A LEITURA, O ATO DE RESUMIR,

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Professora Ma. Gisele Castelo Branco
A LEITURA, O ATO DE RESUMIR, ESQUEMATIZAR E SINTETIZAR.
IMPORTÂNCIA DA LEITURA
Ler bem, é o ponto fundamental para que os que quiserem ampliar e desenvolver as orientações e aberturas das aulas. É importante participar das aulas pois abrem horizontes.
Não é possível pensar em fazer um bom curso sem descobrir ou fazer aparecer espaços de tempo para o estudo extra aula.
Seria possível fazer um bom curso sem ter à mão boas fontes de leitura?
É possível que se pretenda fazer um curso universitário sem frequentar bibliotecas ou sem adquirir, ao menos livros básicos para cada programa?
IMPORTÂNCIA DA LEITURA
Para elaborar trabalhos de pesquisa, é necessário ir às fontes, aos autores e aos livros.
Além do hábito de leitura, o aluno deverá sentir atração pelo saber e encontrar meios para buscá-lo. 
IMPORTÂNCIA DA LEITURA
É PRECISO LER, LER MUITO, LER BEM.
O crescimento cultural apresenta crises que se compara ao crescimento físico; quem não sente apetite não deve deixar de alimentar-se, pois poderá comprometer a sua saúde.
Também na leitura trabalhada devemos ser perseverantes; só esta perseverança garantirá uma espécie de integração de dados, que vão se acumulando como frutos da leitura continuada.
IMPORTÂNCIA DA LEITURA
O título do livro ou de um texto é a primeira informação que temos sobre seu conteúdo, mas não deve figurar como critério de escolha para a leitura. 
Devemos examinar sumariamente o livro cujo título nos interessa à primeira vista; devemos ver o nome do autor, seus dados biográficos, ler sua “orelha”, o índice da matéria ou obra e ler rapidamente o prefácio. 
COMO SELECIONAR O QUE LER
Todo estudante deveria interessar-se pela formação de uma pequena biblioteca de obras selecionadas
O primeiro passo é adquirir os livros citados pelos professores como indispensáveis ou fundamentais e, em seguida, as obras mais amplas e mais especializadas dentro da área ou do interesse particular de cada um.
COMO SELECIONAR O QUE LER
Alguns leem tão devagar que, ao final do parágrafo, já tiveram tempo para esquecer seu início, e voltam para revê-lo.
Quem assim procede não encontra tempo para ler, pois não há tempo que chegue e, desta forma nunca chegará ao final da leitura.
Quem lê bem e depressa encontra tempo para ler e faz seu tempo render.
VELOCIDADE E EFICIÊNCIA DA LEITURA
VELOCIDADE E EFICIÊNCIA DA LEITURA
LEITURA EFICIENTE
DECORREM A CAPTAÇÃO;
A RETENÇÃO;
A INTEGRAÇÃO DE CONHECIMENTOS CONTIDOS NO MANANCIAL DOS TEXTOS LIDOS.
BOM LEITOR
MAU LEITOR
OBJETIVO DETERMINADO
LÊ SEM FINALIDADE
UNIDADES DE PENSAMENTO
LÊ PALAVRA POR PALAVRA
VÁRIOS PADRÕES DE VELOCIDADE
UM SÓ RITMO VAGAROSO
AVALIA
NÃO AVALIA
BOM VOCABULÁRIO
VOCABULÁRIOLIMITADO
HABILIDADES PARA CONHECER LIVROS
NÃO TEM HABILIDADES PARA CONHECER O LIVRO
SABE QUANDO INTERROPER A LEITURA
NÃO SABE QUANDOINTERROMPER A LEITURA
DISCUTE O QUELÊ
NÃO DISCUTE O QUE LÊ
FORMA SUA BIBLIOTECA
NÃO FORMA SUA BIBLIOTECA
LÊ VÁRIOS ASSUNTOS
SÓ LÊ UM TIPO DE ASSUNTO
SABE E GOSTA DE LER
LÊ POUCO E NÃO GOSTA DE LER
O ambiente de leitura deve reunir condições que a favoreçam. É preferível e mais confortável ter um ambiente amplo, arejado, bem iluminado e silencioso; 
é preferível ler sentado a ler em pé ou deitado. Além do texto a ser lido, é importante ter à mão um bom dicionário, lápis e um bloco de papel. 
COMODIDADE E HIGIENE NA LEITURA
Quem não dispuser do ambiente ideal de leitura poderá aprender a ler com velocidade e eficiência num banco de jardim, numa sala de espera ou até mesmo numa fila de ônibus. 
Cada um constrói sua casa com as pedras que possui, o importante é criar condições para a leitura.
COMODIDADE E HIGIENE NA LEITURA
As pessoas leem para passar o tempo, para não manter conversação com a pessoa estranha que se sentou a seu lado, ou para dar ares de intelectual; estas são maneiras de dar alguma finalidade à leitura.
A finalidade básica da leitura cultural, é a procura, à captação, a crítica, a retenção de conhecimentos 
DEFINIÇÃO DE PROPÓSITOS
PELA PROCURA DAS IDÉIAS MESTRAS, DAS IDÉIAS PRINCIPAIS, TAMBÉM CHAMADAS IDÉIAS DIRETRIZES
“É essencial que o estudante se preocupe em descobrir qual é essa ideia diretriz, fio condutor do pensamento do mestre ou expositor” Mira y López.
Em cada parágrafo o leitor deve captar a ideia principal concentrando-se em sua procura. O mau leitor lê palavras, como se todas tivessem igual valor; o bom leitor lê ideias. Quem lê ideias capta melhor o que lê, mas isso é fruto de treinamento.
DEFINIÇÃO DE PROPÓSITOS
Desse modo, é necessário adquirir o hábito de encontrar a ideia principal em cada parágrafo que ler; manter a ideia em mente enquanto continua a ler. Se tiver dúvidas à respeito , releia o parágrafo para se certificar de que captou a ideia correta.
DEFINIÇÃO DE PROPÓSITOS
A ideia central de um texto aparece ligada a uma constelação de ideias dispostas à sua volta. 
É importantíssimo discernir o principal e o secundário, a ideia mestra e os pormenores mais ou menos importantes.
 O bom leitor não lê apenas o essencial; apenas resumos; o bom leitor “produz” resumos e procura acompanhar a articulação das ideias.
A IDEIA MESTRA EM SUA CONSTELAÇÃO
Sublinhar é uma arte que auxilia a colocar em destaque as ideias mestras. 
Quem sublinha com inteligência está constantemente atento à leitura e descobre o fundamental em cada parágrafo. 
SUBLINHAR COM INTELIGÊNCIA
O hábito de sublinhar favorece também durante as revisões, no estudo para a prova. Nem todas as palavras que parecerem importantes deverão ser sublinhadas.
SUBLINHAR É UMA TÉCNICA QUE REQUER NORMAS.
SUBLINHAR COM INTELIGÊNCIA
Sublinhar apenas as ideias principais e os detalhes importantes; não sublinhar longos períodos e sim as palavras-chave.
Não sublinhar por ocasião da primeira leitura; leiam primeiro um ou mais parágrafos, e retornem para sublinhar aquelas palavras ou frases essenciais.
Reconstruir o parágrafo a partir das palavras sublinhadas.
NORMAS PARA SUBLINHAR
Ler o texto sublinhado com a continuidade e plenitude de sentido de um telegrama.
Sublinhar com dois traços as palavras-chave da ideia principal, e com um único traço os pormenores importantes.
NORMAS PARA SUBLINHAR
Assinalar com linha vertical, à margem do texto, as passagens mais significativas.
Assinalar com um sinal de interrogação, á margem, os pontos de discordância.
NORMAS PARA SUBLINHAR
Algumas pessoas faz uso de cores diferentes para assinalar ideias principais e pormenores importantes, bem como do uso de uma terceira cor para assinalar pontos mais difíceis ou que não tenham ficado claros.
Outros preferem utilização de lápis e não de canetas a tinta.
Provérbio latino: “a respeito de preferências e de cores não se deve discutir” 
NORMAS PARA SUBLINHAR
VOCABULÁRIO E LEITURA EFICIENTE 
Muita gente lê mal porque não tem bom vocabulário
E não tem bom vocabulário porque lê mal
O domínio cada vez mais amplo do vocabulário enriquece nossa possibilidade de compreensão e aumenta a velocidade da leitura. 
Mas como aumentar nosso vocabulário? 
Decorando o dicionário? 
O melhor recurso para aumentar o próprio vocabulário é, sem dúvida, a leitura.
VOCABULÁRIO E LEITURA EFICIENTE 
Como proceder diante de uma palavra de sentido desconhecido? 
Seguir adiante impedirá que se conheça o sentido do texto e isso compromete a sua interpretação;
 O primeiro procedimento a ser realizado é sublinhar as palavras desconhecidas e procurá-la num dicionário. 
Se não for possível a consulta no momento, anote o parágrafo para uma posterior consulta, mas lembre-se: não anotar a palavra isolada, ela não fará sentido. Ao final do capítulo, apanhe o dicionário para esclarecer todas as palavras desconhecidas.
VOCABULÁRIO E LEITURA EFICIENTE 
O fundamental é que não se deve perder a oportunidade de enriquecer o próprio vocabulário pela preguiça da busca de palavras novas. Isso prejudica a compreensão
do texto e impede o próprio crescimento cultural.
VOCABULÁRIO E LEITURA EFICIENTE 
Um bom leitor não lê palavra por palavra, muito menos silaba por sílaba; sua vista incide sobre grupos de palavras; a pausa de reconhecimento deste grupo de palavras é curta.
Mas, esta habilidade é fruto de exercícios e da pratica da leitura.
USAR MELHOR A VISTA 
Quem lê bem, de lápis na mão, à procura de ideias diretrizes e dor pormenores importantes, já preparou caminho para o levantamento do esquema, bem como para a elaboração do resumo daquilo que leu;
Ao contrário, quem não lê com discernimento, ou quem não sublinha com inteligência, fará resumos falhos, síntese mutiladas que mais atrapalharão nos estudos e confundirão nas revisões do que ajudarão.
LER E LEVANTAR ESQUEMAS E RESUMOS 
Esquema é o plano, a linha diretriz seguida pelo autor no desenvolvimento de seu escrito;
Esse plano delimita um tema e estabelece a trajetória básica de sua apresentação, subordinando ideias, selecionando fatos e argumentos.
NATUREZA, FUNÇÃO E REGRAS DO ESQUEMA 
NATUREZA, FUNÇÃO E REGRAS DO ESQUEMA 
FUNÇÃO DO ESQUEMA
DEFINIR O TEMA E HIERARQUIZAR AS PARTES DE UM TODO NUMA LINHA DIRETRIZ, PARA TORNÁ-LO POSSÍVEL A UMA VISÃO GLOBAL
PODE-SE ATINGIR O TODO NUMA ÚNICA MIRADA
REGRAS:
Seja fiel ao texto;
Apanhe o tema do autor, destaque títulos, subtítulos que guiaram a introdução, o desenvolvimento e as conclusões do texto;
Seja simples, claro e distribuído organicamente;
Subordine ideias e fatos;
Mantenha sistema uniforme.
NATUREZA, FUNÇÃO E REGRAS DO ESQUEMA 
EXEMPLOS DE ESQUEMAS
A montagem de um esquema é variável. Um esquema escrito por diversas pessoas, sobre o mesmo texto, nunca será semelhante. Cada pessoa tem o seu estilo próprio para escrever, uns preferem usar setas, formas, fluxogramas, outras usam símbolos e outras usam apenas palavras.
NATUREZA, FUNÇÃO E REGRAS DO ESQUEMA 
O resumo pedagógico, não necessariamente científico, consiste no trabalho de condensação de um texto capaz de reduzi-lo a seus elementos de maior importância.
O resumo difere do esquema e do sumário porque é formado por parágrafos de sentido completo.
NATUREZA, FUNÇÃO E REGRAS DO RESUMO 
Sua leitura dispensa a do texto original;
 não indica tópicos apenas, mas condensa sua apresentação;
“numerosas pesquisas, a propósito, provaram que recordamos muito melhor das coisas que fazemos...”
NATUREZA, FUNÇÃO E REGRAS DO RESUMO 
Ajuda a captação, a análise, o relacionamento, a fixação e a integração daquilo que estamos estudando
O resumo será útil para testar nosso entendimento de textos mais difíceis, para nos exercitar na arte de redigir com clareza e concisão.
Mas, um texto lido, trabalhado, analisado, sublinhado, com anotações à margem, é um resumo em potencial.
NATUREZA, FUNÇÃO E REGRAS DO RESUMO 
Quem lê bem será capaz de elaborar bom resumo, e obedecerá quase espontaneamente às seguintes regras:
Não pretender resumir antes de ler, de esclarecer todo o texto, de sublinhar, de fazer breves anotações à margem do texto;
Ser breve e compreensível;
NATUREZA, FUNÇÃO E REGRAS DO RESUMO 
Percorrer especialmente as palavras sublinhadas e as anotações à margem do texto;
Nos casos de transcrição textual, usar aspas e fazer referência completa à fonte;
Juntar, especialmente ao final, ideias integradoras, referências bibliográficas e críticas de caráter pessoal.
NATUREZA, FUNÇÃO E REGRAS DO RESUMO