Painel Trabalho de Gestão escolares e não escolares, slides.

Prévia do material em texto

Universidade Paulista – UNIP Interativa EAD 
Licenciatura em Pedagogia 
Projetos e Práticas de Ação Pedagógica 
 
 
 
 
Gestão escolar e não escolar 
 
 
Aluna: Isilda Aparecida Hespanhol de Souza - RA: 1400087 
 
 
 
 
Polo 
 Pouso Alegre – MG 
 2016 
 
 
 
 
Justificativa: 
Com a mudança cultural, financeira, política, tecnológica, que vem ocorrendo aceleradamente nos últimos anos, pudemos perceber a 
interferência destas mudanças na área educacional e profissional de várias formações, no caso específico deste trabalho: o Pedagogo. 
Podemos acompanhar diariamente profissões antigas e tradicionais sendo substituídas por novas atuações com novos requisitos em 
termos de conhecimentos e perfil profissional. 
Para tanto é necessário que o curso de formação, forneçam elementos que façam que estes profissionais tenham segurança e 
competência profissional. 
Com relação ao perfil do pedagogo que atua em espaços escolares e não escolares, realizados sob o enfoque do novo profissional 
exigido pela sociedade contemporânea, que deverá sobre tudo, ser capaz de integrar a dimensão teórica a uma preocupação com a 
prática cotidiana do fazer institucional, bem como garantir a articulação entre as abordagens da gestão do trabalho administrativo, 
pedagógico e comunitário, como também, da educação profissional, desenvolvidos em espaços não escolares, evitando-se a 
fragmentação deste estudo. 
 
Objetivos: 
O objetivo geral é definir o perfil do Pedagogo que exerce suas atividades profissionais em espaços escolares e não escolares. 
Para melhor entendimento do objetivo geral, apresento os seguintes objetivos específicos não escolares: 
a) Discutir situações educativas ao realizar pesquisas para produção de conhecimentos teóricos e práticos; 
b) Identificar o pedagogo que atua na área empresarial e ONGS, traçar seu perfil e comparar os resultados obtidos; 
c) Definir, a partir da prática profissional dos Pedagogos pesquisados na primeira fase, o perfil do Pedagogo para atuar em 
ambientes não escolares. 
Já para o Gestor escolar: Foram identificados três tipos de perfis de lideranças encontrados nos gestores escolares, que foram 
identificados através de fatores assim nomeados: Fator 1 - Liderança Pedagógico; Fator 2 – Liderança Organizacional; Fator 3 – 
Liderança Relacional; Estes três fatores juntos explicam variabilidade dos dados de toda base selecionada, “o que tecnicamente define a 
validade estatística dos novos fatores obtidos”. 
 
 
 
Embasamento teórico – Metodológico: 
 
Este trabalho desenvolve-se de forma a entender o perfil profissional do Pedagogo a partir da sua atuação em espaços de atuação em 
espaços escolares e não escolares. Utilizei como base inicial, para o referencial teórico a revisão da literatura. 
Formam-se o Pedagogo para tal finalidade passa ser uma ação necessária. 
Em destaque, a formação generalista deste profissional com ênfase em gestão da educação e da aprendizagem no seu objeto de estudo 
– o processo educativo voltado à educação formal e não formal, à educação profissional em sistemas educacionais escolares e não 
escolares. É preciso apresentar ampla variedade de situações circunstanciais para que a aprendizagem ocorra de fato. 
Ressalto, a inovação como resultado do equilíbrio entre o saber acumulado coletivamente e o estudo da realidade concebida em seu 
conjunto, em sua diversidade e em sua multiplicidade. Desta maneira, os educadores estão envolvidos com o autodesenvolvimento e a 
qualidade social, principalmente, com o desenvolvimento da qualidade de vida da comunidade onde residem e prestam serviços. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Avaliação: 
Acredito ser fundamental manter a formação do educador voltada para a atuação em diferentes contextos culturais e sociais – 
principalmente neste momento em que a educação inclusiva tem sido a tônica dos documentos oficiais, bem como por meio de projetos 
que visam adequação relacional entre diferentes segmentos da sociedade. 
 
 
 
 
 
 
Gestão Escolar 
 
 
 
 
 
 
Considerações Finais: 
 
As escolas são unidades importantes para continuação da cultura dessa sociedade, por intermédio do ensino-aprendizagem e que têm 
tarefas sociais e éticas peculiares, além de ser o lugar da atividade profissional do professor e sua relação ampla com o alunado. Gerir, 
então, esse complexo de relações humanas deixa de ser algo apenas ligado em aspectos administrativos e burocráticos. 
A habilitação oferecida em gestão não escolar, tem por objetivo definir o perfil do Pedagogo que exerce suas atividades. No mundo 
contemporâneo, com mudanças nas relações de trabalho, as empresas também precisam se reorganizar em relação aos cargos, 
funções e atividades dentro das organizações. 
 
 
 
Gestão Não Escolar 
 
 
 
 
 
 
Referências Bibliográficas: 
 
AGUIAR, Márcia Angela da S. Gestão da educação básica e o fortalecimento dos Conselhos Escolares. Revista Educar, Curitiba, 
n.31, p.129-144,2008. 
 
BENNIS, Warren. A Invenção de uma vida: reflexões sobre lideranças e mudanças. Tradução Renata Silva Cardoso. Rio de Janeiro: 
Campus, 1996. 
 
______.Comando da Marinha. Estado-Maior da Armada. EMA137: Doutrina de Liderança na Marinha. Brasília, DF, 2004. 
 
HUNTER, James C. O Monge e o executivo. Tradução Maria da Conceição Fornos de Magalhães. Rio de Janeiro: Sextante, 2004. 
 
CONFERÊNCIA MUNDIAL PARA O ENSINOSUPERIOR. Tendências de Educação Superior para o Século XXI/UNESCO/ Conselho 
de Reitores das Universidades Brasileiras: tradução Maria Beatriz Ribeiro Gonçalves. Brasília: UNESCO/ CRUB, 1999. 
 
LIBÂNIO, J. C. Pedagogia e pedagogos, para quê ¿.- 2.ed. – São Paulo: Cortez, 1999. 
 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. São Paulo: Summus, 2003.