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CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
1a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0353_EX_A1_201101069261_V1 
	Matrícula: 201101069261
	Aluno(a): DENIZE MOREIRA PEREIRA
	Data: 31/07/2017 14:25:49 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201101652580)
	
	
	Veja o problema que a professora Ana propôs para seus alunos "Se um menino tem 2 calças e 3 camisas, de quantas maneiras ele poderá se vestir?" Com este problema, a professora Ana tem como objetivo explorar a ideia da multiplicação de
		
	
	adicionar
	
	completar
	
	comparar
	 
	raciocínio combinatório
	
	raciocínio aditivo
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102091974)
	
	
	4- Utilizamos os números naturais em nosso cotidiano e com os mais diversos propósitos, com diferentes funções, tais como memória da quantidade , memória da posição , instrumento para codificar. Qual o número que indica a ordem ou a série em que determinado número se encontra incluído?
		
	
	Numero Inteiro
	 
	Numero Ordinal
	
	Numero Decimal
	
	Numero Fracionário
	
	Numero Cardinal
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101803046)
	 
	
	Considere o número 305 e as afirmações abaixo. I - O número 305 tem 3 centenas e 5 unidades. II - O número 305 não tem nenhuma dezena. III - O número 305 é formado por 30 dezenas e 5 unidades IV- O número 305 é formado por 305 unidades. V - O número 305 tem apenas 3 centenas. Quais das afirmações são falsas.
		
	
	I, II, III, IV, V.
	
	I - III
	
	I - IV
	 
	II,V
	
	I- II - IV
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201101956679)
	
	
	Assinale com um X a resposta correta. Para desenvolver o trabalho sobre o número, foi feita uma avaliação dos erros e acertos, pesquisando-se a evolução do conceito de número, concluiu-se que a criança precisa trabalhar com coleções de objetos. Objetos que ela possa:
		
	
	Observar
	
	Descobrir as propriedades
	
	Manipular
	 
	Todas as respostas estão corretas
	
	Juntar por semelhança / separar por diferença
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102090341)
	
	
	Sobre o Sistema de Numeração Decimal podemos afirmar que ele:
		
	 
	Possui base 10 e é posicional, ou seja, nos números 921 e 219 o algarismo 1 possui funções diferentes: unidade e dezena, respectivamente.
	
	Possui base 10 e é não-posicional, ou seja, a posição dos algarismos interfere na construção numérica.
	
	Possui base 10 e é posicional, ou seja, no número 367 o algarismo 3 tem a função de dezena e no número 763 o algarismo 3 tem a função de unidade.
	
	Possui base 10 e é posicional, ou seja, nos números 912 e 219 o algarismo 1 possui funções diferentes.
	
	Possui base 10 e é não-posicional, ou seja, a posição dos algarismos não interfere na construção numérica.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201101165139)
	
	
	Uma criança escreveu o número 237 da seguinte maneira: 20037.
Marque a alternativa CORRETA que apresenta como é a possível compreensão da criança em relação ao número.
		
	
	Reconhece somente a posição das centenas e das unidades no número
	
	Reconhece que cada algarismo representa uma posição no número
	
	Reconhece o valor da posição de cada um dos algarismos no número
	
	Conhece a posição das unidades, das dezenas e das centenas no número
	 
	Reconhece apenas a posição das dezenas e unidades no número
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201102127990)
	
	
	O número 5 847 203 682 tem:
		
	
	5 classes.
	
	3 classes.
	
	4 ordens.
	
	10 classes.
	 
	10 ordens.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201101165081)
	
	
	Assinale a alternativa que apresenta a quantidade de cubinhos, do material dourado, que são necessários para trocar por uma placa e duas barras.
		
	
	210 cubinhos
	
	300 cubinhos
	
	3 cubinhos
	
	30 cubinhos
	 
	120 cubinhos