Questionário Unidade I Psicologia SocioInteracionista

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28/08/2017 Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/2) &ndash...
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 Unidade I Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/2)H
Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/2) 
Usuário Juliana juliana.chagas Regina @unipinterativa.edu.br
Curso PSICOLOGIA SÓCIO-INTERACIONISTA
Teste Questionário Unidade I (2017/2)
Iniciado 28/08/17 14:54
Enviado 28/08/17 14:54
Status Completada
Resultado
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decorrido
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Resultados
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Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Leia a frase a seguir e complete as lacunas de acordo com a teoria vygotskyana estudada.
Vygotsky preocupou-se em estudar, em profundidade, o desenvolvimento das ____________,
que envolvem ________ e que se caracterizam pela sua ________________e ___________.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima:
Resposta
Selecionada:
b.
Unip Interativa
0,5 em 0,5 pontos
juliana.chagas @unipinterativa.edu.br
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 Funções psicológicas superiores/ o controle consciente do comportamento/
intencionalidade/ liberdade em relação ao aqui e ao agora.
Respostas: a.
 Funções psicológicas complexas/ a ação do inconsciente sobre o
comportamento/ impulsividade/ ênfase nos elementos atuais da realidade.
b.
 Funções psicológicas superiores/ o controle consciente do comportamento/
intencionalidade/ liberdade em relação ao aqui e ao agora.
c.
 Funções psicológicas superiores/ o controle inconsciente do comportamento/
liberdade em relação ao presente. 
d.
 Funções psicológicas superiores/ o controle mediado do comportamento/
objetividade/ liberdade em relação ao aqui e ao agora.
e.
 Funções psicológicas mediadoras/ o controle consciente e inconsciente do
comportamento/ intencionalidade/ liberdade em relação ao aqui e ao agora.
 
Feedback
da
resposta:
Comentário: Vygotsky preocupou-se em estudar, em profundidade, o
desenvolvimento das funções psicológicas superiores, que envolvem o controle
consciente do comportamento e que se caracterizam pela sua intencionalidade e
liberdade em relação ao aqui e ao agora.
Nesta frase, temos a base das ideias de Lev Vygotsky sobre o desenvolvimento
psicológico humano, para este autor, as funções psicológicas superiores
permitem ao homem agir com intencionalidade e ser livre para escolher e tomar
decisões de maneira autônoma.
Pergunta 2
Leia a frase e responda a questão:
“As funções psicológicas especificamente humanas se originam nas relações do
indivíduo e seu contexto cultural e social”.
 
A partir desta afirmação de Vygotsky, assinale a alternativa INCORRETA:
Resposta
Selecionada:
d.
 A cultura é um sistema preexistente e imutável ao qual o
indivíduo se submete.
Respostas: a.
0,5 em 0,5 pontos
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 A cultura é um sistema que já está pronto quando o indivíduo
nasce.
b. 
 A cultura torna-se parte da natureza de cada pessoa.
 
c.
 A cultura preexiste ao sujeito, mas ele, ao internalizá-la, age
ativamente sobre a mesma.
d.
 A cultura é um sistema preexistente e imutável ao qual o
indivíduo se submete.
e.
 A relação homem/mundo é uma relação mediada por sistemas
simbólicos.
 
Feedback
da
resposta:
Comentário: Está correto afirmar que a cultura é um sistema que já está
pronto quando o sujeito nasce, tornando-se parte de sua natureza
quando em relação com a ela. Dessa forma, embora a cultura já exista
antes do sujeito nascer, quando entram em contato, ela passa a interferir
em seu desenvolvimento psicológico. Portanto, a relação homem-mundo
é mediada por sistemas simbólicos criados pela cultura na qual está
inserido. Mas, da mesma forma, a cultura, embora preexistente, não é
imutável, pois ao agir em seu meio, o homem pode transformá-la.
Pergunta 3
Leia a situação abaixo e responda a questão:
Peter, de cinco anos, junto com a sua mãe costuma montar quebra-cabeças. Peter
faz quase todo o trabalho; sua mãe, às vezes, encontra uma peça de que Peter
necessita ou determina a posição correta de uma peça. Quando Peter tenta montar o
mesmo quebra-cabeça sozinho, raramente consegue completá-lo.
 
Assinale a alternativa correta. O excerto acima exemplifica o conceito de:
Resposta Selecionada:
e. 
 Zona de desenvolvimento proximal.
 
 
 
Respostas:
a. 
 Inteligência prática.
 
0,5 em 0,5 pontos
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b. 
 Inteligência simbólica.
 
c. 
 Nível de desenvolvimento real.
 
d. 
 Pensamento sincrético.
 
 
 
e. 
 Zona de desenvolvimento proximal.
 
 
 
Feedback
da
resposta:
Comentário: A mãe de Peter, ao ajudá-lo, atua como mediadora na zona
de desenvolvimento proximal do filho, possibilitando que o conhecimento
de montar quebra-cabeças deixe de ser um conhecimento em nível de
desenvolvimento potencial e passe a ser um conhecimento em nível de
desenvolvimento real, ou seja, um conhecimento que é internalizado e,
portanto, realizado pelo menino, sozinho e com autonomia.
Pergunta 4
Leia a situação e a seguir responda a questão:
Carlos tem 25 anos e frequenta a classe de Educação de Jovens e Adultos. Sua professora,
Márcia, tem se preocupado com o seu rendimento escolar e pediu ajuda à psicóloga da
Secretaria Municipal de Educação. Ela afirma que o aluno não faz as atividades como os
demais alunos, que não sabe como lidar com esta situação, pois não sabe como ajudá-lo.
 
Em relação aos conceitos vygotskyanos, pode-se afirmar que:
I. A Profa. Márcia não deve incentivar Carlos com relação aos estudos, afinal, sua época de
aprendizagem passou e o melhor é que ele se dedique ao trabalho.
II. A Profa. Márcia deve impedir os trabalhos em grupo, porque isso só irá incentivá-lo a
copiar os colegas e essa dependência não é favorável ao conhecimento.
III. A Profa. Márcia deve propor atividades grupais, uma vez que isso irá auxiliar o
desenvolvimento psicológico de Carlos.
 
Assinale a alternativa correta:
Resposta Selecionada:
0,5 em 0,5 pontos
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e. 
 III está correta.
 
 
 
Respostas:
a. 
 I, II, III estão corretas.
 
b. 
 I e II estão corretas.
 
c. 
 I e III estão corretas.
 
d. 
 II e III estão corretas.
 
e. 
 III está correta.
 
 
 
Feedback
da
resposta:
Comentário: Em uma perspectiva vygotskyana, a Profa. Márcia deve propor
atividades grupais, uma vez que isso irá auxiliar o desenvolvimento psicológico
de Carlos, nessa teoria, o outro tem um papel fundamental no desenvolvimento
psicológico. Tanto a Profa. como os colegas são os mediadores que atuando na
ZDP de Carlos e irão favorecer a internalização dos conhecimentos que estão
em nível potencial para nível real e, com isso, desenvolver as funções
psicológicas superiores.
Pergunta 5
Leia a situação e responda a questão:
Uma criança de três anos está em seu quarto e quer pegar um brinquedo que está
em uma prateleira, que ela não alcança. Então, começa a dizer: “Vou pegar uma
banqueta, colocar embaixo da prateleira e subir para poder pegar meu brinquedo”.
Essa situação pode ser explica por Vygotsky como:
 
Resposta
Selecionada:
e.
 Linguagem egocêntrica utilizada pela criança como ferramenta do
pensamento, própria dessa etapa do desenvolvimento da linguagem.
 
Respostas: a.
 Comportamento delirante da criança, de falar consigo mesma,
devendo ser encaminhada a uma orientação psicológica.
b.
0,5 em 0,5 pontos
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 Discurso socializado que a criança, por imitação, está reproduzindo a
fim de internalizar a linguagem dos pais.
c.
 Linguagem egocêntrica que a criança utiliza para minimizar a
ansiedade que sente toda vez que se encontra em uma situação
nova.
d.
 Discurso interiorizado da linguagem, próprio da criança nessa fase do
desenvolvimento psicológico.
e.
 Linguagem egocêntrica utilizada pela criança como ferramenta do
pensamento, própria dessa etapa do desenvolvimento da linguagem.
 
Feedback
da
resposta:
Comentário: A criança está utilizando uma linguagem egocêntrica, não
há intenção de se comunicar, mas fala em voz alta, consigo mesma, para
poder pensar. Mais tarde irá utilizar o discurso internalizado (ou interior),
a linguagem continua como ferramenta do pensamento, mas não mais
fala em voz alta, pois houve a internalização do discurso.
Pergunta 6
Leia a situação e responda a questão:
 João já sabia ler e escrever e estava muito satisfeito com sua nova aquisição. Porém, ainda
não conseguia expressar com desenvoltura suas ideias através da escrita, o que o
incomodava muito. Ao perceber o desejo de João de expressar suas ideias no papel, sua
professora passou a sugerir várias leituras do interesse de seu aluno motivado e a aplicar
tarefas que cobravam a opinião sobre temas cotidianos, além de estimular debates. Alguns
meses depois, era evidente, o domínio de João, na tarefa de escrever sobre seus
pensamentos e ideias.
Em uma perspectiva vygotskyana, podemos afirmar que:
I. Nível de desenvolvimento proximal é representado pela capacidade de João ler e escrever.
II. Nível de desenvolvimento real é representado pela capacidade de João ler e escrever.
III. Nível de desenvolvimento proximal é representado pela capacidade de João expressar
suas ideias com desenvoltura através da escrita.
Assinale a alternativa correta:
Resposta Selecionada:
0,5 em 0,5 pontos
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d. 
II e III estão corretas.
 
 
Respostas:
a. 
 I, II, III estão corretas.
 
b. 
I e II estão corretas.
 
c. 
 I e III estão corretas.
 
d. 
II e III estão corretas.
 
 
e. 
 III está correta.
 
 
 
Feedback
da
resposta:
Comentário: De acordo com a teoria vygotskyana, o nível de desenvolvimento
real é a capacidade de João, de ler e escrever, aquilo que consegue fazer com
autonomia. O nível desenvolvimento potencial é o conhecimento de expressar
com desenvoltura suas ideias por meio da escrita, ou seja, o conhecimento que
João ainda não tem, por isso precisa da ajuda do outro para realizar. A
professora, como mediadora, atua na zona de desenvolvimento proximal ao
sugerir várias leituras do interesse de seu aluno motivado e ao aplicar tarefas
que cobravam a opinião sobre temas cotidianos, além de estimular o debate. O
resultado disso é a internalização do conhecimento.
Pergunta 7
Leia a situação e responda a questão:
 Maria “Boleira” é famosa pelos seus bolos irresistíveis. No seu cotidiano, utiliza: forno
industrial, batedeira, colheres e formas, além de suas inseparáveis xícaras, com as
quais mede suas receitas. Ela revela, orgulhosa, que esse é o seu segredinho.
 
De acordo com Vygotsky, é correto afirmar que:
Resposta
Selecionada:
c.
 O forno, a batedeira, as colheres e as formas são instrumentos e as
xícaras são signos.
Respostas: a.
 O forno, a batedeira, as colheres, as formas e as xícaras são
instrumentos.
0,5 em 0,5 pontos
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b.
 O forno, a batedeira, as colheres, as formas e as xícaras são
signos.
c.
 O forno, a batedeira, as colheres e as formas são instrumentos e as
xícaras são signos.
d.
 O forno, a batedeira e as colheres são instrumentos e as formas e
as xícaras são signos.
e.
 O forno, a batedeira, as colheres são signos e as formas e suas
inseparáveis xícaras são instrumentos.
 
Feedback
da
resposta:
Comentário: O instrumento é o elemento interposto entre o trabalhador e
o objeto de seu trabalho, ampliando com ele a possibilidade de
transformação da natureza. É feito especialmente para um certo objeto e
carrega consigo a função para a qual foi criado; é, pois, um objeto social
e mediador da relação do homem com o mundo. Os signos, por sua vez,
são orientados para o próprio sujeito, para dentro do indivíduo e dirigem-
se ao controle de ações psicológicas do próprio indivíduo ou de outras
pessoas. Portanto, são ferramentas que auxiliam nos processos
psicológicos e não nas ações concretas. No exemplo da questão, são
instrumentos o forno, a batedeira, as colheres e as formas, mas as
xícaras são signos quando utilizadas como medida para a receita.
Pergunta 8
Leia a situação e responda a questão:
É possível ensinar uma criança a ascender à luz. Também é possível ensinar um animal
acender a luz num quarto escuro, mas ele não faria isto, voluntariamente, ao ver uma pessoa
dormindo neste quarto.
A partir da afirmação acima e de acordo com a perspectiva teórica de Vygotsky, é correto
afirmar que:
 
Resposta
Selecionada:
d.
 O mecanismo psicológico que diferencia o homem do animal é o caráter
voluntário intencional, o que implica num comportamento, por parte do
homem, de uma tomada de decisão.
Respostas: a.
0,5 em 0,5 pontos
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 O modo de funcionamento psicológico superior está presente no indivíduo e
também no animal.
b.
 Tanto o ser humano, como o animal, têm a possibilidade de pensar em
objetos ausentes, imaginar eventos nunca vividos, planejar ações a serem
realizadas em momentos posteriores.
c.
 O animal, como o homem, produz deliberadamente instrumentos com
objetivos específicos e os guardam para uso posterior.d.
 O mecanismo psicológico que diferencia o homem do animal é o caráter
voluntário intencional, o que implica num comportamento, por parte do
homem, de uma tomada de decisão.
e.
 Este é um modo de funcionamento típico da espécie humana e está presente
no indivíduo desde o seu nascimento.
 
Feedback
da
resposta:
Comentário: O funcionamento psicológico do homem é diferente do animal uma
vez que sua relação com o meio é inteiramente mediada e, no animal, é sempre
direta e nunca mediada. Assim, as funções psicológicas superiores permitem ao
homem ações voluntárias, intencionais e com livre tomada de decisão, o que o
define como sócio-histórico. No animal, as ações nunca serão mediadas e sim
condicionadas.
Pergunta 9
O desenvolvimento humano, o aprendizado e as relações entre desenvolvimento e
aprendizado são temas centrais nos trabalhos de Vygotsky. A preocupação com o
desenvolvimento do homem está presente em toda a sua obra. Em relação aos
estudos realizados sobre essa teoria, leia com atenção as alternativas abaixo e
assinale a incorreta:
Resposta
Selecionada:
d.
 Segundo Vygotsky, o cérebro é um sistema de funções fixas,
definindo limites e possibilidades para o desenvolvimento individual.
Respostas: a.
 Segundo Vygotsky, as funções psicológicas têm um suporte
biológico, pois são produtos da atividade cerebral.
b.
 Segundo Vygotsky, o funcionamento psicológico fundamenta-se nas
relações sociais entre o indivíduo e o mundo exterior e se desenvolve
em um processo histórico.
c.
0,5 em 0,5 pontos
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 Segundo Vygotsky, a relação homem/mundo é uma relação mediada
por sistemas simbólicos.
d.
 Segundo Vygotsky, o cérebro é um sistema de funções fixas,
definindo limites e possibilidades para o desenvolvimento individual.
e.
 Segundo Vygotsky, a linguagem exerce papel fundamental na
comunicação entre os indivíduos e no estabelecimento de significados
compartilhados.
 
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da
resposta:
Comentário: Segundo Vygotsky, o cérebro, como órgão material, é a
base biológica do funcionamento psicológico, possui uma existência
material que define limites e possibilidades para o seu desenvolvimento.
No entanto, não é um sistema de funções fixas e imutáveis, mas um
sistema aberto, de grande plasticidade, cuja estrutura e modos de
funcionamento são moldados ao longo da história da espécie e do
desenvolvimento individual.
Pergunta 10
Vygotsky afirma, em seu texto “O Papel do Brinquedo no Desenvolvimento”, que toda criança
se apresenta como um teórico, que se desloca de um estágio a outro. Logo, todo avanço está
conectado a uma mudança acentuada nas tendências, motivações e incentivos. Assim, pode-
se afirmar:
I- A brincadeira cria uma zona de desenvolvimento proximal na criança.
II- No brinquedo, a criança se comporta de forma mais avançada do que nas atividades da
vida real.
III- No brinquedo, a criança aprende a separar objeto e significado.
 
Assinale a alternativa correta:
Resposta Selecionada:
a. 
 I, II, III estão corretas.
 
Respostas:
a. 
 I, II, III estão corretas.
 
b. 
 I e II estão corretas.
 
c. 
 I e III estão corretas.
 
d. 
 II e III estão corretas.
 
0,5 em 0,5 pontos
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Segunda-feira, 28 de Agosto de 2017 14h56min48s BRT
e. 
 II está correta.
 
 
 
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resposta:
Comentário: A brincadeira e o brinquedo criam uma zona de desenvolvimento
proximal na criança porque, utilizando a representação, a criança tem condição de
libertar seu funcionamento psicológico dos elementos concretos do momento atual,
a situação é definida pelo significado estabelecido pela brincadeira e não pelos
elementos concretamente presentes. Com isso, no brinquedo, a criança se
comporta de forma mais avançada do que nas atividades da vida real e também
aprende a separar objeto e significado.
← OK