amadio & serrão por biomecanica 2004

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Rev. paul. Educ. Fís., São Paulo, v.18, p.45-54, ago. 2004. N.esp. • 45
Biomecânica
Biomecânica:
trajetória e consolidação de uma disciplina acadêmica
Alberto Carlos AMADIO*
Jœlio Cerca SERRˆO*
Contextualização histórica: o início da Biomecânica no Brasil
Os registros históricos nos mostram que desde
as primeiras propostas curriculares para a criação
das pioneiras Escolas de Educação Física no Brasil,
todas tinham como uma de suas disciplinas obri-
gatórias a “Cinesiologia”. Ainda em acordo com os
registros disponíveis, a introdução da “Biomecânica”
nos cursos de Educação Física no Brasil teve impulso
por volta de 1965, época em que se concretizava o
acordo cultural entre o Brasil e a República Federal da
Alemanha, conforme relato de DIEM (1983).
Registro digno de nota neste contexto é o livro
“Natação”, escrito por Maria Lenk em 1942. Espe-
cial destaque merece o capitulo, “Ciência e Nata-
ção”, que se refere à descrição analítica dos
movimentos a fim de esclarecer as dúvidas de cuja
solução depende o êxito do nadador. Descreve a
Autora que na análise do nado o que mais de perto a
interessou foi a apresentação do “Butterfly” pois, ela
própria, em função dos conhecimentos desenvolvidos,
aplicou os ensinamentos de forma muito diferente
daquela que os campeões americanos para o nado pei-
to apregoavam. Destaca a Professora Maria Lenk que
a eficiência já provada é evidenciada neste livro de for-
ma teórica. A importância desta passagem é histórica,
pois trata-se do primeiro livro, escrito em português,
que aplica os conceitos da Biomecânica na análise de
um movimento esportivo.
Os fundamentos físicos são apresentados de
maneira a possibilitar melhor compreensão e
resolução das questões técnicas correlacionadas com
as diferentes formas de nado. Aspecto de imenso
interesse e registro inédito são as fotografias
submersas da seqüência de movimentos do nado
“Butterfly” executados pela própria Autora nas
provas de sua especialidade, permitindo detalhada
análise do nado e comprovação das teorias descritas
no capitulo “Ciência e Natação”, LENK (1942).
Como parte das atividades do convênio Brasil &
Alemanha, o Prof. Dr. Hartmut Riehle, em 1976,
ministrou um curso na Escola de Educação Física e
Esporte da Universidade de São Paulo, que foi es-
colhida como a primeira instituição a receber apoio
para o desenvolvimento da Biomecânica (DIEM,
1983). Neste mesmo ano o Dr. Riehle ministrou
um curso de especialização em Biomecânica do Es-
porte, no Centro de Educação Física e Desportos
da Universidade Federal de Santa Maria, o qual
objetivava discutir aspectos teóricos e metodológicos
da Biomecânica e sua aplicação no Esporte.
Objetivava-se ainda estabelecer as bases para o cur-
so de formação de especialistas em Biomecânica para
ministrarem aulas nos cursos de formação de pro-
fessores de Educação Física. Dos participantes des-
se primeiro curso poucos estavam trabalhando com
a formação de professores, o que dificultou a im-
plantação dos princípios da disciplina nos cursos
de graduação. A meta do curso era levar aos alunos
a compreensão dos fenômenos mecânicos relacio-
nados com o movimento corporal humano, princi-
palmente com o movimento esportivo. Neste
mesmo curso em Santa Maria, no ano de 1976,
desenvolveu-se um dos primeiros estudos experi-
mentais para a interpretação da trajetória do centro
de gravidade do corpo humano em movimentos
ginásticos a partir da análise da imagem e aplicação
de modelos antropométricos humanos.
Ainda conforme o programa do acordo Brasil &
Alemanha, em 1979, o Prof. Dr. rer. nat. Wolfgang
Baumann, Chefe do Institut für Biomechanik da
Deutsche Sporthochschule Köln – Republica Federal
da Alemanha, esteve no Brasil com o propósito de
visitar a Universidade de São Paulo, a Universidade
Federal de Santa Maria, a Universidade Federal do
Rio Grande do Sul, a Universidade Federal do Rio
de Janeiro e a Universidade Estadual do Rio de Ja-
neiro. Estas visitas tinham por objetivos diagnosti-
car a situação daquelas Universidades, estimar a
possibilidade das mesmas desenvolverem projetos
* Escola de Educação
Física e Esporte da
USP
46 • Rev. paul. Educ. Fís., São Paulo, v.18, p.45-54, ago. 2004. N.esp.
AMADIO, A.C. & SERRÃO, J.C.
em Biomecânica e também fornecer orientação es-
pecializada a fim de serem construídos ou amplia-
dos os laboratórios dos departamentos que
pudessem desenvolver esse trabalho. Estabeleceu-
se a perspectiva para que esse trabalho trouxesse
reflexos tanto na formação de professores quan-
to nas atividades de pesquisa daqueles centros se-
lecionados, DIEM (1983).
No relatório, o Prof. Baumann concluiu que: a
Universidade Federal de Santa Maria demonstrava
grande interesse em oferecer cursos de pós-gradua-
ção e possuía potencial para desenvolver um bom
trabalho, principalmente tendo em conta o fato de
contar com o apoio de uma equipe multidisciplinar,
o que fazia com que ela possuísse o pré-requisito
necessário ao desenvolvimento da Biomecânica.
Ainda segundo o referido relatório, a Universidade
de São Paulo apresentava excelentes condições físi-
cas para o desenvolvimento do projeto para o aten-
dimento da capacitação científica de docentes e
estruturação de um núcleo de pesquisa em
Biomecânica. Decidiu-se ainda que naquele ano
iniciar-se-ia o intercâmbio para capacitação de
docentes em Biomecânica e que a Escola de Edu-
cação Física e Esporte da Universidade de São
Paulo enviaria um docente para a Alemanha com
o objetivo de doutorar-se em Biomecânica no
Institut für Biomechanik da Deutsche Sporthochschule
Köln - DSHS. Na Universidade Federal do Rio
de Janeiro, o Prof Baumann, identificou também
interesse em desenvolver um programa de ensi-
no e pesquisa em Biomecânica.
Desde 1980 até os dias atuais a Biomecânica
como disciplina no contexto científico-acadêmico
vem passando por um expressivo crescimento e ex-
pansão principalmente do campo de aplicação
(ZERNIKE, 1981). Esta observação aplica-se não so-
mente ao Brasil mas, pode-se generalizar para um
universo internacional de grande abrangência. Vol-
tando-nos à realidade brasileira, durante muito tem-
po percebeu-se uma implementação lenta porém
vigorosa da Biomecânica. Desde que se iniciou no
Brasil, no ano de 1988, observa-se que a taxa de
crescimento de estudiosos e interessados na área
aumentou expressivamente. Como conseqüência
deste espaço novo para a comunicação e a refle-
xão de procedimentos e condutas acadêmicas com
a disciplina (AMADIO, 1989), observa-se o cresci-
mento da Biomecânica, cuja ampliação e cresci-
mento tem sido para além do espaço disciplinar
da Educação Física e do Esporte, gerando im-
portantes relações multidisciplinares.
Estruturação e cronologia do Congresso Brasileiro de Biomecânica
A preocupação dos estudiosos em Biomecânica
em se organizarem para uma reunião de intercâm-
bio e análise do estado da arte, inicia-se no ano de
1988. Naquele ano ocorre no mês de outubro em
Porto Alegre, Rio Grande do Sul, o I Encontro Na-
cional de Docentes de Cinesiologia e Biomecânica, or-
ganizado e promovido pela Escola Superior de
Educação Física da Universidade Federal do Rio
Grande do Sul - UFRGS. O II Encontro de Docentes
de Cinesiologia e Biomecânica foi organizado e pro-
movido no ano subseqüente (1989) pela Universi-
dade Federal de Pelotas, na cidade de Pelotas, Rio
Grande do Sul. O III Congresso Nacional de
Biomecânica, foi organizado e promovido pela
Universidade Federal de Juiz de Fora e contou
pela primeira vez com o patrocínio e também o
prestigio científico do Conselho Nacional de De-
senvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)
tendo sido realizado na cidade de Juiz de Fora,
Minas Gerais. O IV Congresso Nacional de
Biomecânica foi realizado em dezembro de 1992,
na cidade de São Paulo, São Paulo. Este foi organi-
zado e promovido pela Escola de Educação Física e
Esporte da Universidadede São Paulo, contou com
o apoio e patrocínio da Fundação de Amparo à Pes-
quisa do Estado de São Paulo – FAPESP. Neste even-
to, em assembléia dos participantes, ocorre a
fundação e estruturação oficial da Sociedade Brasi-
leira de Biomecânica (SBB) fundada portanto no dia
4 de dezembro de 1992. A partir desta data, esta
sociedade assumiria a responsabilidade pela organi-
zação dos próximos congressos. O congresso passa
a ser denominado Congresso Brasileiro de
Biomecânica. Já nessa ocasião o universo de parti-
cipantes e o interesse das pesquisas estendiam-se para
além do campo da Educação Física e do Esporte,
assumindo dimensões de natureza interdisciplinar
para o tratamento das questões conceituais e
temáticas desta disciplina.
O V Congresso Brasileiro de Biomecânica foi reali-
zado pelo Centro de Educação Física e Desportos
da Universidade Federal de Santa Maria, na cidade
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Biomecânica
de Santa Maria, Rio Grande do Sul, em dezembro
de 1993, com o apoio e patrocínio da Fundação de
Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do
Sul – FAPERGS e também do Conselho Nacional
de Desenvolvimento Científico e Tecnológico –
CNPq. Na assembléia da Sociedade Brasileira de
Biomecânica ocorrida durante o evento foi determi-
nado que os próximos congressos seriam realizados
em intervalos de dois em dois anos, em função do
próprio crescimento do número de participantes e ajus-
te de calendário com as demais atividades científico-
acadêmicas das instituições envolvidas. O VI Congresso
Brasileiro de Biomecânica foi realizado pela Faculdade
de Ciências da Saúde – Departamento de Educação
Física da Universidade de Brasília - UnB, em Brasília
DF, em maio de 1995 com o apoio e patrocínio do
CNPq, bem como da Fundação de Apoio à Pesquisa
do Distrito Federal – FAP.
O VII Congresso Brasileiro de Biomecânica foi reali-
zado pela Faculdade de Educação Física da Universi-
dade Estadual de Campinas – UNICAMP, em
Campinas, São Paulo, em maio de 1997, com o apoio
e patrocínio da Fundação de Amparo à Pesquisa do
Estado de São Paulo – FAPESP, da Fundação Coor-
denação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Su-
perior – CAPES, do Instituto Nacional do Desporto
– INDESP-MET. O VIII Congresso Brasileiro de
Biomecânica foi realizado pelo Centro de Educação
Física e Desportos da Universidade do Estado de
Santa Catarina – UDESC na cidade de
Florianópolis, Santa Catarina, em maio de 1999,
com o apoio e patrocínio do CNPq e do INDESP-
MET. O IX Congresso Brasileiro de Biomecânica foi
realizado pela Escola Superior de Educação Física
da Universidade Federal do Rio Grande do Sul –
UFRGS na cidade de Gramado, Rio Grande do Sul
em maio de 2001, com o apoio e patrocínio do
CNPq, da FAPERGS e da Secretaria Nacional do
Esporte – Rede dos Centros de Excelência Esporti-
va - CENESP do Ministério de Esporte e Turismo.
O X Congresso Brasileiro de Biomecânica foi reali-
zado pela Faculdade de Educação Física e Fisiotera-
pia da Universidade Federal de Minas Gerais –
UFMG na cidade de Ouro Preto, Minas Gerais em
maio de 2003, com o apoio e patrocínio do CNPq,
da Fundação de Amparo à Pesquisa de Minas Ge-
rais - FAPMIG e da Secretaria Nacional do Esporte
– Rede dos Centros de Excelência Esportiva -
CENESP do Ministério de Esporte e Turismo.
Destaque-se ainda que na Sociedade Brasileira de
Biomecânica, a Biomecânica do Esporte ocupa uma
importante sessão, tendo em vista o fato de profissio-
nais de diferentes áreas com diferentes interesses inte-
grarem aquela entidade. Por esta razão é preciso que se
faça o registro histórico de que a Biomecânica, princi-
palmente no que diz respeito à organização
institucional, entrou no Brasil e consolidou-se como
entidade organizada a partir da preocupação das Es-
colas de Educação Física e do Esporte com o ensino
da disciplina Cinesiologia e/ou Biomecânica.
Sobre o significado da Revista Brasileira de Biomecânica
Importante registro foi o lançamento da REVIS-
TA BRASILEIRA DE BIOMECÂNICA -
BRAZILIAN JOURNAL OF BIOMECHANICS
(RBB-BJB), em novembro do ano 2000. Trata-se
de um veículo de divulgação científica da SBB, sen-
do publicada semestralmente pela Editora Estação
Liberdade Ltda. com o objetivo de divulgar e pro-
mover o conhecimento científico de representativa
contribuição no domínio da Biomecânica. O obje-
tivo central desta iniciativa é dotar a comunidade
de um veículo que, preocupado com a excelência,
contribua para a elevação da qualidade do seu pro-
duto técnico-científico bem como, seja referência
aos serviços, laboratórios e grupos que de maneira
aplicada utilizam informações para uma prestação
de serviços realista, consciente e com apoio em
parâmetros confiáveis do seu domínio especifico
aplicado às Ciências da Vida com ênfase no contex-
to técnico científico da área Saúde, da Reabilitação
e do Rendimento de movimentos do corpo huma-
no. Portanto, a RBB/BJB busca revelar uma visão
global das tendências atuais da área e da sua impor-
tância nos vários ramos do conhecimento aplicado
às Ciências da Vida - Saúde.
Os textos submetidos para publicação são envia-
dos pela comunidade científica em fluxo contí-
nuo e, conforme as Normas e Instruções definidas
pelo Conselho Editorial, são constituídos de ar-
tigos originais e cuja temática abrange todas as
áreas clássicas da Biomecânica e ainda de manei-
ra não restritiva às seguintes possíveis áreas de
atuação: Análise do Esporte e do Exercício, Aplica-
ção Clínica e Reabilitação, Arquitetura e Função
Músculo-Esquelética, Biomecânica Ambiental em
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AMADIO, A.C. & SERRÃO, J.C.
Humanos e Animais, Locomoção Humana, Mecâni-
ca Cardiovascular e Respiratória, Métodos e
Instrumentação, Modelagem, Simulação e Otimização,
Tecidos e Biomateriais.
Estamos seguros que esta Revista representa um
importante marco para a Biomecânica brasileira, que
sempre idealizou um veículo de divulgação para os
Centros Universitários e de pesquisa do movimento
humano onde se inserem os Laboratórios de
Biomecânica, Bioengenharia, Ergonomia, Análise do
Movimento e da Marcha humana, entre outros, pois
revela para a comunidade científica os resultados de
trabalhos originais de pesquisas realizadas na área, ao
mesmo tempo que destaca e localiza a origem dos gru-
pos de pesquisadores atuantes na área, fato este que
no entendimento da comunidade científica, justifica
e contextualiza o investimento. É importante destacar
ainda, o papel formativo que este periódico pode re-
presentar para a área do conhecimento no sentido de
viabilizar o aprofundamento de procedimentos
metodológicos e dos fundamentos técnico-científicos
para a análise e interpretação do movimento humano.
Atualmente a Revista Brasileira de Biomecânica –
Brazilian Journal of Biomechanics, código ISSN 1518-
8191, com uma tiragem de 1500 exemplares por edi-
ção, apresenta-se com as seguintes indexações em bases
de dados da literatura científica: a) LILACS (Literatu-
ra Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saú-
de), BIREME/OPAS/OMS e b) SPORT Discus –
SIRC/ISI. Estes fatos representam a concretização de
um ideal e demonstra a consolidação de um periódico
cientificamente orientado.
A Biomecânica como disciplina acadêmica: estado da arte
Através da Biomecânica e de suas áreas de
conhecimento correlatas podemos analisar as causas e
funções do movimento (BAUMANN, 1992; ENOKA,
1988). A Biomecânica tem sido considerada um
importante ramo de interação com áreas diversas que
se aplicam ao estudo da técnica de movimento no
Áreas temáticas e exemplos da aplicação da Biomecânica no estudo do movimento humano
(Adaptado de AMADIO, 1999a).
Área Temática Exemplos de aplicação 
Esporte de Alto Nível 
de Rendimento 
Sistematização e otimização do rendimento esportivo; diagnose da técnicade movimento e condição física; redução de sobrecargas excessivas ao 
aparelho locomotor; identificação do regime de treinamento ótimo; análise 
da relação estímulo-resposta em processos de adaptação ao exercício, etc. 
Esporte Escolar e 
Atividades de Recreação 
Estudo da eficiência de processos de aprendizagem; adequação de sistemas 
e equipamentos com feedback pedagógico, etc. 
Prevenção e Reabilitação 
orientados à Saúde 
Desenvolvimento de métodos, procedimentos e técnicas aplicados à 
terapia; descrição de padrões patológicos e dependências clínicas; 
adequação e desenvolvimento de equipamentos, etc. 
Atividades do Cotidiano 
e do Trabalho 
Estudo da postura e da locomoção humana; classificação e sistematização 
de grupos de movimentos em dependência de estações de trabalho; análise 
da interface homem, máquina e meio ambiente, eficiência, saúde e 
segurança nas tarefas da vida diária e do trabalho, etc 
 
Para a investigação deste movimento, torna-se
necessário, pela complexidade estrutural do mesmo, a
aplicação simultânea de métodos de mensuração nas
diversas áreas do conhecimento da ciência, a este
procedimento denomina-se “Complexa Investigação”
do movimento (HENNING & RIEHLE, 1986).
contexto das Ciências do Esporte, em especial no seu
relacionamento de estreita interdependência com o
Treinamento esportivo (AMADIO, 2000; BAUMANN,
1995). No entanto, deve-se destacar que as aplicações
da Biomecânica vão muito além daquelas relacionadas
ao Esporte, como evidencia o QUADRO 1.
QUADRO 1 -
Atualmente observamos nítida tendência de evolução
metodológica capaz de superar importantes desafios
em relação à inerente complexidade do movimento
humano. Desta maneira apontamos: a) a simulação e
otimização computacional da técnica de movimento;
b) o comando e controle da técnica de movimento
Rev. paul. Educ. Fís., São Paulo, v.18, p.45-54, ago. 2004. N.esp. • 49
Biomecânica
por computação; e c) a análise da sobrecarga do
aparelho locomotor como perspectivas de evolução
científico-metodológica que representam efetivo
suporte para o desenvolvimento da Biomecânica.
Atualmente a Biomecânica constitui-se numa
disciplina curricular presente na quase totalidade
dos cursos universitários de formação de bacharéis
e licenciados em Educação Física, Esporte,
Fisioterapia, entre outros (AMADIO, 1999b). Nos
cursos de pós-graduação “lato-sensu” e “stricto-
sensu”, ocupa a disciplina Biomecânica lugar de
destaque. Assim percebemos que cada vez mais os
profissionais de Educação Física e Esporte têm-se
atentado à importância dos conhecimentos que a
Biomecânica oferece para a capacitação acadêmica
e científica dos interessados (AMADIO, LOBO DA
COSTA, SACCO, SERRÃO, ARAÚJO, MOCHIZUKI &
DUARTE, 1999). Como situação exemplar desta
condição, apresentamos no QUADRO 2, uma
síntese das características das disciplinas relacionadas
à Biomecânica, atualmente oferecidas nos diferentes
níveis de ensino da EEFEUSP.
QUADRO 2 -
Apesar desta notória evolução, quando
comparada a outras disciplinas acadêmicas, como
por exemplo a fisiologia, a aplicabilidade da
Biomecânica na prática profissional ainda é deveras
tímida. O que verificamos é que a alta taxa de
crescimento da Biomecânica, no ensino e na
investigação científica, ainda não é acompanhada,
em igual intensidade, no campo da prática
profissional. Evidentemente trata-se de um
problema de causa multifatorial, entretanto nos
parece que, o fato que uma expressiva maioria de
profissionais que hoje estão atuando no mercado
de trabalho, não tiveram na sua formação acadêmica
a Biomecânica como disciplina curricular, seja o
mais importante deles Não há dúvidas, entretanto,
que dado a reconhecida fertilidade da Biomecânica
no sentido de solucionar questões relativas ao
melhor conhecimento das nuances que permeiam
o universo físico-biológico do ser humano, é uma
questão de tempo para que a sua presença no campo
da prática seja expressivamente ampliada (VAUGHAN,
DAVIS & O´CONNOR, 1992; WINTER, 1990).
Disciplinas atuais da estrutura curricular para ensino da Biomecânica na Escola de Educação
Física e Esporte.
Disciplina Nível Características 
Fundamentos 
em Biomecânica 
Graduação A disciplina objetiva estudar a dependência interdisciplinar da 
Biomecânica no estudo do complexo da estrutura do movimento 
humano; estudar o sistema ósteo-mio-articular para compreender como 
forças são geradas e o efeito das forças sobre o corpo humano; estudar os 
métodos de medição e suas dependências práticas e teóricas para análise 
Biomecânica do movimento humano. 
Biomecânica aplicada Graduação A disciplina objetiva estudar os fatores fundamentais e determinantes para 
a interpretação da mecânica do movimento humano; entender a 
dependência interdisciplinar da Biomecânica interna e externa no estudo 
das diferentes expressões do movimento humano; e oferecer condições 
para o aluno prosseguir no estudo e desenvolvimento da investigação e 
análise do movimento em tarefas aplicadas. 
Tópicos Avançados 
em Biomecânica 
Graduação O objetivo desta disciplina esta centrado na discussão dos métodos de 
investigação utilizados pela Biomecânica. Tais conhecimentos, 
desenvolvidos em suas bases elementares nas disciplinas Fundamentos em 
Biomecânica e Biomecânica aplicada são aplicados durante a elaboração 
de projetos de investigação. Desta forma, a disciplina estimula o 
prosseguimento dos estudos do aluno, conferindo-lhe autonomia para 
iniciar no processo de investigação motivando-os a tratarem questões de 
seu interesse temático. 
 
continua
50 • Rev. paul. Educ. Fís., São Paulo, v.18, p.45-54, ago. 2004. N.esp.
AMADIO, A.C. & SERRÃO, J.C.
Conforme o decreto que regulamentava o
funcionamento da Escola, a Escola de Educação Física e
Esporte desde o princípio de seu funcionamento quando
começou a ministrar cursos de formação de licenciados
em Educação Física em 1934, já contava com a cadeira
“MECÂNICA ANIMAL E CINESIOLOGIA”, cátedra
sob responsabilidade do Professor Floriano de Alencar.
(PADILHA, 1942). Assim o Professor Floriano de Alencar
foi o primeiro Catedrático da matéria e ensinava a
Cinesiologia como sendo uma Ciência para o estudo
do movimento corporal que se relaciona com a
Educação Física e a Medicina. No inicio dos anos 60
assumiu a regência da disciplina Cinesiologia o Prof.
Dr. Hartmut Heinrich Grabert. É de responsabilidade
do Prof. Grabert a introdução do termo Biomecânica,
conceito este inovador no Brasil e que estabeleceu as
bases fundamentais para a estruturação de uma área
interdisciplinar com perspectivas experimentais
voltadas não apenas ao ensino mas, com autonomia
para a investigação do movimento humano. As
expectativas do Professor Grabert consolidaram-se com
a reestruturação curricular da Escola de Educação Física
da Universidade de São Paulo em 1978 quando o
ensino da Biomecânica apresenta-se com carga horária
total de 120 horas-aula divididas em dois períodos
letivos com conteúdo programático envolvendo dos
fundamentos da mecânica clássica e anatomia do
aparelho locomotor até a determinação da trajetória
do centro de gravidade do corpo durante o movimento,
através da análise metodológica experimental.
Portanto, atribui-se ao Prof. Grabert, a
responsabilidade histórica de início dos estudos em
Biomecânica inaugurando-se uma nova fase, não
apenas no ensino, mas também na experimentação
científica para análise do movimento humano, ação
que culminou com a fundação do laboratório de
Biomecânica em 1988.
O projeto de criação do laboratório teve inicio em um
estudo realizado no período de 1963 a 1982, pelo Institu-
to Alemão de Ciências do Esporte e Escola Superior de
Esportes de Colônia. A partir do estabelecimento do con-
vênio Brasil-Alemanha, iniciaram-se ações que envolviam
desde a definição das metas do laboratório até a planeja-
mento da construção daquele queseria seu espaço físico
QUADRO 2 - Disciplinas atuais da estrutura curricular para ensino da Biomecânica na Escola de EducaçãoFísica e Esporte. (continuação).
 
Seminários em 
Biodinâmica do 
Movimento Humano 
Pós-graduação 
strito sensu 
A disciplina visa fornecer conceitos interdisciplinares no tratamento 
metodológico aplicado à pesquisa experimental, e oportunizar uma síntese 
temática da área de investigação e domínio de conhecimentos aplicados à 
Biodinâmica do movimento humano. Em função da proposta estruturada 
em forma de Seminários objetiva-se a relação contextual no domínio da 
Biodinâmica com distintas sub-áreas que possam contribuir para a 
complexa interpretação do movimento humano. 
Introdução aos 
fundamentos 
biomecânicos. 
Pós-graduação 
strito sensu 
A disciplina estuda o interrelacionamento multidisciplinar inerente ao 
movimento humano, suas dependências e fatores biomecânicos 
determinantes. Procura-se orientar o domínio de procedimentos de 
medição em Biomecânica que possibilitem o prosseguimento na 
investigação do movimento de forma autônoma e motivada. 
Aplicações da 
Biomecânica na 
Análise do 
Movimento Humano. 
Pós-graduação 
strito sensu 
Através da disciplina procura-se discutir as áreas de investigação da 
Biomecânica, buscando a identificação de ferramentas úteis à análise do 
movimento humano; Identificar e discutir parâmetros biomecânicos, cuja 
manipulação possa interferir no rendimento e no controle da sobrecarga 
no movimento humano; Interpretar os mecanismos de adaptação gerados 
pelo aparelho locomotor em respostas as demandas mecânicas geradas 
pelo movimento humano. 
Fundamentos 
Biomecânicos para 
Análise doMovimento 
Humano 
Atualização e 
Extensão 
Universitária 
O Curso tem o objetivo de fornecer bases científicas aos interessados em 
estudar os princípios biomecânicos do movimento humano e sua 
identificação com funções e mecanismos de adaptação ao exercício físico 
em condições de normalidade e adaptações patológicas, através de aulas 
teóricas e práticas de laboratório. 
 
 
Evolução da situação do ensino e pesquisa em Biomecânica naEscola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo
Rev. paul. Educ. Fís., São Paulo, v.18, p.45-54, ago. 2004. N.esp. • 51
Biomecânica
(DIEM, 1983). O projeto de criação do laboratório des-
crevia os seguintes objetivos específicos: a) estabelecer
um programa permanente de investigação e apoio di-
dático científico para o desenvolvimento da Ciência
do Esporte na Universidade de São Paulo; b) desen-
volver, através da Biomecânica do esporte, projetos
dentro de sua área específica de investigação do movi-
mento esportivo em colaboração com o Instituto de
Biomecânica de Colônia – DSHS RFA; e c) desenvol-
ver projetos e outros programas acadêmicos (Seminá-
rios, Cursos e outras formas de treinamento de jovens
iniciantes à pesquisa) em Biomecânica (DIEM, 1983).
A coordenação deste projeto foi do Prof.Dr. Hartmut
Riehle e as seguintes instituições estiveram envolvidas na
viabilização do projeto MEC-DED (Governo Federal,
Brasília), FUNDUSP-USP (Universidade de São Paulo),
GTZ-BMI-AA (República Federal da Alemanha, Bonn)
e DSHS-Köln (República Federal da Alemanha, Colô-
nia). Os responsáveis pelo desenvolvimento do projeto
junto à Escola de Educação Física e Esporte da Universi-
dade de São Paulo, foram o Prof. Dr. Moacyr Brondi
Daiuto (Diretor) e o Prof. Dr. Hartmut Heinrich Grabert
(Professor Catedrático da disciplina Cinesiologia).
Para uma análise da situação atual, observa-se que
o laboratório de Biomecânica da Escola de Educação
Física e Esporte da Universidade de São Paulo tem
por meta a investigação e análise do movimento
humano em suas estruturas básicas relacionadas às
atividades esportivas, atividades rotineiras do cotidiano,
bem como atividades da vida do trabalho, observando-
se as conseqüências para o aparelho locomotor humano
tanto em relação ao rendimento como em relação à
otimização técnica e ainda em dependência das
características específicas das reações do sistema
biológico humano (QUADRO 3). Estuda-se portanto,
as funções de movimento em condições de normalidade
ou disfunções patológicas, no contexto das relações
interdisciplinares cujas reivindicações científicas exigem
métodos e procedimentos próprios para a melhor
compreensão do complexo dos parâmetros que compõem
este fenômeno natural – o movimento humano. O
laboratório apresenta-se hoje como um agente capaz de
interagir com a estrutura científico-acadêmica em nível
de graduação (Iniciação Científica) e pós-graduação
“stricto-sensu” (Mestrado e Doutorado). Portanto, a
participação do laboratório no sistema ensino-pesquisa,
destaca-se não apenas pela contribuição na formação
acadêmica e profissional como ainda no desenvolvimento
do conhecimento científico da Biomecânica aplicada à
análise do movimento humano.
Descrição das Linhas de pesquisa desenvolvidas no laboratório de Biomecânica da Escola de
Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo.
QUADRO 3 -
 
Linha 
 
Descrição 
Biomecânica do Esporte Interpretação do movimento esportivo, diagnóstico técnico do rendimento e demais 
funções determinantes da eficiência de movimento. Dedica-se ainda ao estudo de 
parâmetros funcionais determinantes do rendimento com dependência tecnológica 
do sistema Pé-calçado-solo. 
Biomecânica da 
Locomoção 
Análise de funções determinantes e características da estrutura descritiva da 
locomoção humana segundo indicadores da Biomecânica externa e Biomecânica 
interna através de complexa análise metodológica e com aplicações nas áreas da 
Reabilitação, Ergonomia e do Desenvolvimento relativo aos padrões de normalidade. 
Biomecânica do Controle 
Postural 
A análise descritiva do movimento baseia-se nos indicadores cinemáticos obtidos a 
partir da cinemetria, caracterizada pelo procedimento técnico de análise. Apoia-se no 
estudo e desenvolvimento de modelos óptico-fotogramétricos e modelos matemáticos 
aplicados ao estudo do controle postural em tarefas de equilíbrio e regulação 
dinâmica do movimento. 
Forças Internas e 
Modelagem Biomecânica 
Caracteriza-se pela quantificação dos fatores dinâmicos do movimento humano. A 
partir de variáveis da força reação do solo sincronizadas como a determinação de 
coordenadas de pontos anatômicos de referência, determina-se a partir de modelos 
matemáticos e por funções da dinâmica inversa a determinação de forças e momentos 
intersegmentares aplicados ao controle e à simulação do movimento. 
Instrumentação aplicada à 
Biomecânica 
Desenvolvimento de sistemas e produtos adaptados às funções Biomecânicas segundo 
metodologia para análise do movimento considerando-se a adequação à realidade 
tecnológica em desenvolvimento e do Domínio metodológico para uma ciência 
interdisciplinar de natureza aplicada. 
 
 
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AMADIO, A.C. & SERRÃO, J.C.
Ensino e investigação em Biomecânica: perspectivas futuras
Por se tratar de uma disciplina com alta dependên-
cia de resultados experimentais, é premente que no
ensino da Biomecânica tenhamos em mente preocu-
pação também com o ensino dos métodos de medi-
ção e avaliação do movimento humano. Utilizando
portanto os métodos biomecânicos, observa-se que o
movimento pode também ser descrito e modelado
matematicamente, permitindo maior compreensão dos
mecanismos internos reguladores e executores de mo-
vimentos do corpo humano. Os sistemas de medi-
ções em Biomecânica evoluiram à partir das áreas
de investigação, à saber: Cinemetria, Dinamometria,
Eletromiografia e Antropometria, (BAUMANN, 1992;
WINTER, 1990) e mais recentemente, considera-se
ainda novos sistemas alternativos de medição nas
seguintes áreas científicas Eletrofisiologia e
Termometria, (AMADIO & SERRÃO,1997; CAPOZZO,
MARCHETTI & TOSI, 1993).
Assim, a partir do entendimento sobre a com-
plexidade estrutural do movimento e que se apre-
senta em alto grau de variabilidade, ou seja, a sua
reprodutibilidade pode estar comprometida, os re-
sultados devem ser caracterizados por alto grau de
objetividade, confiabilidade e validade. Observa-se
também que a análise experimental do movimento
pode apresentar limitações intrinsicas, fator que
pode justificar a dificuldade de padronização nas
medidas Biomecânicas (AMADIO et al., 1999;
BAUMANN, 1992). No sentido mais amplo de sua
aplicação, ainda é tarefa da Biomecânica a caracte-
rização e otimização das técnicas de movimento atra-
vés de conhecimentos científicos que delimitam a
área de atuação da ciência, que tem no movimento
humano seu objeto central de estudo. O relaciona-
mento entre os parâmetros estruturais do movi-
mento faz-se presente, na prática, através da real
interdependência entre os parâmetros qualitati-
vo e quantitativo, dada a natureza da tarefa de
movimento a ser realizada.
Para uma boa avaliação do movimento, destaca-
ríamos quatro fases distintas que compõem o pro-
cesso: medição, descrição, monitoração e análise. Se
as medições podem ser documentadas, por
instrumentação e metodologia adequadas, durante
a execução do movimento, então os dados podem
ser apresentados numa estrutura mais conveniente
para descrever quantitativamente a técnica. Desta
maneira podemos demonstrar os níveis em que se
encontram os parâmetros indicadores do rendimen-
to (WINTER, 1991). No processo de monitoração,
que consiste no uso de coletas contínuas, através de
séries temporais, será possível observar as alterações
ocorridas, e se determinar através de índices a evo-
lução da performance, permitindo ainda a avalia-
ção dos efeitos do próprio treinamento, ou seja,
avaliação do método propriamente dito.
O progresso científico da metodologia de medi-
ção em Biomecânica contribuiu enormemente para
a evolução das técnicas para análise do movimento
humano e conseqüentemente para a evolução das
técnicas esportivas. Naturalmente, nenhuma disci-
plina se desenvolve por si mesma; para a sua for-
mação, a Biomecânica recorre a um complexo de
disciplinas científicas, e, particularmente no caso
da Biomecânica do esporte pode-se observar uma
estreita relação entre as necessidades e exigências
especificas do rendimento esportivo.
Observa-se ainda ser relativamente restrita a
possibilidade de comparações entre resultados de
diversos autores e ainda corremos riscos de utili-
zação de modelos físico-matemáticos não adap-
tados as características do movimento em estudo.
Entretanto, com o acelerado desenvolvimento
científico e tecnológico da sociedade contempo-
rânea, encontramo-nos numa situação onde sem-
pre surgem novas possibilidades e opções
metodológicas de procedimentos para a elabora-
ção e operação de dados e estas instruções estão
sendo utilizadas também em Biomecânica, cola-
borando assim para o progresso, modernização,
automatização e enfim, enorme auxílio na análi-
se e interpretação do movimento humano de
maneira mais objetiva, precisa e científica
(SCHENBERG, 1991).
Assim, hoje, o conhecimento que têm-se acumu-
lado acerca de variáveis Biomecânicas apontam para
futuras perspectivas de soluções permanentes no
dimensionamento de estratégias complexas de fun-
cionamento do sistema biológico humano e suas
relações na produção do movimento humano.
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Biomecânica
Considerações finais
Atualmente, com a evolução tecnológica, torna-
se cada vez mais oportuno quantificar o desempe-
nho de movimentos do ser humano. No mundo
científico moderno não se admite trabalharmos sem
se conhecer todas as possibilidades metodológicas e
instrumentais com o pressuposto de uma adequada
intervenção experimental no movimento a ser ana-
lisado. Qualquer avaliação do movimento huma-
no, deve ser precedida de medição, descrição e
análise. Logo, por detrás de uma avaliação, sempre
encontramos o conhecimento estrutural e
metodológico de processos de medição.
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O ensino e a pesquisa em Biomecânica ainda são
carentes de padronizações metodológicas, bem como
são incompletos os modelos e protocolos de avalia-
ção utilizados para a formação de teorias com expli-
cação experimental do movimento humano.
Entretanto, com o acelerado desenvolvimento do
conhecimento científico e tecnológico, aplicado à
Biomecânica, encontramo-nos numa situação onde
sempre surgem novas alternativas estruturadas no
conhecimento novo que suporta este incomensurá-
vel interesse no estudo e entendimento do comple-
xo movimento humano.
54 • Rev. paul. Educ. Fís., São Paulo, v.18, p.45-54, ago. 2004. N.esp.
AMADIO, A.C. & SERRÃO, J.C.
ENDEREÇO
Alberto Carlos Amadio
Diretor da
Escola de Educação Física e Esporte /USP
Av. Prof. Mello Moraes, 65
05508-900 - São Paulo - SP - BRASIL
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