Prática Profissional Tecnologias Aplicadas e Análise de Conservação dos Recursos Naturais

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Questão 1/5 - Prática Profissional: Tecnologias Aplicadas e Análise de Conservação dos Recursos Naturais 
NOTA 80
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Como uma fratura exposta da sociedade, o desastre revelou como a Região Serrana apresentava problemas crônicos de construções inadequadas em áreas de riscos (margens de rios e encostas), drenagem de águas, acúmulo de lixo nas encostas e desmatamentos, além da urbanização não planejada e a falta de terrenos próprios para moradias seguras, contribuindo para aumentar a vulnerabilidade socioambiental e convertê-la em desastre [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO DE FREITAS, C.; CARVALHO, M. L.; XIMENES, E. F.; ARRAES, E. F.; GOMES, J. O. Vulnerabilidade socioambiental, redução de riscos de desastres e construção da resiliência-lições do terremoto no Haiti e das chuvas fortes na Região Serrana, Brasil. Ciência & Saúde Coletiva, v. 17, n. 6, 1578-1585, 2012. p. 1581.
Considerando as informações e os conteúdos do livro-base Conservação dos recursos naturais e sustentabilidade: um enfoque geográfico sobre desastres associados às tecnologias e aos riscos naturais, assinale a alternativa correta sobre inundação:
	
	A
	As populações urbanas não são atingidas pela inundação, uma vez que ocorrem majoritariamente em áreas rurais.
	
	B
	No Brasil, os casos de inundação ocorrem em sua maioria na região Nordeste.
	
	C
	O maior número de perdas em vidas humanas causados por conta de inundações no Brasil é na região Nordeste.
	
	D
	Uma área que apresenta registros de inundações é considerada uma área de alto risco – quando não há registros, pode-se considerar uma área com risco nulo.
	
	E
	A ocorrência de inundações é independente da variabilidade climática.
Questão 2/5 - Prática Profissional: Tecnologias Aplicadas e Análise de Conservação dos Recursos Naturais
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“A dimensão ambiental configura-se crescentemente como uma questão que envolve um conjunto de atores do universo educativo, potencializando o engajamento dos diversos sistemas de conhecimento, a capacitação de profissionais e a comunidade universitária numa perspectiva interdisciplinar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JACOBI, P., Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de pesquisa, v. 118, n. 3, p. 189-205, 2003. p. 189. 
Considerando as informações e os conteúdos do livro-base Conservação dos recursos naturais e sustentabilidade: um enfoque geográfico sobre educação ambiental e desenvolvimento sustentável, analise as assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as falsas:
(   ) A educação ambiental pode ser entendida como um conjunto de processos por meio dos quais a coletividade e o indivíduo constroem valores sociais voltados para a conservação do meio ambiente.
(   ) O Código Florestal de 1965 determinada a obrigatoriedade da educação florestal em materiais didáticos.
(  ) A educação ambiental possibilita que o indivíduo adote uma postura de livre-arbítrio sobre o uso de recursos naturais e os utilize sem ponderação. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – V – V
	
	B
	F – V – F
	
	C
	F – F – V
	
	D
	V – F – V
	
	E
	V – V – F
Questão 3/5 - Prática Profissional: Tecnologias Aplicadas e Análise de Conservação dos Recursos Naturais
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“A sociedade brasileira, não obstante sua grande disponibilidade de recursos econômicos e ambientais, manteve elevados os níveis de desigualdade social; não conseguiu ainda universalizar os direitos básicos que configuram uma cidadania plena e nem proteger as camadas mais pobres da população dos riscos e impactos decorrentes da degradação ambiental”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DA COSTA LIMA, G. F. A institucionalização das políticas e da gestão ambiental no Brasil: avanços, obstáculos e contradições. Desenvolvimento e meio ambiente, v. 23, p. 121-132, 2011. p. 130. 
Considerando as informações e os conteúdos do livro-base Conservação dos recursos naturais e sustentabilidade: um enfoque geográfico sobre atividades humanas que causam impacto na natureza, é correto afirmar que
	
	A
	Toda atividade humana causa impacto positivo no meio ambiente.
	
	B
	A poluição hídrica é um exemplo de impacto causado pela forte industrialização no Brasil.
	
	C
	O valor de uso de um recurso natural, nunca esta relacionado com os lucros adquiridos a partir de sua exploração.
	
	D
	O recurso natural não pode ser visto como um bem econômico na sociedade atual.
	
	E
	A ideologia ambientalista prega a noção de desarmonia entre sociedade e natureza, onde se mantem o desequilíbrio ecológico entre as espécies.
Questão 4/5 - Prática Profissional: Tecnologias Aplicadas e Análise de Conservação dos Recursos Naturais
Considere a seguinte afirmação: 
“Em síntese, a vulnerabilidade socioambiental resulta de estruturas socioeconômicas que produzem simultaneamente condições de vida precárias e ambientes deteriorados, se expressando também como menor capacidade de redução de riscos e baixa resiliência”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO DE FREITAS, C.; CARVALHO, M. L.; XIMENES, E. F.; ARRAES, E. F.; GOMES, J. O. Vulnerabilidade socioambiental, redução de riscos de desastres e construção da resiliência lições do terremoto no Haiti e das chuvas fortes na Região Serrana, Brasil. Ciência & Saúde Coletiva, v. 17, n. 6, 1578-1585, 2012. p. 1579. 
Conforme os conteúdos do livro-base Conservação dos recursos naturais e sustentabilidade: um enfoque geográfico sobre vulnerabilidade, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada uma das categorias de uso da palavra vulnerabilidade:
1. Vulnerabilidade como risco do lugar
2. Vulnerabilidade como resposta moderada
3. Vulnerabilidade como condições preexistentes
(  ) São identificadas as fontes de perigo, dando destaque à distribuição das condições de risco como configuração de ocupação humana de determinada zona de perigo.
(  ) Considera-se a construção social da vulnerabilidade, como condição enraizada em processos sociais, econômicos e culturais, que podem incidir sobre a capacidade de uma sociedade ou indivíduo em lidar com desastres.
(   ) Caracteriza-se por reunir elementos de duas categorias, combinando riscos biofísicos e resposta social em determinada área.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	1 – 3 – 2
	
	B
	1 – 2 – 3
	
	C
	3 – 1 – 2
	
	D
	2 – 1 – 3
	
	E
	3 – 2 – 1
Questão 5/5 - Prática Profissional: Tecnologias Aplicadas e Análise de Conservação dos Recursos Naturais
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“As ferramentas computacionais para Geoprocessamento, chamadas de Sistemas de Informação Geográfica [...], permitem realizar análises complexas, ao integrar dados de diversas fontes e ao criar bancos de dados georreferenciados. Tornam ainda possível automatizar a produção de documentos cartográficos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CÂMARA, G.; DAVIS, C. Introdução ao geoprocessamento. INSTITUTO NACIONAL DE PESQUISAS ESPECIAIS?INPE. Fundamentos de Geoprocessamento. São José dos Campos, p. 1-5, 2001. p.1. <http://dited.bn.pt/31047/2035/2521.pdf>. Acesso em 02 jul. 2017. 
Conforme os conteúdos do livro-base Conservação dos recursos naturais e sustentabilidade: um enfoque geográfico sobre os Sistemas de Informações Geográficas (SIG), analise as assertivas a seguir, assinalando V para as asserções verdadeiras e F para as falsas:
(  ) O SIG consiste num sistema computacional onde é possível armazenar, integrar e analisar dados espaciais.
(  ) O SIG pode ser considerado um exemplo de geotecnologia, pois representa a união de hardware esoftware, possibilitando análise de dados espaciais.
(    ) O principal objetivo de um SIG é a captação de imagens aéreas via satélite ou radar. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F – V
	
	B
	V – V – F
	
	C
	F – V – V
	
	D
	V – V – V
	
	E
	V – F – F
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