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UNOPAR VIRTUAL 
Pedagogia 
Disciplinas: Educação Inclusiva e Libras; Pedagogia em Espaços Escolares e 
Não Escolares; Educação e Tecnologia em Educação; Cidadania, 
Diversidade: Relações Étnico-Raciais; Seminário Interdisciplinar III. 
Profs. 
 
Edilaine Vagula; Sandra Vedoato; Vilze Vidotti; Cyntia Simioni; 
Fabio Luiz e Carlos Eduardo Gonçalves. 
Semestre 3º 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL - GRUPO 
 
OBJETIVO 
Refletir sobre a inclusão nos espaços escolares, elaborando uma 
sequência de atividades interdisciplinares, tendo como subsídio teórico o texto: 
“Prazer e sofrimento docente nos processos de inclusão escolar”. 
O presente trabalho deverá ser em grupo. Propomos que a partir da 
análise do texto, vocês elaborem uma sequência didática interdisciplinar para 
trabalhar a diversidade e a inclusão. 
 
• É muito importante a socialização do grupo e sua pesquisa 
conjunta levando em consideração os aspectos regionais. Ao término da 
realização dos trabalhos seria interessante que o polo promovesse momentos 
de troca no qual os grupos possam apresentar as atividades produzidas, 
utilizando de recursos de ensino (vídeos...). 
• A Produção Textual Interdisciplinar em grupo deverá, 
obrigatoriamente, ser apresentada à turma no momento da aula-atividade da 
disciplina de Seminários. As orientações quanto a essa apresentação serão 
enviadas posteriormente ao grupo e aos tutores de sala, com a intenção de 
socializar as produções e contemplar a regionalidade do polo. 
• Vocês deverão seguir as normas da ABNT. Para tanto, acessem a 
Biblioteca Digital, cliquem em “Padronização” e escolham as opções “Trabalhos 
acadêmicos – Apresentação” e “Modelo para elaboração de Trabalho 
Acadêmico”. 
 
 
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Pedagogia 
• O Referencial Teórico no qual o aluno deverá fazer a leitura e 
elaboração do texto poderá ser encontrado nas seguintes fontes: os livros das 
disciplinas, as webaulas, os textos das aulas-atividade. 
• Obs. Quando houver casos de alunos em Dependência (DP), 
os trabalhos deverão ser realizados individualmente. 
 
Itens que devem compor o trabalho (Desenvolvimento) 
Como contemplará a abordagem de pelo menos duas disciplinas, vocês 
deverão elaborar atividades que contemplem, no mínimo, quatro aulas. A 
sequência didática precisa conter, necessariamente, os seguintes itens: 
1. Ano (indicar a qual ano do Ensino Fundamental I refere-se este 
plano de trabalho); 
2. Indicar os conteúdos de cada disciplina que serão explorados. 
3. Carga horária: no mínimo, quatro horas-aula; 
4. Objetivos gerais e específicos; (Quais habilidades e competências 
pretende-se que o aluno do ano escolhido desenvolva com a aplicação deste 
plano de ensino. Listar no mínimo três); 
5. Cronograma de trabalho (Tempo de aula) 
6. Procedimentos metodológicos - escrever de forma detalhada tudo 
o que será realizado durante a aula. Além disso, em cada atividade descrita, 
especificar a qual disciplina se refere. Separar por aula-hora (exemplo: aula 1, 
aula 2, aula 3, aula 4); 
7. Recursos: Indicar os espaços e materiais a serem utilizados na 
aula (Pensar em vários espaços da escola que não sejam apenas a sala de 
aula); 
8. Avaliação (explicar como os alunos serão avaliados) 
9. Bibliografia; 
10. Anexos (opcionais). 
 
OBSERVAÇÕES 
- Este trabalho deve ser realizado em grupo de no mínimo três e no 
máximo cinco alunos; 
 
 
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- Esta produção textual deve ter no mínimo três e no máximo cinco 
laudas, incluindo introdução (meia lauda), desenvolvimento (Plano de aula – 
quatro laudas) e considerações finais (meia lauda); 
- Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá buscar 
orientações na sala do tutor; 
- O trabalho deve ser realizado de acordo com as normas da ABNT; 
acesse a Biblioteca Digital, clique em “Padronização” e escolha as opções 
“Trabalhos acadêmicos – Apresentação” e “Modelo para elaboração de 
Trabalho Acadêmico”. 
- Atenção aos prazos de postagens; 
- Ao definir quem serão os participantes do grupo, informe seu tutor de 
sala. Isto é importante para ele acompanhar e saber quem são os grupos que 
já estão formados. Lembre-se de que é responsabilidade do aluno acompanhar 
o cadastro do grupo pelo aluno responsável, bem como acompanhar a inserção 
da atividade. 
Quando o aluno responsável pelo cadastro do grupo e pelo 
cadastro de atividade não realiza os procedimentos dentro do prazo 
devido, todo o grupo fica prejudicado. 
Salientamos que todos os alunos devem acompanhar a formação do 
grupo e a inserção da atividade direta de sua área restrita. 
 
 
 
Um ótimo trabalho!!!