INTERPRETAÇÃO 1o DIA

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COMPREENDER 
E INTERPRETAR 
TEXTOS 
 
 COMPREENSÃO E 
INTERPRETAÇÃO 
 
• Compreender: decodificar o 
texto, determinar assunto e 
tema. 
 
• Interpretar: Concluir, deduzir 
fatos de acordo com o 
contexto. 
 
 Não se pode desconsiderar que, 
embora a interpretação seja 
subjetiva, há limites. A preocupação 
deve ser a captação da essência do 
texto, a fim de responder às 
interpretações consideradas como 
pertinentes. 
 
Através de uma simples pergunta, subentende-se muito, por 
exemplo: 
"Maria foi ao comércio com sua mãe comprar um vestido". 
Pergunta: Aonde foi Maria? 
 
Compreensão 
 R: Ela foi ao comércio com sua mãe comprar um vestido. 
{satura-se a pergunta com uma resposta completa e globalizada} 
Interpretação 
R.: ao comércio. 
{simples. A resposta foi dada à pergunta formulada, sem exagero 
algum}. 
 Quando você interpreta, busca entender o teor da pergunta 
para dar uma resposta clara e objetiva. 
. Para compreender e interpretar é 
necessário que o leitor: 
- conheça os recursos linguísticos. Por exemplo, a 
regência verbal não compreendida pelo leitor pode levá-
lo ao erro. Exemplo: Assisti o doente é diferente 
de assisti ao doente. No primeiro caso, a pessoa ajuda 
ao doente; no segundo, ela vê o doente. 
- perceba as referências geográficas, mitológicas, 
lendárias, econômicas, religiosas, políticas e históricas 
para que faça as possíveis associações. 
- esteja familiarizado com as circunstâncias históricas 
em que o texto foi escrito. Se não houver esta visão 
global dos momentos literários e dos escritores, a 
compreensão pode ficar comprometida. Aqui não se 
podem dispensar as dicas que aparecem na referência 
bibliográfica da fonte e na identificação do autor. 
Então como ler bem um Texto? 
Basicamente, deve-se alcançar a dois níveis de leitura: a 
de compreensão e a interpretativa. A primeira deve ser 
feita de maneira cautelosa por ser o primeiro contato com 
o novo texto. Desta leitura, extraem-se informações sobre 
o conteúdo abordado e prepara-se o próximo nível de 
leitura. Durante a interpretação propriamente dita, cabe 
destacar palavras-chave, passagens importantes, bem 
como usar uma palavra para resumir a ideia central de 
cada parágrafo. Este tipo de procedimento aguça a 
memória visual, favorecendo o entendimento. 
PRIMEIRA PISTA: O TÍTULO 
 O QUE É UM TÍTULO? 
A palavra título, etimologicamente, vem do 
latim titulus = significando, e designava a 
etiqueta anexada à extremidade do bastão 
sobre o qual se enrolava a banda de papiro 
que constituía o volume escrito, 
dispensando assim, o ato de o desenrolar 
para identificar o autor da obra ou o seu 
assunto. 
 Normalmente é o título que define 
todo o sentido. Em outras, o título 
pode mudar todo o sentido de um 
texto (imagine, por exemplo, um 
elogio rasgado à honestidade de um 
cidadão, com o título "Ao ladrão 
Fulano de Tal": tudo o que vier a 
seguir será encarado como uma 
ironia, o que não aconteceria sem 
esse título). 
 
 Muitas vezes é pelo título que o leitor 
vai decidir se lerá ou não o texto. 
Ficaram famosos títulos equivocados 
como "O mundo chora o papa 
defunto", em que se lamentava a 
morte de um papa e não as 
desventuras de um agente funerário, 
ou "Violada no auditório", em que 
certo cantor chateado jogou seu violão 
para o público... 
EXEMPLO DE TEXTO SEM TÍTULO 
 
Um jornal é melhor do que uma revista. Um cume ou encosta é 
melhor do que uma rua. No início parece que é melhor correr do 
que andar. É preciso experimentar várias vezes. Prega várias 
partidas; mas é fácil de aprender. Mesmo as crianças podem 
achá-lo divertido. Uma vez com sucesso, as complicações são 
minimizadas. Os pássaros raramente se aproximam. Muitas 
pessoas, às vezes, fazem-no ao mesmo tempo, contudo isso pode 
causar problemas. É preciso muito espaço. É necessário ter 
cuidado com a chuva, pois destrói tudo. Se não houver 
complicações, pode ser muito agradável. Uma pedra pode servir 
de âncora. Se alguma coisa se partir, perdemo-la e não teremos 
uma segunda chance. 
 
 
O título do texto é: “Empinando Pipas” 
Certamente com esta informação se pode 
compreender e interpretar facilmente o texto. 
Compreensão: texto descritivo, sobre a ação de 
empinar pipas, revelando várias características 
da mesma. 
Interpretação: brincadeira, diversão 
 
 
“As ideias são apenas pedras postas a atravessar a 
corrente de um rio, se estão ali é para que 
possamos chegar à outra margem, a outra 
margem é o que importa”. (José Saramago) 
 
 
TITULAR UM TEXTO 
 
Essa linguagem, quando analisada, leva-nos a deduzir 
que este poderia ser o título: 
 
A importância da coerência e da coesão para o 
sentido do texto. 
 
2ª PISTA – O TIPO DE TEXTO 
 
1) TEXTO NARRATIVO 
2) TEXTO DESCRITIVO 
3) TEXTO DISSERTATIVO E OU ARGUMENTATIVO 
TEXTO NARRATIVO 
 
• Características: - Situa seres e objetos no tempo (história). Trabalha com fatos. 
• Estrutura: 
 - Introdução: Apresenta as personagens, localizando-as no tempo e no espaço. 
 
 - Desenvolvimento: Através das ações das personagens, constrói-se a trama e 
o suspense que culmina no clímax. 
 
 - Conclusão: Existem várias maneiras de se concluir uma narração. Esclarecer a 
trama é apenas uma delas. 
 
 
• A narrativa deve responder algumas das seguintes perguntas: 
 O QUÊ? - o(s) fato(s) que determina(n) a história; 
 QUEM? - a personagem ou personagens; 
 COMO? - o enredo, o modo como se tecem os fatos; 
 ONDE? - o lugar ou lugares da ocorrência 
 QUANDO? - o momento ou momentos em que se passam os fatos; 
 POR QUÊ? - a causa do acontecimento. 
EXEMPLO DE TEXTO NARRATIVO 
Conta à lenda que um velho funcionário público de Veneza 
noite e dia, dia e noite rezava e implorava para o seu Santo 
que o fizesse ganhar sozinho na loteria cujo valor do premio o 
faria realizar todos seus desejos e vontades. Assim passavam 
os dias, as semanas, os meses e anos. E nada acontecia. Até 
que no dia do Santo, de tanto que seu fiel devoto chorava e 
implorava, o Santo surgiu do nada e numa voz de desespero e 
raiva gritou: 
 
Pelo menos compra o bilhete !!! 
 
TEXTO DESCRITIVO 
Descrição 
 
• A descrição é um texto que procura caracterizar uma pessoa, um 
objeto, um ambiente. É uma espécie de fotografia feita por 
palavras. 
 
• Para fazer um texto descritivo basta se forcar em detalhes, o 
autor deve enfatizar todos os detalhes e circunstancias da ideia 
do seu texto, também é importante que o autor não revele 
todas as informações do texto de uma vez só, dando 
importância em todos os aspectos, para que o texto fique 
interessante em seu todo. 
• 
Na maioria das vezes, a descrição aparece misturada a outras 
modalidades de texto (narração ou dissertação), caracterizando 
uma personagem, ressaltando um pormenor, descrevendo um 
objeto ou um cenário. 
 
 
 
 Retrato 
 
Eu não tinha esse rosto de hoje, 
assim calmo, assim triste, assim magro, 
nem estes olhos tão vazios, 
nem o lábio amargo. 
Eu não tinha estas mãos sem força, 
tão paradas e frias e mortas; 
eu não tinha este coração 
que nem se mostra. 
Eu não dei por esta mudança, 
tão simples, tão certa, tão fácil: 
- Em que espelho ficou perdida 
a minha face? 
(Cecília Meireles) 
EXEMPLO DE TEXTO DESCRITIVO 
• O texto dissertativo visa explicar, através de um ponto de vista, 
determinado assunto. 
 
• Os textos argumentativos tem por finalidade principal persuadir o 
leitor sobre o ponto de vista do autor a respeito do assunto. 
 
• Quando o texto, além de explicar, também persuade o interlocutor 
e modifica seu comportamento, temosum texto dissertativo-
argumentativo. 
 
• Quando se usa a argumentação? 
 - visando defender um ponto de vista; 
- apresentar uma opinião; 
- propor uma solução; 
 
• O que é argumentar? 
 É persuadir racionalmente. 
 
 
TEXTO DISSERTATIVO E OU ARGUMENTATIVO 
EXEMPLO DE TEXTO DISSERTATIVO 
 
A posição social da mulher de hoje 
 
 Ao contrário de algumas teses, predominantes até bem pouco 
tempo, a maioria das sociedades de hoje já começam a reconhecer a 
não existência de distinção alguma entre homens e mulheres. Não há 
diferença de caráter intelectual ou de qualquer outro tipo que permita 
considerar aqueles superiores a estas. 
 Muitos preconceitos foram ultrapassados, mas muitos ainda per-
duram e emperram essa revolução de costumes. A igualdade 
de oportunidades ainda não se efetivou por completo, sobretudo no 
mercado de trabalho. Tomando-se por base o crescimento 
qualitativo da representatividade feminina, é uma questão de tempo a 
conquista da real equiparação entre os seres humanos, sem distinções 
de sexo. 
 
3ª PISTA – DIVISÃO DO TEXTO 
INTERPRETAR O PARÁGRAFO 
Os textos são estruturados geralmente em unidades menores, 
os parágrafos, possuem extensão variada: há parágrafos longos 
e parágrafos curtos. O que vai determinar sua extensão é a 
unidade temática, já que cada ideia exposta no texto deve 
corresponder a um parágrafo. 
Nas dissertações, os parágrafos são estruturados a partir de 
uma ideia que normalmente é apresentada em sua introdução, 
desenvolvida e reforçada por uma conclusão. 
ESTRUTURA DO PARÁGRAFO 
• É muito comum nos textos de natureza dissertativa, que 
trabalham com ideais e exigem maior rigor e 
objetividade na composição, que o parágrafo-padrão 
apresente a seguinte estrutura: 
a) introdução - também denominada tópico frasal, é 
constituída de uma ou duas frases curtas, que expressam, de 
maneira sintética, a ideia principal do parágrafo, definindo 
seu objetivo; 
b) desenvolvimento - corresponde a uma ampliação do 
tópico frasal, com apresentação de ideias secundárias que o 
fundamentam ou esclarecem; 
c) conclusão - nem sempre presente, especialmente nos 
parágrafos mais curtos e simples, a conclusão retoma a ideia 
central, levando em consideração os diversos aspectos 
selecionados no desenvolvimento. 
EXEMPLOS DE INTERPRETAÇÃO 
Texto: Raízes 
Pode dizer-se que a presença do negro representou sempre 
fator obrigatório no desenvolvimento dos latifúndios coloniais. 
Os antigos moradores da terra foram, eventualmente, 
prestimosos colaboradores da indústria extrativa, na caça, na 
pesca, em determinados ofícios mecânicos e na criação do 
gado. Dificilmente se acomodavam, porém, ao trabalho 
acurado e metódico que exige a exploração dos canaviais. Sua 
tendência espontânea era para as atividades menos 
sedentárias e que pudessem exercer-se sem regularidade 
forçada e sem vigilância e fiscalização de estranhos. 
(Sérgio Buarque de Holanda, in Raízes) 
- Infere-se do texto que os antigos moradores da terra eram: 
a) os portugueses. 
b) os negros. 
c) os índios. 
d) tanto os índios quanto aos negros. 
e) a miscigenação de portugueses e índios. 
TEXTO: XVIII 
Vale recordar que foi nesse século (o XVIII) que apareceram e se 
generalizaram em certas regiões do Brasil as famosas “tropas de 
muares” que, daí por diante, até o fim do século XIX e mesmo nos anos 
transcorridos do séc. XX, dividiram com os carros de bois as tarefas dos 
transportes por terra no interior do Brasil. Nos caminhos rudimentares 
que então possuíamos, transformados em lamaçais na estação das 
chuvas e no verão reduzidos a ásperas trilhas, quase intransitáveis, foram 
os carros de bois e as tropas os únicos meios e ligação dos núcleos de 
povoamento entre si e entre eles e as roças e lavouras. De outra forma não 
se venceriam os obstáculos naturais. (B. J. de Souza, in Ciclo) 
 - Segundo o texto, os carros de bois: 
a) transportavam sozinhos pessoas e mercadorias no interior do Brasil. 
b) surgiram no século XVIII, juntamente com as tropas de muares. 
c) sucederam as tropas de muares no transporte de pessoas e 
mercadorias. 
d) só transportavam mercadorias. 
e) eram úteis, como as tropas de muares, por causa do estado ruim dos 
terrenos. 
- Leia o trecho e analise a afirmação que foi feita sobre 
ele. 
"Sempre fez parte do desafio do magistério administrar 
adolescente com hormônios em ebulição e com o 
desejo natural da idade de desafiar as regras. A 
diferença é que, hoje, em muitos casos, a relação 
comercial entre a escola e os pais se sobrepõe à 
autoridade do professor." (VEJA, p. 63, 11 maio 2005.) 
 
Frase para análise. 
 
Desafiar as regras é uma atitude própria do 
adolescente das escolas privadas. E esse é o grande 
desafio do professor moderno. 
 
 
 SIGA AS PISTAS, 
COMPREENDA E 
INTERPRETE O 
TEXTO CONTIDO 
NOS QUADRINHOS 
 
 
1 - Qual é a informação 
óbvia contida no 
primeiro quadrinho? 
 
2 – O que se pode concluir 
a respeito do marido de 
Irma a partir da leitura 
do segundo quadrinho?