base filosófica necessária para o desenvolvimento da filosofia cristã no período medieval. De um lado, teremos o idealismo platônico cristão, tendo como maior representante Santo Agostinho, no século V, e de outro teremos a teologia de São Tomas de Aquino que se baseou na metafísica e na lógica de Aristóteles. Diante do exposto acima, a filosofia medieval cristã:
	��
	
	
	
	
	Apoiou-se apenas na filosofia platônica e no conceito de mundo inteligível, das ideias verdadeiras captadas pela razão (filosofia).
	
	
	Apoiou-se apenas na teologia de Santo Agostinho e São Tomás de Aquino para explicar a fé.
	
	
	Não levou em conta as ideias de Santo Agostinho e São Tomás de Aquino para explicar a existência de Deus.
	
	 
	Realizou a síntese (união) entre teologia (fé) e filosofia (razão) para explicar a existência de Deus e os dogmas da igreja.
	
	
	Apoiou-se apenas na filosofia aristotélica, que contrariando Platão, não descarta o conhecimento do mundo sublunar captado pelos sentidos.
	 Gabarito Comentado�
	 Gabarito Comentado�
	 Gabarito Comentado�
	
	
	5.
	Há uma discussão do "ser" professor pesquisador que envolve a diferenciação entre a pedagogia do professor e a pedagogia do mestre. A função do professor é ensinar a todos a mesma coisa e a do mestre, anunciar, a cada um, uma verdade particular, uma resposta singular e uma realização. Nesse sentido, o mestre é o condutor do discípulo até si mesmo, um agente de seu processo de individuação. O discípulo confia no mestre para que o instrua e o conduza enquanto ele não for capaz de se conduzir sozinho, entendendo que a condição de discípulo é provisória. Assim, a experiência do mestre, adquirida através da prática, do estudo e da sagacidade, é, na verdade, a capacidade de discernimento dos espíritos que, ao pressentir as possibilidades de cada um, propõe-lhes fins ao seu alcance, assim como os meios de alcançá-los, através da utilização das suas capacidades. As ideias do texto afirmam: I - a confiança do discípulo na figura do mestre; II - a busca de padrões únicos e absolutos nos processos de crescimento individual; III - o entendimento das limitações e possibilidades de mestres e discípulos; IV - a percepção do mestre como único condutor infalível às verdades. De acordo com o texto, marque a única opção correta:
	��
	
	
	
	
	Opções I e IV
	
	
	Opções I e II
	
	
	Opções II e III
	
	 
	Opções I e III
	
	
	Opções II e V
	 Gabarito Comentado�
	
	
	6.
	No Curso de Pedagogia da Universidade Estácio de Sá a disciplina Pesquisa e Prática em Educação (PPE) atravessa todo o curso, desde o primeiro período até o último onde se encerra com o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Por que essa estrutura curricular é importante para os futuros pedagogos.
	��
	
	
	
	
	Para que tenham intimidade com o processo de pesquisa desde a entrada na universidade porque as aulas não são necessárias.
	
	 
	Para que tenham intimidade com o processo de pesquisa desde a entrada na universidade e deixem de lado os programas de TV que alienam o estudante brasileiro.
	
	
	Para que tenham intimidade com o processo de pesquisa desde a entrada na universidade e se concentrem nas aulas transmitidas pelos professores, únicos detentores dos conhecimentos verdadeiros.
	
	
	Para que tenham intimidade com o processo de pesquisa desde a entrada na universidade porque a pesquisa é o único aspecto realmente importante para formação profissional.
	
	 
	Para que tenham intimidade com o processo de pesquisa desde a entrada na universidade e se tornem professores intelectuais e pesquisadores na produção de conhecimentos em favor da educação brasileira.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	7.
	O objeto de investigação da Pedagogia é:
	��
	
	
	
	
	os comportamentos dos sujeitos sociais
	
	 
	a educação enquanto prática social
	
	
	a infância e a adolescência
	
	
	a transmissão de conteúdos de ensino
	
	
	o desenvolvimento e a aprendizagem
	 Gabarito Comentado�
	
	
	8.
	O feudalismo foi o sistema econômico predominante na Europa da Idade Média. Abaixo estão alguns fatores contribuíram para o declínio do feudalismo e o surgimento do capitalismo, exceto:
	��
	
	
	
	
	O fortalecimento do Estado-Nação absolutista centrado no poder do rei, como decorrente da vontade superior
	
	
	A filosofia humanista renascentista que valorizava o ser humano e os filósofos gregos antigos.
	
	
	O renascimento comercial e a formação de uma nova classe social, a burguesia.
	
	
	O renascimento urbano e a formação das primeiras universidades a partir do século XI.
	
	 
	O fortalecimento do movimento da escolástica que buscava racionalmente a prova da existência de Deus
Aula 3
	1.
	
	Em decorrência do aumento da produtividade nos meios acadêmicos e científicos do século XX para cá, como também do fenômeno da especialização nas áreas de conhecimento, optou-se por uma forma de texto que pudesse divulgar os resultados de uma pesquisa ou de um estudo de forma rápida. Dessa necessidade, surgiram os periódicos especializados que têm por finalidade publicar:
	��
	
	
	
	
	Resenhas e resumos
	
	
	Somente artigos
	
	 
	Artigos e resenhas
	
	
	Artigos e fichamentos
	
	
	Resumos e fichamentos
	 Gabarito Comentado�
	
	
	2.
	O termo acadêmico decorre do filósofo grego Platão à sua escola: Academia. Esta foi fundada na parte noroeste da cidade de Atenas, mais precisamente em um terreno que homenageava a deusa Atena da Mitologia Grega. De acordo com a tradição da cidade, acreditava-se que o jardim pertenceu a Academo (uma personagem mitológica). Por esta razão é que designamos o termo aos estabelecimentos que se destinam à atividade do ensino (principalmente do ensino superior de base científica) como também para designar a prática de esportes ou ginásticas. Além disso, refere-se às instituições que se dedicam à vida artística, literária e científica. Podemos afirmar que o trabalho acadêmico decorre da tradição de uma cultura, portanto de uma determinada maneira de evidenciar formas de organização do pensamento, da linguagem e dos resultados de uma investigação rigorosa, seja ela filosófica, científica ou artística. Diante do exposto acima, qual é o objetivo do trabalho acadêmico para o pedagogo?
I - Conhecer as teorias que fundamentam a educação para refletir sobre as práticas pedagógicas.
II - Compreender as relações sociais, históricas e econômicas que impactam a educação.
III - Reconhecer que o ensino que privilegia a transmissão e a memorização do conhecimento é o mais adequado.
IV - Analisar as tendências pedagógicas para pensar sobre os métodos de ensino que valorizam a pesquisa e a postura investigativa.
	��
	
	
	
	
	As alternativas II e IV estão corretas.
	
	
	As alternativas I e II estão corretas.
	
	
	As alternativas I; II e III estão corretas.
	
	
	As alternativas I e III estão corretas.
	
	 
	As alternativas I; II e IV estão corretas.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	3.
	No (na) ___________________ deve-se apenas diminuir o texto, tendo o cuidado para não alterar as ideias do autor e na (no) ______________________ deve-se, além de diminuir o texto, escrever a análise crítica dos aspectos mais relevantes da obra.
	��
	
	
	
	
	Resenha e artigo
	
	
	Resumo e fichamento
	
	
	Fichamento e artigo
	
	
	Fichamento e glossárioResumo e resenha
	 Gabarito Comentado�
	
	
	4.
	Todo texto acadêmico resulta de um processo de investigação rigorosa, seja ela filosófica , científica ou artística. Sendo assim, podemos compreender que a sua essência ou razão de ser encontra-se no(a):
	��
	
	
	
	
	Conclusão do estudo.
	
	
	Artigo científico
	
	 
	Objeto de análise de pesquisa.
	
	
	Justificativa da pesquisa
	
	
	Capítulo do livro.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	5.
	É a palavra que indica arranjar, dispor ou classificar documentos, informações e objetos. Prova disso é que trabalhamos com o conceito de pensamento sistemático, ou seja, um pensamento organizado de forma rigorosa e precisa a partir de determinadas regras da nossa capacidade de pensar e representar pela linguagem o próprio pensamento. Sobre que palavra o texto acima está se referindo:
	��
	
	
	
	
	Sistema
	
	
	Trabalho
	
	 
	Organização
	
	
	Linguagem
	
	
	Acadêmico
	 Gabarito Comentado�
	 Gabarito Comentado�
	
	
	6.
	Em referência ao trabalho acadêmico, é possível afirmar que o mesmo é intencional e datado historicamente. Portanto, expressa determinados interesses da época em que é ou foi produzido. A perspectiva de análise __________compreende que a forma e o conteúdo de um trabalho acadêmico revelam uma determinada compreensão acerca da natureza, do mundo, do homem e da sociedade. Portanto, um texto rigoroso, metódico e científico não é neutro, mas fruto das relações históricas, sociais e econômicas da sociedade em que se produz.
	��
	
	
	
	
	Filosófica
	
	
	Científica
	
	
	Positivista
	
	
	Fenomenológica
	
	 
	Dialética
	 Gabarito Comentado�
	
	
	7.
	A cibercultura pode ser vista como herdeira legítima (embora distante) do projeto progressista dos filósofos do século XVII. De fato, ela valoriza a participação das pessoas em comunidades de debate e argumentação. Na linha reta das morais da igualdade, ela incentiva uma forma de reciprocidade essencial nas relações humanas. Desenvolveu-se a partir de uma prática assídua de trocas de informações e conhecimentos, coisa que os filósofos do Iluminismo viam como principal motor do progresso (...) a cibercultura não seria pós-moderna, mas estaria inserida perfeitamente na continuidade dos ideais revolucionários e republicanos de liberdade, igualdade e fraternidade. A diferença é apenas que, na cibercultura, esses "valores" se encarnam em dispositivos técnicos concretos. Na era das mídias eletrônicas, a igualdade se concretiza na possibilidade de cada um transmitir a todos; a liberdade toma forma nos softwares de codificação e no acesso a múltiplas comunidades virtuais, atravessando fronteiras, enquanto a fraternidade, finalmente, se traduz em interconexão mundial. (LEVY, P. Revolução virtual. Folha de S. Paulo. Caderno Mais, 16 ago. 1998, p.3 - adaptado). O desenvolvimento de redes de relacionamento por meio de computadores e a expansão da Internet abriram novas perspectivas para a cultura, a comunicação e a educação. De acordo com as ideias do texto acima, a cibercultura: I - Pode ser vista como herdeira legítima do projeto progressista dos filósofos do século XVII. II - Valoriza a participação das pessoas em comunidades de debate e argumentação. III - Desenvolveu-se a partir de uma prática assídua de trocas de informações e conhecimentos. IV - Não abriu novos caminhos para a comunicação e limitou a educação e seus processos de ensino.
	��
	
	
	
	 
	As alternativas I, II e III estão corretas.
	
	 
	As alternativas I e III estão corretas.
	
	
	Somente a alternativa IV está correta.
	
	
	As alternativas I e II estão corretas.
	
	
	Somente a alternativa III está correta.
	
	
	
	8.
	A produção de idéias e saberes científicos ...são representações da vida do ser humano, num dado momento de sua história, [...] o conhecimento não é fruto da atividade isolada do ser humano, ao contrário, tem um caráter coletivo, mesmo quando formulado ou difundido por um único homem. O homem vive em sociedade e é a partir desta vida que as idéias são criadas. A transmissão destas idéias, oralmente ou por escrito, permite acumular conhecimentos. (SAVIOLI et al., 1986, p.2). Assim a produção de idéias tem um caráter eminentemente:
	��
	
	
	
	
	intelectual
	
	
	psicológico
	
	 
	social
	
	
	físico
	
	
	histórico
Aula 4
	1.
	
	Veja a forma utilizada para fazer a referência bibliográfica:
BRASIL. Lei nº 9.610, de 19 de fevereiro de 1998. Altera, atualiza e consolida a legislação sobre direitos autorais e dá outras providências. Disponível em: http://www.mct.gov.br/index.php/content/view/5198.html. Acesso em 12 dez. 2007.
Este exemplo é um tipo de referência de:
	��
	
	
	
	
	Artigo de Jornal
	
	 
	Legislação
	
	
	Texto publicado na internet sem autoria
	
	
	Artigo Científico
	
	
	Texto publicado na internet com autoria
	 Gabarito Comentado�
	
	
	2.
	Verifique a referência abaixo e depois identifique de que fonte foi extraída: WORRAL, Simon. Londres volta por cima. National Geographic: São Paulo, v.1, nº 2, p.22-43, junho 2003. Marque agora a única resposta correta:
	��
	
	
	
	
	Livro
	
	 
	Artigo de revista
	
	
	Texto da internet
	
	 
	Artigo de jornal
	
	
	Site
	
	
	
	3.
	Verifique a referência abaixo e depois identifique de que fonte foi extraída: FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996 (Coleção Leitura). Marque agora a única resposta correta:
	��
	
	
	
	 
	Livro
	
	
	Artigo de jornal
	
	 
	Artigo de revista
	
	
	Texto da internet
	
	
	Site
	 Gabarito Comentado�
	
	
	4.
	Verifique a referência e depois identifique de que fonte foi extraída: FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996 (Coleção Leitura).
	��
	
	
	
	
	Texto da internet
	
	
	Artigo de revista
	
	
	Artigo de jornal
	
	 
	Livro
	
	
	Site
	 Gabarito Comentado�
	
	
	5.
	Contém as mesmas informações da capa, mas com fonte menor, ou seja, de 12 cm. Além disso, contém um texto sintético no canto inferior direito sobre o tipo do trabalho a ser desenvolvido, instituição, objetivo do trabalho e nome do orientador. É um elemento obrigatório em um texto acadêmico. O parágrafo acima se refere a (ao):
	��
	
	
	
	
	Epígrafe
	
	 
	Folha de rosto
	
	
	Resumo
	
	
	Dedicatória
	
	
	Capa
	 Gabarito Comentado�
	
	
	6.
	Verifique a referência e depois identifique de que fonte foi extraída: SILVA, Deonísio. Até o mais amargo fim. Disponível em: http://www.deonisio.com. Acesso em: 12 dez. 2007.
	��
	
	
	
	
	Artigo de jornal
	
	
	Artigo de revista
	
	
	Lei da internet
	
	 
	Texto da internet
	
	
	Decreto da internet
	
	
	
	7.
	A professora Vera elaborou a seguinte referência bibliográfica:
NASSIF, Luís. O neonacionalismo nascente. Folha de São Paulo, São Paulo, 07 jul. 2004. Caderno B, p.3.
Qual a norma ABNT ela se baseou para fazer esse tipo de referência:
	��
	
	
	
	
	Artigo de Revista
	
	
	Texto publicado na internet sem autoria
	
	
	Artigo de Periódico
	
	
	Texto publicado na internet com autoria
	
	 
	Artigo de Jornal
	 Gabarito Comentado�
	
	
	8.
	Por se tratar de um trabalho acadêmico, portanto de caráter científico ou filosófico, deve conter as seguintes informações: nomeda instituição, nome do autor, título do trabalho, local (cidade) da instituição e ano de entrega do trabalho. Usa-se fonte Times New Roman ou Arial (tamanho 14) e em caixa alta. É um elemento obrigatório em um texto acadêmico. O parágrafo acima se refere a (ao):
	��
	
	
	
	
	Resumo
	
	
	Folha de rosto
	
	
	Epígrafe
	
	 
	Capa
	
	
	Dedicatória
AULA 5
	No texto Produção Acadêmica, Leal e Feuerschütte (2003) afirmam que a técnica do fichamento é:
I - Importante para a assimilação e produção do conhecimento por parte do aluno, do professor e do pesquisador por permitir a manipulação de uma quantidade considerável de material bibliográfico para a produção de um texto acadêmico, como também, da elaboração da monografia de conclusão de curso, da dissertação de mestrado ou do relatório de pesquisa do pesquisador.
II - Útil para otimizar a leitura dos conteúdos das diversas disciplinas que integram o currículo acadêmico, na Universidade.
III - Um meio estudo para se preparar para as avaliações do conteúdo de uma disciplina não tendo utilidade para a produção de trabalhos de caráter acadêmico e científico.
Assinale a alternativa correta:
	
	��
	
	
	
	 
	Apenas os enunciados I e II estão corretos
	
	
	Apenas o enunciado III está correto
	
	
	Apenas os enunciados I e III estão corretos
	
	
	Apenas o enunciado II está correto
	
	
	Apenas o enunciado I está correto
	 Gabarito Comentado�
	
	
	2.
	As leituras realizadas numa pesquisa bibliográfica devem ser registradas, documentadas, que permitem a apreensão das ideias fundamentais de cada texto. Esta é uma forma de investigação do conteúdo e da forma de um texto ou livro pelo ato de fichar Esta é a fase mais demorada da pesquisa, pois as anotações devem ser feitas somente após a compreensão e apreensão das ideias contidas no texto. O fichário é um excelente instrumento de trabalho. Para o pesquisador, o Fichamento é um instrumento de estudo, que permite:
	��
	
	
	
	
	Criticar as ideias do autor
	
	
	Analisar o material da pesquisa
	
	
	Divulgar o seu conteúdo
	
	
	Elaborar críticas ao autor
	
	 
	Registrar o material necessário em seus estudos
	 Gabarito Comentado�
	 Gabarito Comentado�
	
	
	3.
	Em decorrência do aumento da produtividade nos meios acadêmicos e científicos do século XX para cá, como também do fenômeno da especialização nas áreas de conhecimento, optou-se por uma forma de texto que pudesse divulgar os resultados de uma pesquisa ou de um estudo de forma rápida. Dessa necessidade, surgiram os periódicos especializados que têm por finalidade publicar:
	��
	
	
	
	
	Somente artigos
	
	
	Artigos e fichamentos
	
	
	Resumos e fichamentos
	
	 
	Artigos e resenhas
	
	
	Resenhas e resumos
	 Gabarito Comentado�
	
	
	4.
	No texto Produção Acadêmica, Leal e Feuerschütte (2003) afirmam que a técnica do fichamento tem por objetivo:
I - Identificar as obras consultadas e registrar o conteúdo das mesmas.
II - Refutar as ideias defendidas pelo autor em sua obra.
III - Registrar as reflexões proporcionadas pelo material de leitura e organizar as informações escolhidas.
Assinale a alternativa correta:
	��
	
	
	
	 
	Apenas os enunciados I e II estão corretos
	
	
	Apenas o enunciado III está correto
	
	
	Apenas os enunciados II e III estão corretos
	
	
	Apenas o enunciado I está correto
	
	 
	Apenas os enunciados I e III estão corretos
	 Gabarito Comentado�
	
	
	5.
	Sugerimos um passo a passo importante para você organizar em seu computador os registros de suas leituras. Qual é a ordem correta para organização dos seus estudos: ( ) Em Meus Documentos abra uma pasta com o nome do curso: PEDAGOGIA. ( ) Clique na pasta PEDAGOGIA e abra novas pastas com os nomes das disciplinas que você estiver cursando. ( ) Clique na pasta da disciplina e abra novas pastas tais como: Fichamento, Resumo, Resenha Crítica, Textos da Disciplina, Textos da Internet, Trabalhos, Glossário, Autores etc.
	��
	
	
	
	 
	1, 2, 3
	
	
	2, 3, 1
	
	
	3, 1, 2
	
	
	2, 1, 3
	
	
	3, 2, 1
	 Gabarito Comentado�
	
	
	6.
	O currículo do Curso de Pedagogia apresenta a disciplina de Pesquisa e Prática em Educação (PPE), como uma disciplina que perpassa toda estrutura curricular visando uma formação de base teórica-metodológica e investigativa. Por que a disciplina PPE atravessa o Curso de Pedagogia:
	��
	
	
	
	
	Para dar conta das horas sem sentido que o MEC estipula.
	
	
	Para repetir os conteúdos já que os alunos sentem muita dificuldade.
	
	
	Para inculcar nos alunos a importância da memorização de conceitos.
	
	 
	Para que os alunos articulem teoria e prática de forma crítica e reflexiva.
	
	
	Para se diferenciar de outros cursos porque a Pedagogia é mais importante.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	7.
	Identifique nos enunciados abaixo as características da técnica de fichamento:
I - É um registro de estudo que permite comentários pessoais, tais como: eu penso que, eu acho que, eu concordo ou discordo de e etc.
II - Registro do tema, das principais ideias do autor e de suas considerações finais.
III - É um registro de estudo em que se deve utilizar uma linguagem clara, objetiva e direta.
Assinale a alternativa correta:
	��
	
	
	
	
	Apenas o enunciado II está correto
	
	 
	Apenas os enunciados II e III estão corretos
	
	
	Apenas o enunciado I está correto
	
	
	Apenas os enunciados I e III estão corretos
	
	
	Apenas os enunciados I e II estão corretos
	 Gabarito Comentado�
	
	
	8.
	( Ao iniciarmos o período letivo, nos deparamos com uma infinidade de livros e textos das disciplinas que estamos cursando para fazermos uma leitura rigorosa, sistemática e acadêmica. Precisamos de uma base educacional firme e de qualidade que nos permita a leitura atenta de um texto para compreendermos o tema ou problema abordado e o desenvolvimento das principais ideias do autor. Marque a opção que indica melhor sobre o que o parágrafo acima trata:
	��
	
	
	
	 
	Método de estudo
	
	
	Planejamento de aula
	
	
	Dinâmicas de aula
	
	
	Avaliação de estudo
	
	
	Início das aulas
AULA 6
	1a Questão (Ref.: 201506296772)
	 Fórum de Dúvidas (11)�       �Saiba  (1)�
	
	Duas são as abordagens metodológicas que perpassam o desenvolvimento da pesquisa e do conhecimento na área das ciências sociais: 1a) Pesquisa Quantitativa e 2a) Pesquisa Qualitativa. Assinale a resposta que caracteriza a PESQUISA QUANTITATIVA:
	
	
	Trabalha com universo de significados, motivos, crenças, valores e atitudes.
	 
	Tem suas bases na matriz filosófica do positivismo de Augusto Comte.
	
	Salienta a importância da interpretação dos eventos.
	
	Compreende o contexto sócio histórico do fenômeno estudado.
	
	Compreende o objeto de estudo a partir das condições históricas e sociais.
	
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201505761572)
	 Fórum de Dúvidas (11)�       �Saiba  (1)�
	
	( Durante muito tempo os antropólogos afirmaram que havia duas formas de pensamento cientificamente observáveis e com leis diferentes: o pensamento lógico-racional dos civilizados (homens europeus brancos adultos) e o pensamento pré-lógico e pré-racional dos selvagens e primitivos (africanos, índios, tribos australianas). O primeiro era considerado superior, verdadeiro e evoluído; o segundo, inferior, falso, supersticioso e atrasado, cabendo aos brancos europeus "auxiliar" os selvagens "primitivos" a abandonar sua cultura e adquirir uma cultura "evoluída" dos colonizadores. As ideiasacima indicam que:
	
	 
	A ciência como a antropologia exprimem conceitos e teorias sobre o poder dos dominantes e legitimam a dominação colonial.
	
	A ciência como a antropologia exprimem conceitos e teorias puramente verdadeiros e inquestionáveis.
	
	A ciência como a antropologia exprimem conceitos e teorias que reconhecem a verdade da superioridade europeia.
	
	A ciência como a antropologia exprimem conceitos e teorias que reconhecem verdade sobre a inferioridade de povos não civilizados e primitivos.
	
	A ciência como a antropologia exprimem conceitos e teorias que reconhecem que ser verdadeiro não é ser preconceituoso.
	
 Gabarito Comentado�
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201506173619)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 11)�       �Saiba  (1)�
	
	Uma vez definido o tema da pesquisa, deve-se escolher entre realizar uma pesquisa qualitativa ou uma quantitativa. Uma não substitui a outra, elas se complementam, mas apresentam características diferentes. Com base nessa lógica, assinale a ÚNICA opção errada:
	
	
	As pesquisas quantitativas recorrem à linguagem matemática para descrever as causas de um fenômeno, as relações entre variáveis, etc.
	
	As pesquisas qualitativas preocupam-se com aspectos da realidade que não podem ser quantificados, centrando-se na compreensão e explicação da dinâmica das relações sociais.
	
	As pesquisas qualitativas trabalham com o universo de significados, motivos, aspirações, crenças, valores e atitudes.
	
	As pesquisas quantitativas são mais adequadas para apurar opiniões e atitudes explícitas e conscientes dos entrevistados, pois utilizam instrumentos padronizados (questionários).
	 
	As pesquisas quantitativas têm caráter exploratório: estimulam os entrevistados a pensar e falar livremente sobre algum tema, objeto ou conceito.
	
 Gabarito Comentado�
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201505739891)
	 Fórum de Dúvidas (11)�       �Saiba  (1)�
	
	Segundo o Dicionário Michaellis, pesquisa significa: Ação ou efeito de pesquisar; busca, indagação, inquirição, investigação. A partir da definição acima, é possível compreender que a pesquisa é:
	
	 
	Uma prática humana que decorre da necessidade do homem compreender a existência das coisas e de si mesmo.
	
	Uma prática humana que decorre da necessidade do homem enriquecer através da posse das coisas e de si mesmo.
	
	Uma prática humana que decorre da necessidade do homem pertencer a existência das coisas e de si mesmo.
	
	Uma prática humana que decorre da necessidade do homem se ligar a religião e a existência das coisas e de si mesmo.
	
	Uma prática humana que decorre da necessidade do homem negar a existência das coisas e de si mesmo.
	
 Gabarito Comentado�
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201505761568)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 11)�       �Saiba  (1)�
	
	O senso comum, ignorando as complexas relações entre teorias científicas e técnicas, entre ciência pura e ciência aplicada, entre teoria e prática e entre verdade e utilidade, tende a identificar as ciências com os resultados de suas aplicações. Essa identificação desemboca numa atitude conhecida como ________, isto é, a fusão entre ciência e técnica e a ilusão da neutralidade científica.
	
	
	Teoria
	
	Ciência
	
	Ideologia
	 
	Cientificismo
	
	Prática
	
 Gabarito Comentado�
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201505602729)
	 Fórum de Dúvidas (11)�       �Saiba  (1)�
	
	Abaixo estão descritas algumas atividades pedagógicas desenvolvidas pelos docentes. Marque a opção que apresenta uma atividade que se mostra coerente com o conceito de pesquisa, entendida como o estudo de uma questão que envolve o confronto entre os dados coletados e o conhecimento teórico acumulado sobre o assunto.
	
	
	dever de casa envolvendo a busca de dados na internet sobre os principais desastres ambientais ocorridos neste século
	
	realização de exercícios sobre o papel dos diferentes ramos industriais na poluição do meio ambiente
	
	levantamento de informações sobre as formas mais freqüentes de realizar a reciclagem do lixo domiciliar
	 
	desenvolvimento de um projeto teórico e prático sobre as possíveis formas de combater um problema ambiental identificado pelos alunos
	
	debate em sala sobre conseqüências ambientais relacionadas ao aquecimento do planteta e ao efeito-estufa
	
 Gabarito Comentado�
	
	�
	 7a Questão (Ref.: 201506296073)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 11)�       �Saiba  (1)�
	
	Malheiros (2011) diz que pesquisa de abordagem qualitativa reconhece as crenças, opiniões, valores e subjetividade dos sujeitos da pesquisa. Ela possui algumas características, tais como: I - Leva em conta significado que as pessoas oferecem aos fenômenos pesquisados. II - Traduz, de forma elegante, os fatos sociais na linguagem matemática. III - Procura compreender as causas e os porquês dos eventos estudados. IV - Só reconhece os fatos da pesquisa que podem ser quantificados.
	
	
	Somente as alternativas I e II estão corretas.
	
	Somente a alternativa II está correta.
	 
	Somente as alternativas I e III estão corretas.
	 
	Somente as alternativas I, II e III estão corretas.
	
	Somente a alternativa I está correta.
	
	
	�
	 8a Questão (Ref.: 201505761574)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 11)�       �Saiba  (1)�
	
	Duas são as abordagens teórico-metodológicas que perpassam o desenvolvimento da pesquisa e do conhecimento na área das ciências humanas e sociais. São elas: 1a) Perspectiva Quantitativa e 2a) Perspectiva Qualitativa. Assinale a resposta que caracteriza a PESQUISA QUANTITATIVA:
	
	
	Salienta aspectos dinâmicos, holísticos (gerais) e individuais da experiência humana e compreende o contexto sócio histórico do fenômeno estudado.
	 
	Tem suas bases firmadas nas ciências naturais e foi transposta para o campo das ciências humanas e sociais no século XIX através da matriz filosófica do positivismo de Augusto Comte.
	 
	Decorre de uma perspectiva crítica e emancipatória que procura compreender o objeto de estudo a partir das condições históricas, econômicas, políticas e sociais da realidade.
	
	Salienta a importância da interpretação dos eventos no contexto social e não controla o contexto da pesquisa, procurando compreender a realidade humana vivida socialmente.
	
	Envolve a coleta de materiais narrativos mais subjetivos e trabalha com universo de significados, motivos, aspirações, crenças, valores e atitudes.
Aula 7
	1-O percurso da Pedagogia, desde a Grécia Antiga, aponta para a existência de três grandes concepções pedagógicas: 1) Pedagogia Filosófica; 2) Pedagogia Técnico Científica e; 3) Pedagogia Crítico Emancipatória. Dos conceitos abaixo qual está de acordo com a Pedagogia Técnico Científica?
	
	
R:Possui como base o racionalismo do empirismo inglês e, estruturada a partir do método experimental, defende a prática educativa voltada para a socialização dos educandos.
2-De acordo com o marxismo, os dois níveis de realidades existentes, que decorrem da relação do homem com a natureza e com os demais seres humanos se explicam através dos conceitos de inFraestrutura econômica e superestrutura econômica. A superestrutura corresponde à:
R: Estrutura jurídica e política e à estrutura ideológica.
3-O século XIX pode ser dividido e entendido em alguns momentos. Verifique que sentenças representam essa divisão:
 I) O período até 1848 caracterizou-se pela expansão do capitalismo nos países industrializados. Nesse período, assistiu-se o crescimento das forças produtivas, da economia e, portanto, da riqueza, associados ao imenso avanço da ciência; 
II) Com o crescimento econômico, da primeira metade do século XIX e, consequentemente, com o crescimento da riqueza, cresceu também em número, a pobreza e a consciência política daclasse trabalhadora;
 III) A segunda metade do século XIX defrontou-se com um novo momento de desenvolvimento do capitalismo, que se deu com a expansão do sistema em nível mundial e com o crescimento da indústria nos países industrializados; 
IV) Do ponto de vista político, a segunda metade do século XIX foi marcada por propostas e governos de cunho nacionalista e liberal e foi nesse momento que vários países da Europa, como a Alemanha e a Itália, completaram sua unificação econômica e política e entraram, definitivamente, no quadro dos países capitalistas avançados;
 V) Para a classe trabalhadora, a metade do século XIX foi marcada por um grande avanço na sua organização e propostas, que se iniciou entre 1800 e 1850 e se irradiou desde os centros mais avançados do capitalismo, como a Inglaterra e a Alemanha até o âmbito internacional.
R: Todas as sentenças estão corretas
4-O século XIX possui algumas características marcantes. Verifique que sentenças representam tais características:
I) A expansão do capitalismo nos países industrializados. 
II) O crescimento da desigualdade social entre ricos e pobres. 
III) O crescimento da consciência política dos trabalhadores.
R: Todas as alternativas estão corretas
5-A formação do Estado Moderno, Estado Nação ou Estado Liberal Burguês aparece no vocabulário político em meados do século XIX (1830). De acordo com a periodização proposta pelo historiador inglês Eric Hobsbawm, essa formação passou por três etapas. Após a leitura e análise das sentenças abaixo marque a ÚNICA resposta correta:
 I - Princípio de Nacionalidade - vincula nação e território. O discurso da nacionalidade provém da economia política liberal burguesa; 
II - Ideia Nacional - articulada à língua, à religião e à raça. Seu discurso provém dos intelectuais pequeno-burgueses; 
III - Questão Nacional - enfatiza a consciência nacional. Seu discurso provém dos partidos políticos e do Estado; 
IV - Questão Internacional - enfatiza a consciência internacional. Seu discurso provém dos intelectuais da ONU; 
V - Ideia Internacional - articulada à globalização. Seu discurso provém dos intelectuais de todos os locais.
R: Somente as questões I, II e III estão corretas.
6-Do ponto de vista político, os séculos XVIII e XIX trouxeram várias consequências, EXCETO:
R: A igualdade e a justiça entre as classes sociais provenientes dos ideais da Revolução Francesa.
7-_________ (1760-1825) foi um pensador francês que desenvolveu um conjunto de ideias sobre a organização da sociedade baseada no governo dos sábios e cientistas, com o objetivo de garantir uma sociedade industrial em que as condições materiais e espirituais de todos fossem melhoradas. Seu sistema envolvia, também, uma proposta religiosa. É considerado um dos socialistas utópicos.
	
R: Saint-Simon
8-A seguir são apresentadas algumas afirmativas sobre a realidade educacional e o conhecimento científico sobre a educação.
I) Os sujeitos envolvidos nos fenômenos educacionais têm uma existência histórica.
II) As práticas educativas ao mesmo tempo em que trazem a possibilidade de humanização, constituem o lugar da desumanização.
III) O conhecimento sobre os fenômenos educacionais deve ser testado criticamente, ou seja, deve passar por um desmascaramento da ideologia.
IV) O conhecimento científico sobre a educação deve levar em consideração as forças de dominação que atuam nas relações sociais.
Entre as afirmativas apresentadas, assinale a opção que indica corretamente as afirmativas que constituem argumentos em defesa da adoção da abordagem dialética na pesquisa educacional.
R: Todas as afirmativas expressam argumentos em defesa da abordagem dialética na pesquisa educacional
AULA 8
1-De acordo com Comte (1830) o Estado ________ substitui os deuses por princípios abstratos. Refere-se ao pensamento essencialista, característico do pensamento antigo e medieval. Para Comte, sua explicação é ingênua e psicológica, mas tem sua importância histórica na crítica e negação da explicação teológica precedente.
R: Metafísico
2-Leia as sentenças abaixo e identifique as que caracterizam a PESQUISA QUANTITATIVA. Em seguida, marque a única alternativa correta: I - Emprega recursos e técnicas estatísticas desde as mais simples, como percentagem, média, moda, mediana e desvio padrão, até as mais complexas, como coeficiente de correlação e análise de regressão. II - É empregada em pesquisas de âmbito social, econômico, de comunicação, mercadológicas, de opinião e de administração e procura garantir a precisão dos resultados e as distorções de análise e interpretações. III - Enfatiza os indicadores numéricos e percentuais e apresenta gráficos e tabelas sobre os objetos ou fenômenos pesquisados. IV - Fornece a compreensão profunda de certos fenômenos sociais apoiados nos pressupostos subjetivos, visto que foca fenômenos complexos e/ou fenômenos únicos.
R: As questões I, II e III estão corretas.
3-Filósofo francês fundador da Sociologia e da corrente do Positivismo. Nasceu em 1798, em Montpellier, na França, e faleceu em Paris, aos 59 anos, em 1857. Quem sou eu?
R: Augusto Comte
4-Augusto Comte (1798 - 1857) nasceu em Montpellier (França) criou o positivismo e é considerado o "pai da sociologia" porque foi primeiro pensador a utilizar o termo física social. Comte Estudou na École Polytechnique e trabalhou como secretário de ______________ (1760 - 1825) - filósofo francês que atuou na Revolução Francesa (1789) e teve a oportunidade de escrever sobre a ruína do Regime Absolutista, do sistema feudal, da concepção eclesiástica e das lutas de classes provenientes dos problemas econômicos que assolavam a França. Era contra os privilégios dos aristocratas e sustentava a ideia da valorização dos trabalhadores, pois percebia que as nações não poderiam progredir sem trabalhadores qualificados, com estudo e satisfeitos. É considerado um dos socialistas utópicos:
R: Saint-Simon
5-De acordo com alguns estudiosos o __________ é uma corrente filosófica contrária ao transcendentalismo idealista alemão e ao Romantismo do século XIX. Desse modo, substitui a visão teologia e metafísica pela crença em torno do conhecimento científico, assim como o mundo espiritual pelo mundo humano e o espírito pela matéria.
R: Positivismo
6-Uma das ideias centrais de Comte é a elaboração da "Lei dos Três Estados". Segundo ele, o homem passou por três estágios (estados) no decorrer da história do desenvolvimento humano que influenciaram sua forma de pensar e de criar conhecimentos. Os três estados são:
R: Teológico, metafísico e positivo
7-O Curso de Pedagogia da UNESA compreende que é fundamental a formação do professor-pequisador no mundo contemporâneo. Para tanto, defende, como um de seus princípios, o desenvolvimento da análise e/ou reflexão crítica dos conteúdos, ou seja, o conhecimento é problematizado a partir do contexto histórico e social em que foi produzido. Desta forma, podemos compreender que tal perspectiva é fundamental para:
R: O desenvolvimento do espírito de problematização e investigação da realidade educacional, portanto, do fenômeno educativo como um fenômeno humano.
8-Segundo Comte (1830) o Estado ________ surge quando o homem busca responder questões como: "De onde viemos", "Quem somos" e "Para onde vamos". Nesse estado, o homem explica a realidade apelando ao sobrenatural, magia, lendas e superstições. Em outras palavras, trata-se da consciência mítica e religiosa.
R: Teológico
AULA 9
1-O projeto de pesquisa é constituído por elementos: tema, problema, base teórica ou conceitual, hipóteses, objetivo, metodologia, e referências. Marque a resposta que esclarece o que é o tema do projeto:
R: É a área de interesse a ser investigada.
2-De acordo com Gatti (2004) os métodos quantitativos de análise são recursos para o pesquisador, o qual deve saber lidar com eles em seu contexto de reflexão (num certo sentido deve dominá-los) e, não, submeter-se cegamente a eles. Isso significaque devemos entender que os dados quantitativos devem ser vistos pelo pesquisador como:
R: indícios das questões tratadas
3-De acordo com Ferrari (2002, p. 44): "a área de educação poderia dar mais atenção às potencialidades, aos limites e aos métodos relacionados com o uso de dados originados de fontes como os censos, as PNADs e os registros escolares. Temo que, com o argumento de livrar-se do quantitativismo e dos problemas relacionados com a utilização das estatísticas educacionais, tenha-se acabado por jogar fora a criança junto com a água do banho. Se assim foi, talvez se possa ainda recuperá-la." O autor chama atenção para a necessidade de: I) considerar que as análises de dados quantificados podem trazer reais subsídios para a compreensão de fenômenos educacionais
II) verificar que as pesquisas quantitativas podem ajudar a construir caminhos para a implementação de políticas educacionais transformadoras
III) aceitar as construções teóricas obtidas pelas pesquisas qualitativas construídas a partir do senso comum
IV) compreender que os censos educacionais podem orientar ações pedagógicas para o enfrentamento dos impasses educacionais
Assinale a opção correta:
R: apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras
4-Entre os diferentes tipos de pesquisa abaixo apresentados, assinale a opção que NÃO indica uma pesquisa qualitativa:
R: survey
5-Na análise de Chizzotti, a pesquisa qualitativa em ciências humanas e sociais passou por cinco marcos que sintetizam as transformações e as contribuições novas que ampliaram o campo e o significado da pesquisa qualitativa a partir do século XIX. Sobre o terceiro período podemos afirmar que:
I - foi demarcado entre o após II Guerra até os nos 70 - fase áurea da pesquisa qualitativa e se consolida como um modelo de pesquisa;
II - novas teorias (oriundas da Escola de Chicago) como o interacionismo simbólico dão suporte à etnometodologia, as teorias da construção da realidade social e à dramaturgia;
III - novas concepções e práticas derivadas da fenomenologia, da hermenêutica, do marxismo e das teorias críticas neomarxistas trazem novos problemas de estudos sobre: culturas diferentes, grupos e subgrupos e introduzem novos aportes teóricos e metodológicos sobre a significação, na pesquisa, do sujeito nas suas interações com outros e com a sociedade;
IV - Inicia-se com o racionalismo de Rene Descartes.
Assinale a alternativa correta:
R: Apenas os enunciados I, II e III estão corretos
6-Verifique as alternativas que se relacionam ao modelo qualitativo de pesquisa: I - Opõem-se ao modelo quantitativo das ciências naturais. II - Recorre aos recursos linguísticos, como, por exemplo: narrativas e relatos. III - Leva em conta as opiniões, os sentimentos e os valores dos sujeitos da pesquisa
R: Todas as alternativas estão corretas.
7-No que se refere a perspectiva qualitativa é correto afirmar que:
R: Reconhece o sujeito do conhecimento como elemento fundamental na pesquisa e considera a importância da relação entre teoria e prática.
8-Segundo Gil (2009) um relatório científico deve apresentar diversos elementos. Dentre esses elementos a ¿Introdução¿ ganha lugar de destaque, pois é ela que apresenta:
R: os objetivos e a justificativa do estudo.
AULA 10
	
	
	Para escolher um assunto de pesquisa é preciso que o pesquisador goste muito dele, tendo em vista que é necessário ler bastante sobre o que se pretende pesquisar. Quando o pesquisador já trabalha na área da Educação, o ideal é pensar em um assunto da própria prática para que sejam buscadas teorias que contribuam para refletir e descobrir novos caminhos sobre as práticas adotadas. No entanto, a pesquisa científica não parte de um assunto porque esse é muito amplo, mas sim, da dúvida do pesquisador sobre um assunto escolhido. Ninguém pesquisa o que já sabe a resposta e ao pensar na dúvida ou problema de pesquisa, naquilo que inquieta o pesquisador, chega-se ao:
R: Tema da pesquisa
2-O levantamento bibliográfico é uma das etapas iniciais fundamentais da realização das pesquisas e trabalhos científicos, e geralmente se realiza durante as etapas iniciais da pesquisa, relativas à delimitação do assunto pesquisado. Assim, este levantamento auxilia primordialmente no processo de definição:
R: do tema/problema de pesquisa
3-Ao elaborar a justificativa de um projeto de pesquisa, você deve: Marque a opção INCORRETA.
R: apresentar os resultados obtidos com a pesquisa.
4-O trabalho científico por ser metódico e sistemático é um trabalho rigoroso. De acordo com Marilena Chauí, tal rigorosidade se dá da seguinte forma:
I - Separar os elementos subjetivos e objetivos de um fenômeno;
II - Construir o fenômeno como um objeto do conhecimento, controlável, verificável, interpretável e capaz de ser retificado ou corrigido por novas elaborações;
III - Demonstrar e provar os resultados, obtidos durante a investigação, graças ao rigor das relações definidas entre os fatos estudados; a demonstração deve ser feita não só para verificar a validade dos resultados obtidos, mas também, para prever racionalmente novos fatos como efeitos dos já estudados;
IV - Não se pautar em nenhum método de investigação, apenas se calcar nos resultados de um pensamento especulativo.
Assinale a alternativa correta:
R: Somente os enunciados I, II e III estão corretos -
5-Qual a sequência a ser seguida para a escolha de um problema de pesquisa? ( ) Pensar na dúvida sobre o assunto escolhido ( ) Escolher o assunto da pesquisa ( ) Definir o tema de acordo com a dúvida ou problema de pesquisa.
R: 2 - 1 – 3
6-A ___________ da pesquisa está relacionada a relevância social do estudo que será realizado, ou seja, de que forma a pesquisa pode contribuir para a sociedade e comunidade onde se insere.
R: Justificativa
7-Na análise de Chizzotti, a pesquisa qualitativa em ciências humanas e sociais passou por cinco marcos que sintetizam as transformações e as contribuições novas que ampliaram o campo e o significado da pesquisa qualitativa a partir do século XIX. Sobre o primeiro período podemos afirmar que:
I - a pesquisa qualitativa foi associada ao romantismo e ao idealismo, e às querelas metodológicas do final do século XIX, reivindicando uma metodologia autônoma (neokantismo);
II - a finalidade da pesquisa qualitativa é estabelecer as fases evolutivas pregressas da sociedade europeia ocidental, contraposta a outros povos colonizados ou culturas primitivas;
III - No início da pesquisa qualitativa ocorreu a ampliação dos investimentos públicos e privados;
IV - No período em que se inicia a pesquisa qualitativa ocorreu a expansão dos recursos e o desenvolvimento de pesquisa, das equipes de pesquisadores e centros de pesquisa universitários e institucionais.
Assinale a alternativa correta:
R: Apenas os enunciados I e II estão corretos
8-O que pode ser considerado como afirmação provisória que busca responder à enunciação do problema. 
R: Hipótese
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